淺談小學(xué)英語教學(xué)中后進生的轉(zhuǎn)化

小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要，在小學(xué)階段開設(shè)英語課的目的是從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣，從小培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)，為以后更深入地學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師們會碰到這樣那樣的后進生。這些后進生不是單詞不會讀，就是單詞記不住；不是語法沒掌握好，就是看不懂句子。說起后進生學(xué)習(xí)英語，很多教師都是有口難言。有些教師干脆放棄對后進生的轉(zhuǎn)化，對他們聽之任之。然而，陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”因此，英語教師尤其是小學(xué)英語教師不應(yīng)該放棄對后進生的轉(zhuǎn)化。面對小學(xué)英語教材難度加大，部分后進生厭學(xué)這樣的現(xiàn)狀，如何對英語教學(xué)中的后進生進行轉(zhuǎn)化？下面，就這個問題談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、關(guān)愛后進生，成為他們的良師益友

美國教育家洛克說過：“愛是行動的源泉，愛可以推動人去進行他所從事的任何事業(yè)。”對學(xué)生來說，給學(xué)生以愛，就是給了他們學(xué)習(xí)的源泉與動力。學(xué)生進步有先后，對后進生，由于學(xué)習(xí)方面困難多一些，常常產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這就需要教師用更多的“愛”去喚起他們學(xué)習(xí)的欲望，使他們愿學(xué)、愛學(xué)和會學(xué)。在英語課上，我往往有意識地關(guān)愛后進生，如提容易的問題時，先讓他們回答，給他們以表現(xiàn)的機會；做趣味游戲時，先讓他們參加，滿足他們的表現(xiàn)欲望；競賽時，我巧妙地利用目光、表情等為他們加油，讓他們體會到關(guān)愛之情，等等。有一次，教動物的英語名稱一課時，我準(zhǔn)備了很多可愛的小動物monkey，duck，fish，dog等，當(dāng)練習(xí)Here you are.句型時，幾乎全班同學(xué)都伸出了可愛的小手，都想摸一摸，抱一抱。可是我卻挑選最漂亮的動物給那些后進生，并且摸摸他們的頭，輕撫他們的臉。他們的臉上露出美滋滋的神色，表現(xiàn)出一股不向任何人服輸?shù)膽B(tài)度，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效 的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己 的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高后進生學(xué)習(xí)英語的興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。為了提高學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以采用以下方法。

（1）鼓勵后進生大膽開口說英語。大多數(shù)后進生不敢在課堂中表達是因為他們不會說，基礎(chǔ)差。因此，教師應(yīng)設(shè)計一些簡單的問題，讓后進生回答。在黑板上寫一些簡單的單詞，讓他們朗讀。教師還可以讓他們在課堂上唱一些簡單的英文歌，增加他們表現(xiàn)地機會，并及時對他們的進步給予肯定的表揚。

（2）設(shè)計好玩有趣的小游戲。教師多開動腦筋，設(shè)計各種有趣的小游戲，讓他們參與其中，樂在其中。如上：I like sweets.我設(shè)計了大小聲，錘子、剪刀、布，快樂傳真，倫敦橋等游戲。這些簡單的游戲給了后進生更多表現(xiàn)的機會，讓他們投入到課堂活動中，與優(yōu)秀生一起體味游戲給他們帶來的學(xué)習(xí)樂趣。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)后進生的潛能。小學(xué)英語是最能發(fā)掘后進生潛能的一門課程。在課堂教學(xué)活動中，教師根據(jù)對話，可創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，降低學(xué)習(xí)難度，讓他們與優(yōu)秀生一起練習(xí)表演對話，激發(fā)他們的表演潛能。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能吸引學(xué)生，使他們感到自己是英語學(xué)習(xí)的“主人”。例如，在Which one do you want？一課，我把全班分成十多個組，小組分角色表演購物的對話。大部分后進生都樂與參與其中。當(dāng)他們表演完，得到我給他們的表揚加分后，一個個都體會到了學(xué)習(xí)給他們帶來的樂趣，從而也增強了他們英語學(xué)習(xí)的自信心。

三、幫助后進生制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)

沒有奮斗目標(biāo)是后進生之所以差的一個重要原因。教師在對后進生進行了解后，要幫他們制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并及時修正，提醒他們平時要多花工夫，通過努力，逐步實現(xiàn)他們的目標(biāo)。例如，每次期中考試和期末考試前，我都會與后進生共同制訂目標(biāo)，要求逐步提高，如上次考60分，這次能否考75分，下次能否考85分，并在考前達成共識，如果達到，就給予獎勵，例如陳志奇同學(xué)的“一個肉夾饃”的故事，該生從75分一下越到90分，我給了雙倍獎勵，該生的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)濃厚，從而不斷進步。

四、發(fā)揮集體的力量，積極開展“一幫一”活動

老師在課下應(yīng)多與他們談心，及時了解他們在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，給他們每人找一個（或讓其自己找）學(xué)習(xí)上的“好伙伴”（優(yōu)秀生），讓他們結(jié)成互助組。要給他們明確近一兩天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，而且必須要做到堅持認真檢查。一旦他們達到了目的，老師就應(yīng)激勵他們再接再勵，給他們提出更高的目標(biāo)；如果沒有達到目的，老師就應(yīng)鼓勵他們，把失敗歸結(jié)于努力因素，以免他們產(chǎn)生挫折感。

五、多與家長進行溝通，取得他們的支持與幫助

由于農(nóng)村所處的環(huán)境和條件，有些家長對于英語學(xué)習(xí)并不是很重視。再加上后進生所處的環(huán)境和自身的條件，在學(xué)習(xí)英語方面需要克服很多困難。在了解了后進生的具體情況后，多與其家長進行聯(lián)系，讓他們知道自己子女的實際情況，不要一味地批評、指責(zé)或打罵，而是要他們多給自己的孩子一些支持和鼓勵。對于一些思想封閉落后或固執(zhí)的家長，多給他們做工作，讓他們在家中督促孩子學(xué)習(xí)英語，多提供給孩子有利學(xué)習(xí)英語的條件。通過與家長的配合，讓后進生感到自己并不是孤獨的，有家長和老師對他們的關(guān)愛，還有什么理由不把學(xué)習(xí)搞好。

總之，小學(xué)英語學(xué)習(xí)中后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨而長期的工作，它需要教師持之以恒地去努力，教師要本著教書育人的宗旨，本著循序漸進的原則，不僅要給后進生以幫助，而且要給以時間。相信相信“精誠所至，金石為開”，最終一定會有收獲的。