淺談大學英語課堂教學中的創新能力培養

摘 "要：隨著社會日新月異的變化，社會對于人才的需求標準也在不斷提高，而這些標準中最突出的就是創新能力，因此中國大學英語課堂教學也面臨著不斷革新的挑戰，培養學生的創新能力是其重要的任務之一。本文主要介紹了大學英語課堂教學中如何培養同學們創新能力的一些措施，希望有助于提升高材生們的綜合素質水平。

關鍵詞：大學英語課堂 "教學 "創新

一、引言

中國在近年來的迅猛崛起是世界有目共睹的，中國的經濟在如此高速的發展之下必然離不開創新，更離不開人才，對于人才的渴望在當今社會也就顯得更加迫切，因此大學校園中的莘莘學子需要具備更高的綜合素質，具備更強的創新能力，等步入社會的時候能夠為國家做出更大貢獻。在大學英語課堂教學中如何培養學生的創新能力是我們需要共同探討的問題。

二、營造良好的英語學習環境

大學英語的學習并沒有高中英語學習那么緊張，因此在這個階段中，源于興趣的學習更能夠使學生們保持長久且有效的學習。這也就提示了教師在大學英語課堂教學過程中要充分利用多種元素來激發學生們對英語的學習興趣，進而激發他們的學習欲望。營造輕松愉悅的英語教學環境，使學生們學的開心，學的輕松。打比方在實際課堂教學中，教師可以通過多媒體播放英語視頻，英語歌曲，英語新聞等等，以此吸引學生們對英語的探索欲望，使其產生濃厚的興趣。教師還可以根據教材知識點來組織同學們編排課堂英語話劇表演或者情景模仿等等，使學生們能夠將當堂課的英語知識在課堂上消化理解，學以致用。通過引導學生自由編排話劇表演等也就給了同學們自我創新的機會，從而提升了學生們的創新能力。

此外，良好的英語學習環境還包括和諧的師生關系，學生希望學到更多知識，希望能夠與教師有更多的溝通，因此在課堂教學過程中教師應當多給學生提問、討論的機會，鼓勵學生提出異議，鼓勵學生們更多的發表言說，鼓勵學生對問題有自己的看法。如此，大學英語課堂教學環境會不斷進步，培養學生創新能力的教學效果也會不斷加強。

三、學生的個性化學習觀念和創新意識的培養

大學生的個性化思維決定了他們的創新意識，教師在大學英語課堂教學中要重視學生們之間的個性化差異，針對不同的個體進行個性化教學，從而培養學生的創新能力。讓學生明白在學習過程中自己與他人可以存在不同的觀點，鼓勵學生們積極提出異議，增強學生的自信心增強學生的勇氣。教師需要掌握學生們對于知識點的不同理解和掌握程度，從而了解個體之間的差異所在，針對性的落實教學方案，避免讓其養成固定思維，通過融入多元化教學來推進學生的個性化發展和創新意識的培養。

具體來說，首先，讓學生清楚什么是個性化、差異化學習并讓學生們能夠找到適合自己的學習辦法，這也是讓學生能夠在自主創新道路上行走下去的開端。教師可協助同學們對每個人自身的英語水平進行測評，找到問題并對癥下藥，從而快速提升學習效率。經過這個過程的摸索，可幫助同學們養成對自己的學習進行歸納總結、查漏補缺、設定學習目標等好習慣，從而幫助其提升創新意識。再者，針對教材大綱并結合學生們的具體專業研討更加有效的學習手段，強化學生們自主學習的意識，并使其能夠更多的了解書本以外的知識，明白英語學習的循序漸進的特點，并設定學習英語的目標，包括近期目標和長遠計劃，從而為英語學習的社會應用和創新奠定基礎。

四、課堂教學中不可忽視的對學生想象力的開發

大學同學們通過以往學習對于英語課程都已經有了不同程度的認知，教師應當對同學們的英語掌握程度了然于胸，從而在此基礎上加以新知識的教學，引導學生溫故而知新，在學習新知識的同時將已經學到的英語知識加以運用。在具體教學中教師可給出同學們一個單詞或者一個場景，要求同學們造句或者編故事等等，借此發揮學生們的想象力，開發學生的發散思維。在此過程中，學生們勢必會用到已學知識并發揮想象力從而提高創新能力。

五、設立一套完善的創新能力教學評估體系

在任何教育體系中，教學評估體系都是必不可少的，其可幫助教師更為準確的掌握學生對知識的吸收把握程度，從而為教師的進一步教學方案起到參考和指引作用，設立一套完善的創新能力教學評估體系在對提高學生的創新能力方面起到很大的作用。其應當結合現代社會對人才的需求來設立，打破單一固定的組成元素，多方面考察分析，將傳統的以分數為主要參考標準的評估體系打破，融入多元化元素，多方面進行教學評估，從而使評估結果更準確，找出英語課堂開展以來效果更好的方案，及其中存在的一些問題，能夠為英語課堂教學的進一步開展提供更準確的參考依據。比如將學生學習英語的能力，應用能力以及自主學習能力，創新能力等作為評估標準，并且進行階段性評估和期末評估結合的方式，重視學生在創新能力方面的潛力，將學生在課堂上的主動性、批判性以及新思維的提出能力等都列入評估項，期末的時候綜合整個學期的表現進行總體評估。這種評估體系的設立在鼓勵學生積極創新方面具有不可替代的作用，能夠促進學生們將創新納為一種學習常態，成為一種習慣，潛移默化地提高學生們的創新能力。

六、結束語

綜上所述，對學生加強大學英語課堂教學中的創新能力培養是當今社會對高校，對教師，對學生們的新的要求，各方都需要進行不懈的努力，從多方面進行完善，為社會輸出更多的創新型人才。

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