讓微信成為班主任的好幫手

摘 "要：微信以它的便捷性，受到大家的喜歡，如果現在哪一個人沒刷“朋友圈”，那真的是out了，因此，班主任可以利用微信向科任教師了解本班學生的情況，也可以利用微信加強家校聯系，更重要的是，利用微信走進學生的生活，促進師生之間的了解。

關鍵詞：微信""班主任 "好幫手

一、增強教師團隊的凝聚力

要想把科任教師凝結成一個具有戰斗力的團隊，班主任首先得尊重每個科任教師，認真聽取科任老師的意見、建議。在學生面前“推銷”教師，讓學生信賴教師的能力，覺得每個教師都是強將，這會給他們很好的心理暗示。由于所有科任老師聚在一起的機會比較少，所以建了一個科任老師微信群，這樣，班級學生有問題的話，可以在群里提出來，大家一起討論，集大家的智慧來解決問題。每個學生喜歡的科目不一樣，那么面對每個老師的學習態度也會是不一樣的，每個老師在群里分享學生的情況，讓每個科任老師對學生有一個更全面的了解，因人施教才會更有效。而且，班主任是不可能時時刻刻都在學校關注班級的，通過科任老師的反映，也能及時了解學生的一些情況。這樣，一個充滿凝聚力的團隊工作效率才會高。

二、加強家校聯系

我覺得登門家訪每個學生是不太現實的，所以大部分的家訪工作還是通過電話、微信。個別學生的問題就通過電話與家長個別聯系，如果是班上共同存在的現象可以通過建立的家校聯系微信群，這樣也可以得到每位家長的關注，比如很多家長反映孩子很遲睡覺，說別的同學都讀到一兩點，自己孩子很焦慮。這個情況我就睡覺時間問題在班上進行不記名投票，大部分學生是12點或12點半睡覺的，我想這應該可以消除一些學生的焦慮。另外，每個學生在父母面前的表現跟在同學面前的表現是不一樣的，把學生在校的一些趣事發到微信上，讓他的父母了解一下，也讓家長了解自己孩子的同學，當然，這些信息是不會給學生造成一些困擾的。比如下面這個是一則同學互寫的評語：“XXX是我們的好同學，好伙伴，作業狂魔，風騷的運動健將，迷倒萬千少女的美男子，對女生又好又調戲的男神。唯一的缺點就是經常忽略了廣大的男同胞們而奔向美麗的少女們還有萬惡的作業。他風趣，幽默，搞笑，有趣，優點眾多，不一一列舉。”后來要發給家長的評語，這位學生又給我發了一個正式版的：“你學習認真努力，經常利用課余課外時間自己加深學習，并且超前學習預習新的知識，有非常大的學習主動性。同時，你也是一個運動健將，為班級在運動會和籃球賽上爭光，可以說是學習運動兩不誤，是同學的好伙伴好榜樣。”家長們也因此可以了解這些可愛孩子們在學校的表現。假期的時候，把布置的作業上傳到家校聯系群，讓家長在家也參與到孩子的學習中來，至少可以稍微有的放矢地監督一下孩子的學習情況，在家長的配合下，學生假期作業的完成情況會更好。

三、增進班主任與學生的互相了解，有助于解決問題

平時有空的話，我會找時間跟一些學生聊聊天，了解他們的思想動態，同時從他們的口中也可以了解別的學生。但是這種機會還是有限的，找個別人聊天這種方式也不太受學生歡迎，因此，我要求學生加我微信好友，當然有些人會限制我看他們的朋友圈，但是學生發的一些內容，如果跟心情有關的，我盡量都會回復，如果是一些做事方法不太得當的，我也盡量引導他們。平時發現學生的一些問題，沒有適當的時機可以交談的，也是通過微信來解決。

在我的班上，一位女生有一階段經常晚自修要請假，說身體不舒服，剛開始，我覺得可能真的是身體不舒服，可是后來覺得不對勁，怎么每次都是頭痛、胸悶，于是，我利用微信，發信息關心她，問她有沒有去看醫生，她說有，但是好像沒什么效果。于是，我心里想，可能是心里壓力太大造成的。

我知道該生的家庭經濟條件比較不好，還要領低保戶的補貼。但是對于家庭情況，她還是表現得比較坦然的，這個應該不是產生壓力的主要原因。由于學生對于被老師請去談話還是敏感的，所以我還是用微信跟她聊天，在交流的過程中，了解到她身體不舒服的原因：首先，她覺得自己學習雖然不錯，但是在實驗班里，每一個同學都很努力，稍不注意，一下子就會落后于別人。其次，她的同桌是一個非常優秀的女生，她們住在同一宿舍，同桌經常熬夜讀書，而她不習慣熬夜，而且她的睡眠質量也不好，別人的努力讓她覺得更緊張。所以，那一階段一直覺得頭痛、胸悶。

針對她的這些情況，我用微信給她發了一些減壓的方法，也轉發了一些心理知識方面的文章。我跟她說如果自己真的無法減輕心理負擔，那要去找學校的心理醫生咨詢，畢竟專業老師能給予她更多專業的幫助。而且我強調找心理醫生也不是一件丟人的事，就跟感冒看醫生一樣。

我在課后會經常跟這位女生以及其他女生聊天，談談她們感興趣的明星、電影等等，也聊她們生活中的一些小事，這樣促進同學之間、師生之間的了解，還有，在體育鍛煉課上，鼓勵這幾個喜歡籃球的女同學一起打全場，這樣，大汗淋漓之后，心情也會舒暢很多。下半學期，這位女生再也沒有因為頭痛、胸悶而請假了。

微信無疑是我們班主任工作的好幫手，學生的個體不一樣，他們遇到的問題也不一樣，問題的表現形式更是迥然不同，只要老師真正地關心學生，就能及時地發現問題，解決問題。雖然老師和學生有一定的代溝，但是我們要想方設法用學生能接受的方式去與學生交流，用老師的真誠去打動學生，學生也會回饋他們的真心，班主任工作就不會是那么累、那么枯燥。

參考文獻

[1]范代忠.巧用信息技術助力班主任工作[J].學周刊，2016（29）：19-20.

[2]劉大軍.互聯網，班主任工作的好幫手[J].師道，2002（11）：52-52.