初中道德與法治課中加強道德實踐的應用探究

摘 "要：針對改革開放政策的深入和發(fā)展，廣大人民的生活水平正在不斷地提高中，可是在生活質量提高的同時，卻忘記了素質教育和到的管理，所以才會在現在的社會中出現了一些不文明發(fā)現象，針對這些現象，所有的教育尤其是中小學對于學生的道德教育一定要做好準備工作，從小培養(yǎng)素質道德，而這一任務已經成為教育研究的一個重要前提，學會做人才能更好的做事。全面加強中小學的道德和法治教育，對于這一科目的研究，需要教師做好課前準備工作。

關鍵詞：初中道德 "法制課實踐 "道德的應用

在新課改的要求下，一切都是以學生為主，教師為輔，針對這些政策，教育方面的道德和法治也有了很大的結構變化，對于一些知識體系，結構變化，學習要求的基本結構適當的作出調整。主要是讓學生在學習實踐中勇于探索，找出適合學生針對性教學的有效途徑，提高學生的學習興趣，讓學生主動學習，并且緊跟時代改革的步伐，認真學習，讓道德和法治成為真正育人的天堂。

一、加強道德法治的基本前提

教師育人的前提就是自身能力過硬，這個主要是針對于教師，在教書育人的前提需要提高自己各方面的能力，在遇到各種問題的時候能夠合理地運用自己的知識體系去完美解決，所以作為一個新世紀的教師，不僅僅要求教師全面發(fā)展，尤其是道德法治的教師，更加應該具備豐富的教學理論和專業(yè)知識素養(yǎng)，而且還要掌握各種思想，例如，毛主席思想，鄧小平理論，還要能夠靈活運用馬列主義，分析和解決相關問題，針對學生的各種問題，需要教師能夠掌握一些關于心理教育，和法學的基本理論知識點，對于道德和法治的應用課緊密聯(lián)系的社會知識已經更多的自然科學都要求教師能夠了解并掌握[1]。因為道德與法治的特殊性，對于教師的要求還是比較嚴格的，主要的原因還是因為教育的前提是做人，學會做人才能夠更加合理的運用自己所學到的知識，造福于社會，所以新課改下的教育，才會把道德和法治作為教育的一大前提，要求教師必須跟上時代前進的步伐，善于接受和消化新的知識點，認真研究本門學科的相關論點，這樣才能在課堂中靈活運用，讓學生聽的津津有味。

二、道德教育與法治教育的相關問題

在本國的教育體系中，相關公民教育及課程的安排每個人都有自己不同的見解，而教育中的道德課程對于學生而言只是一門比較常規(guī)的政治課，學到的也僅僅是課本上的知識，脫離了社會實踐，對于課外教育的學習和幫助來說作用不大[2]。針對中小學的教育做出了一個研究，雖然不是很完善，但是還存在一些比較明顯的問題，第一，教學理念沒有緊跟時代步伐。在目前的一個教育前景下，中國雖然采取了大規(guī)模的措施才支持廣大人民的教育建設，可是本國的教育部門沒有對公民做出一系列的細致規(guī)范，主要還是通過中小學的《道德與法治》的課程來達到一定的教育建設，這些主要還是通過教師自己授課來完成整個過程。例如教學過程中，教師在講述道德方面的課程，要求學生做到文明乘車，禮讓老人，這些不僅僅是課本上的知識，也是國家一直倡導的尊老愛幼的美德，可是真正在實踐中的時候，社會跟想象中的還是有一定的差距，尤其是現在的老年人指著年輕人逼迫讓座，這些讓學生的心中對于道德產生一定的歧義。第二，中學時期是學生身心發(fā)展的“關鍵時期”對于知識的吸收，和生理發(fā)育的成熟，各種原因的產生都很容易受到影響，因此，在教學方面，身為教師，不僅僅要在教育上培養(yǎng)學生，更應該注重學生在道德方面的關注，而本國的教育體系還沒有那么完善，所以對于這一項目的研究比較缺少，并沒有出現什么影響深遠的理論，對教育指導也是非常有限的。

三、課堂中需要注意的事項

課堂中的教育很大一部分都是需要教師學生之間的配合，要求教師再設計教學環(huán)節(jié)的時候不要太過于困難，也不能太過于容易，缺乏思考的能力。教師要結合學生的基本能力，設計一些有層次富有質感的問題，競購引導學生積極探索問題，還能夠學習到更多的知識，尤其是道德與法治的課堂，跟學生平時學習的語數英完全不同，前者是培養(yǎng)一個學生的知識能力，后者是在教育一個做人的基本能力。例如學生在課堂中學習到的幫助能力欠缺的同學，還有一些不可抗力因素，例如地震的時候，我們可以把一些自己不需要的物品救助一些更加需要幫助的人，而這堂課程就是教育學生愛心和與人為善，所以教師的責任是很重大的。

四、結束語

在道德問題上，一切都不重要，一個人連最基本的道德都沒有，那么何談未來，所以針對這門教育，需要教師從最基本的問題來教育學生，包括現在的國家都在普及道德與法治的問題，在缺乏有能力的人的前提下，國家更需要一批有道德的人，這些就需要各位研究者對于道德和法治的應用做以更深刻的研究以及延伸。對于這門功課需要更多的一線教師能夠提高自己的個人專業(yè)能力，更好的去教育學生，教育學生如何成為一個有道德懂法治的學生。

參考文獻

[1]趙玉婷.初中道德與法治課中加強道德實踐的應用探究[J].考試周刊，2018（4）：145-145.

[2]徐晶.互動教學在初中道德與法治課教學中的應用[J].教育科學：全文版：00121-00121.