教師如何幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

摘 "要：幫助新時(shí)代的學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，教師就要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，全方位激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和正確學(xué)習(xí)方法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)責(zé)任感和義務(wù)。

關(guān)鍵詞：樹(shù)立""終身學(xué)習(xí) "理念

我們處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息大爆炸的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代一個(gè)重要特點(diǎn)就是信息過(guò)量，每分每秒都有新的信息和技術(shù)誕生出來(lái)，全球的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，每天來(lái)自各個(gè)方面的需求應(yīng)接不暇。為了適應(yīng)變化和飛速膨脹的信息社會(huì)，我們只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，才能夠和時(shí)代共同發(fā)展。終生學(xué)習(xí)之路任重而道遠(yuǎn)，而普通中小學(xué)教育正是這漫長(zhǎng)道路上打基礎(chǔ)的階段，這意味著我們新時(shí)代的教師肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)終身學(xué)習(xí)者的重?fù)?dān)。那么幫助學(xué)生的樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念也成為教師的首要任務(wù)。如何樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念呢？主要從以下幾方面實(shí)施：

一、明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)目的是終身學(xué)習(xí)理念的靈魂，人的學(xué)習(xí)本身就是有目的進(jìn)行的，不僅為了生存而學(xué)習(xí)，更重要的是為了認(rèn)識(shí)世界、改造世界而學(xué)習(xí)，既繼承歷史留下的寶貴遺產(chǎn)，又給后人留下自己開(kāi)拓和創(chuàng)造的足跡。關(guān)于終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我國(guó)已有悠久的歷史，我國(guó)古代偉大教育家孔子就是終身學(xué)習(xí)的典范，他一生致力于教育學(xué)習(xí)，他的教育思想中就有很多學(xué)習(xí)方法流傳至今，早在兩千年前《論語(yǔ)》中就有“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“"敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”、“ 三人行必有我?guī)熝伞泵跃渲笇?dǎo)我們的言行。從而端正態(tài)度，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)視為一生之任務(wù)。

二、以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，全方位激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生往往對(duì)新穎的東西感興趣，對(duì)美好的事物感興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作感興趣，對(duì)歷史故事、笑話(huà)、幽默感興趣。對(duì)游戲表演感興趣等等感興趣。就學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是相輔相成的這一特點(diǎn)教師可以采取以下措施。

（1）巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，懸念的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。以語(yǔ)文的教學(xué)為例，以古為鑒，如講 “司馬光砸缸”的故事。這樣就能吸引學(xué)生的興趣，又能調(diào)動(dòng)起他們的思維。

（2）給予學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中成功的滿(mǎn)足。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，他可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。”基于此我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗試成功的喜悅。在課堂中教師可以適當(dāng)對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)好適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法

英國(guó)哲學(xué)家思想家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣在終身學(xué)習(xí)理念中的地位和作用不容小覷。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就會(huì)成為學(xué)習(xí)過(guò)程中一種心理需要，他們會(huì)自動(dòng)地在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程得到體現(xiàn)，可以讓學(xué)生有良好的自律，更易于終身學(xué)習(xí)的施展。教師要培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

（1）認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真思考有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力，可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。有利于對(duì)書(shū)本知識(shí)的批判吸收。通過(guò)思考可以不斷解開(kāi)一團(tuán)，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。凡事成績(jī)好的學(xué)生都有一條共同經(jīng)驗(yàn)就是上課認(rèn)真聽(tīng)課。老師上課的板書(shū)一定要認(rèn)真看，老師講授的知識(shí)要認(rèn)真聽(tīng)，跟上思路。老師的提問(wèn)認(rèn)真回答發(fā)言。

（3）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。會(huì)合理選擇好的書(shū)目和閱讀方式。養(yǎng)成良好的閱讀速度。會(huì)做批注，學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。

教師除了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要教授正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是終生學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)必須掌握的手段，它是獲取成功必須經(jīng)過(guò)的道路和橋梁。關(guān)于學(xué)習(xí)方法我國(guó)古代先賢們就作出了頗多的記載，除了《論語(yǔ)》中我們耳熟能詳?shù)娜纭皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”“"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等對(duì)復(fù)習(xí)方法的闡述的名言外，我國(guó)最早的教育專(zhuān)著《學(xué)記》中提到：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也”。這些思想直到今天還深深影響著我們每一個(gè)求知若渴的學(xué)子們。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)責(zé)任感和義務(wù)

揚(yáng)名四海的美國(guó)盲人作家海倫凱勒，雙目失明，雙耳失聰，卻使人難以置信地經(jīng)過(guò)數(shù)十年艱苦學(xué)習(xí)，為盲人教育事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。正是她身上高貴品質(zhì)讓她永不停息的學(xué)習(xí)，讓他的生命價(jià)值得到最高度的升華。由此可見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有良好的意志品質(zhì)，將有力地促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

（1）在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的好品質(zhì)。教師可以組織學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)、各種形式的勞動(dòng)、科技活動(dòng)及其他時(shí)間活動(dòng)等等。這樣可以使他們經(jīng)過(guò)鍛煉，提高思想覺(jué)悟，組建培養(yǎng)原則性、堅(jiān)強(qiáng)性、沉著、勇敢等性格特征。在勞動(dòng)中，學(xué)生能養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，小到班級(jí)值日，大到代表學(xué)校參加社會(huì)公益勞動(dòng)。這些既鍛煉他們的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、艱苦樸素等品質(zhì)。

（2）教師應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我們教師的榜樣、威信和示范作用，在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)方面起著重要作用。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。教師應(yīng)該是德才兼?zhèn)浜途哂辛己闷焚|(zhì)修養(yǎng)的人，這樣才能成為學(xué)生的表率。同時(shí)教師想要樹(shù)立學(xué)生終身學(xué)習(xí)之理念，首先自己就要做到不斷學(xué)習(xí)強(qiáng)化自己，將自己納入終身學(xué)習(xí)的行列中。教師必須用自己終生教育影響學(xué)生，是學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)的自覺(jué)實(shí)踐者，從而成為帶領(lǐng)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)的先行者的領(lǐng)路人。

古人有云：“吾生有崖，而知無(wú)涯”。世界在快速發(fā)展，新生事物層出不窮，知識(shí)更新的速度大大加快。而終身學(xué)習(xí)就是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，也就是時(shí)代向每一個(gè)生活在這個(gè)社會(huì)中的成員提出的要求。作為我們教師只有幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，從而完善終身學(xué)習(xí)體系，才能提升全民學(xué)習(xí)素養(yǎng)，在新世紀(jì)中跟上形勢(shì)，不斷發(fā)展，將中國(guó)建設(shè)成一個(gè)真正意義上的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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