體驗(yàn)式教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足當(dāng)前的教育需求，因此，體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。本人主要研究了體驗(yàn)式教學(xué)如何應(yīng)用到高中地理教學(xué)中這一問題。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué) 高中地理教學(xué) 應(yīng)用

當(dāng)前高中地理體驗(yàn)式教學(xué)也存在著一些問題，如老師不能合理掌握課堂節(jié)奏，尤其是在實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候，使得課堂效率低下，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；還有就是老師不能在教學(xué)過程中做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與引導(dǎo)，難以照顧到每個(gè)學(xué)生的感受等，這些問題急需解決，否則將嚴(yán)重阻礙教學(xué)的發(fā)展。

一、體驗(yàn)式教學(xué)如何應(yīng)用在高中地理教學(xué)中

（1）老師要轉(zhuǎn)變教育關(guān)鍵，注重體驗(yàn)式教學(xué)。高中學(xué)生接觸最多的就是教師，且與教師在一起的時(shí)間比同父母在一起的時(shí)間還要多，學(xué)生一整天的時(shí)間大多都在學(xué)校，由此可見，教師對(duì)學(xué)生的影響重大，老師的一言一行都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。那么，在學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的過程中，老師也同樣占據(jù)著很重要的地位，老師自身對(duì)于地理知識(shí)的掌握和理解也直接影響到學(xué)生自身對(duì)于地理知識(shí)的追求。一個(gè)老師應(yīng)該有豐富的閱歷和教授經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有廣闊的知識(shí)面和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)該有一定的賞析能力。與此同時(shí)，老師的心理情況和精神世界也直接影響了學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。因此，老師在傳授知識(shí)之前，應(yīng)該有目的的提高自己，這對(duì)于老師來說不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一個(gè)提高自己完善自己的機(jī)會(huì)。老師應(yīng)該注重體驗(yàn)式教學(xué)方法，將其盡可能的應(yīng)用到地理教學(xué)中。

老師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)改善自身的教學(xué)思維和教學(xué)方法，要常常站在學(xué)生的角度思考問題，學(xué)會(huì)換位思考，如果學(xué)生不進(jìn)行換位思考，那么在教學(xué)中容易出現(xiàn)知識(shí)落實(shí)不到位的情況，簡而言之就是說老師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握了這些知識(shí)，而實(shí)際上學(xué)生沒有掌握住那些知識(shí)，老師應(yīng)該盡量避免這種情況。而且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，開拓自己的知識(shí)與視野，在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了新的思考與想法，也會(huì)產(chǎn)生許多問題，這時(shí)候，學(xué)生第一時(shí)間想到的就是老師，希望老師可以及時(shí)解疑答惑。因此，在教學(xué)過程中老師很有可能就會(huì)面對(duì)這些問題，這就需要老師及時(shí)豐富自己，學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，盡可能的回答學(xué)生的問題，如果老師不能解答學(xué)生問題的話，那么老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)大打折扣，這對(duì)以后的教學(xué)也有很大的影響。

（2）提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性。眾所周知，興趣對(duì)一個(gè)人的影響重大，在學(xué)習(xí)過程中，有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)與沒興趣被動(dòng)學(xué)習(xí)所取得成果差異是比較大的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后就會(huì)去自主探索，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。所以，教師的主要任務(wù)之一就是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性。而傳統(tǒng)的教育模式因?yàn)橐呀?jīng)被應(yīng)用多年，所以很難再吸引學(xué)生的興趣，給學(xué)生新奇的感覺。尤其受教育的對(duì)象是高中生，這些高中生已經(jīng)經(jīng)受了長達(dá)九年的義務(wù)教育，更不要提幼兒園和學(xué)前班了，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)有了比較深刻的印象。因此，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的的興趣，產(chǎn)生新鮮感，應(yīng)該在教學(xué)過程中利用新的教學(xué)方式，給學(xué)生新奇的感覺，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但是只靠這一種教學(xué)模式很難使學(xué)生產(chǎn)生長時(shí)間的新奇感，所以除了新的教學(xué)方式之外，還需要各種先進(jìn)技術(shù)的支持，老師在技術(shù)的支持下，可以將課本知識(shí)以動(dòng)畫短片的形式展現(xiàn)出來，這樣，學(xué)生受到視覺和聽覺的雙重沖擊，很容易將自己的注意力放到課堂老師所講的內(nèi)容上，以此來達(dá)到積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的目的。

例如可以通過繪制地理圖標(biāo)的方式增加學(xué)習(xí)的趣味性，同傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，地理圖標(biāo)是根據(jù)地理知識(shí)繪制的，是地理知識(shí)的主要載體，其可以更加直觀的表現(xiàn)出課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，這對(duì)于高中生學(xué)習(xí)地理來說是非常重要的。體驗(yàn)式教學(xué)更加注重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生多多積極參加實(shí)踐活動(dòng)，使其產(chǎn)生情感，老師在這個(gè)過程中應(yīng)該積極發(fā)揮其自身服務(wù)者的作用，讓學(xué)生親自當(dāng)老師。

（3）運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高課堂效果。在高中地理教學(xué)過程中，老師應(yīng)該利用多種方法積極引導(dǎo)學(xué)生參加課堂實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍下學(xué)習(xí)地理知識(shí)。當(dāng)遇到所傳授的知識(shí)比較抽象，學(xué)生難以理解的時(shí)候，老師也可以創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境來幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，增強(qiáng)其感知力。而且在師生互動(dòng)的過程中，老師多多發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)知識(shí)，尋求解決問題的最佳方法。在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生在老師的幫助下形成系統(tǒng)的地理知識(shí)體系，這樣有利于方便與記憶，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，更加輕松地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理知識(shí)的自信心。

總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)于高中地理教學(xué)中是非常重要的，老師應(yīng)該注重體驗(yàn)式教學(xué)模式，將其合理地應(yīng)用到實(shí)際課堂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其多多參與到課堂中來，在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)。

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