淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)的影響

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一支粉筆一張嘴，教師從頭講到尾。這種教法單一，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。隨著計算機的普及，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用，那些直觀、生動的畫面，使學(xué)生感到新鮮、親切、有味，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，讓一個個枯燥的文字符號變?yōu)閷W(xué)生喜聞樂見的生動形象和信息載體，徹底顛覆了傳統(tǒng)的教育理念。主要影響體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、多媒體教學(xué)有利于影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@是兩千多年前的孔子就有過對學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的觀念，在大力實施素質(zhì)教育的今天，要想把教育的新理念切實落實到語文課堂教學(xué)中，讓更多的學(xué)生愛上語文、學(xué)好語文，那么語文課堂導(dǎo)入在整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中起著重要的作用，精彩的導(dǎo)入可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不由自主地投入到自主學(xué)習(xí)中去。因此我在設(shè)計教學(xué)時，常常根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，將文字描述的抽象情景、意境，創(chuàng)設(shè)成能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種場景，變成聲情并茂，起到十分有效的效果。例如：在教學(xué)《伯牙絕弦》一課時，為了讓學(xué)生感受俞伯牙琴聲優(yōu)美，想象俞伯牙和子期相遇時的場面，在教學(xué)伊始，我采用情景導(dǎo)入法播放音樂，激發(fā)學(xué)生的興趣。聽著舒緩的、動人的音樂，學(xué)生仿佛看到了氣勢磅礴、挺拔雄偉的泰山，煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水。

二、多媒體技術(shù)有利于擴大容量，影響語文課堂教學(xué)效率

語文教學(xué)要提高質(zhì)量，必須使教學(xué)的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開放化，使學(xué)生掌握更多的知識，從而發(fā)展智力、形成能力。在一定時間內(nèi)給學(xué)生傳導(dǎo)最多信息，使他們提高語文學(xué)習(xí)的效率。 例如，我在教學(xué)《富饒的西沙群島》時，屏幕上出現(xiàn)五幅小畫，各種貝殼和大海的畫面，同時插入大海的濤聲，可讓學(xué)生邊欣賞畫面，邊聆聽課件中的范讀，學(xué)生可以根據(jù)畫面選擇自己喜歡的段落自學(xué)課文，然后再讓學(xué)生交流。多媒體提供的外部刺激不是單一的，而是多種感官的綜合刺激。它既能看得見，又能聽得見，短短的一堂課，有歡快悅耳的美妙音樂，有無邊無際的蔚藍大海，還有各種精美的貝殼。動靜結(jié)合，虛實相生，精彩紛呈，包羅萬象，創(chuàng)設(shè)了一個嶄新的語文教學(xué)審美時空。多媒體能將文字、圖像、聲音等信息有機地組合在一起的強大功能，不僅拓寬了信息傳遞的渠道，還增大了語文課堂的信息容量。這樣通過多種感官的刺激所獲得的信息量，比單一地聽老師講課強得多。

三、多媒體教學(xué)影響師生雙向互動，及時反饋教學(xué)信息

師生之間互動，是一個雙向的過程，信息技術(shù)在語文課堂中的介入，師生之間的互動憑借不僅僅是書本、語言和黑板，而且還有呈現(xiàn)多形態(tài)的互動方式。交互式電子白板進一步促成了師生之間的無隙交互，教師可以在白板上呈現(xiàn)重點內(nèi)容，通過熟練地圈劃批注與學(xué)生之間展開互動，教與學(xué)渾然一體，師與生心心相印。隨著手持技術(shù)的發(fā)展，每個學(xué)生都可以在自己的座位上通過手指的點擊、拖劃手持終端，在最短的瞬間參與互動學(xué)習(xí)，最大限度地減少思維的外在屏障，縮短空間距離，實現(xiàn)隱秘的、自如的信息交流，互動在舉手投足間完成，及時反饋了課堂教學(xué)信息。

四、多媒體教學(xué)有利于實現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)自主探究

教育學(xué)家曾說“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。在這種形式下，怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)呢？多媒體技術(shù)的運用為我們提供了有效的途徑。多媒體的一些特性在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中發(fā)揮著獨特作用。 例如在教學(xué)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”時，這一詩句表現(xiàn)出從不同的角度去思考和看待問題，所得的結(jié)果是不一樣的，語文教學(xué)也不例外，同一問題不同的思維方式會有不同的結(jié)果。我先設(shè)計好課件，事先設(shè)計兩種觀察途徑，學(xué)生以移步換景的觀察方法，能看到的不同的景致，學(xué)生不僅有身臨其境的感受，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，學(xué)生通過不同的角度獲得不同的感官，從而產(chǎn)生不同的效果。

總而言之，多媒體教學(xué)手段影響著語文課堂教學(xué)，不但能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，還可以全方位地調(diào)動學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語文世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，給語文教學(xué)發(fā)揮最佳作用，從而建立高效的語文課堂。