游戲教學(xué)在高中體育課堂中的應(yīng)用

摘 "要：在新課改的推行下，我們倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展，而體育是學(xué)生綜合實(shí)力的重要組成部分，是幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，是樹(shù)立終身健康運(yùn)動(dòng)的重要途徑。在高中體育的課堂中，高中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的教學(xué)方式，來(lái)吸引學(xué)生在體育課程中展現(xiàn)自身的青春活力以及健康的身體機(jī)能，提升高中生的體育課堂效率。本文以游戲?yàn)橹行模槍?duì)高中體育課程進(jìn)行教學(xué)展開(kāi)，希望能夠?yàn)閺V大教師提供具有參考價(jià)值的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中 "體育 "游戲

我們都知道高中生的學(xué)習(xí)壓力非常大，他們經(jīng)常在題海中穿梭，在椅子上固定著自己的身體，這嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生身心發(fā)展。體育課程就像是一縷清風(fēng)，為學(xué)生繁雜的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了一絲清涼，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為繁重的學(xué)習(xí)帶去健康的支撐。游戲教學(xué)的方式，能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，鍛煉自己的體魄，保持良好的心理狀態(tài)，趣味性與娛樂(lè)性的結(jié)合，使得高中體育課堂煥發(fā)生機(jī)，因此體育教師應(yīng)該重視游戲教學(xué)法在高中體育課程中的運(yùn)用。

一、游戲聚集人心，增強(qiáng)學(xué)生的課堂興趣

實(shí)際上，我們很容易發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生在高中階段時(shí)，仿佛失去了對(duì)體育課堂的興趣，大家對(duì)體育項(xiàng)目的參與熱情不高，對(duì)運(yùn)動(dòng)的積極性也大打折扣，因此高中體育應(yīng)該改變這種現(xiàn)狀，幫助學(xué)生重新喚起對(duì)體育課堂的熱愛(ài)。教師在每一節(jié)體育課程中，都需要常規(guī)準(zhǔn)備活動(dòng)階段，此時(shí)教師可以將游戲融入其中，從而快速地吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的情緒，用飽滿的熱情融入到體育課堂中。游戲的豐富多彩，形式多樣能夠快速地將學(xué)生的注意力進(jìn)行集中，從而由教師進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利地進(jìn)入到教師所布置的教學(xué)軌道中。

例如，教師在教學(xué)的時(shí)候，可以對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行保密，從而用“神秘感”調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生將體育課堂作為一種探索式的活動(dòng)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。比如，教師利用“闖關(guān)游戲”開(kāi)展體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，每一個(gè)關(guān)卡就像是一個(gè)“鑰匙”，最后游戲完成，學(xué)生解開(kāi)最終的謎團(tuán)。籃球是高中生比較熱衷的一項(xiàng)體育游戲，教師可以采用花樣籃球的開(kāi)場(chǎng)，贏得學(xué)生們的關(guān)注與崇拜，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師也可以用單數(shù)傳球的活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地融入到體育課程中。

二、開(kāi)展游戲訓(xùn)練，加快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)

在高中體育教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)每一個(gè)體育技能，都需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，這也是高中生體育課堂的“噩夢(mèng)”，高強(qiáng)度的訓(xùn)練，讓他們倍感“壓力”。而游戲的方式，能夠讓學(xué)生始終保持在一種活潑、輕松的狀態(tài)，從而影響學(xué)生的心情，讓他們能夠保持良好的心態(tài)去面對(duì)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練主要是通過(guò)動(dòng)作的重復(fù)性，讓學(xué)生掌握體育技能。比如，在“短跑技術(shù)”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中，倘若教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷地重復(fù)動(dòng)作，必定會(huì)降低學(xué)生的訓(xùn)練熱情。但是如果教師采用游戲的教學(xué)方式，比如“撕名牌”“喊號(hào)追人”等，便能夠瞬間提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師的哨子一遍又一遍地響起，而學(xué)生則在哨子的命令下不斷地重復(fù)動(dòng)作，不僅降低了體育課堂的教學(xué)效率，同時(shí)也會(huì)磨滅學(xué)生的參與熱情。游戲本身仿佛有一種“魔力”，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更多的歡樂(lè)與輕松，因此教師更應(yīng)該注重游戲在體育課堂中的運(yùn)用。例如，教師在進(jìn)行“足球技巧”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，可以讓學(xué)生開(kāi)展小組比賽的活動(dòng)，兩個(gè)小組成員依次進(jìn)行接力運(yùn)球，用時(shí)最短的小組獲勝，這樣的方式既激發(fā)了學(xué)生的好勝心，又加快了學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

三、游戲舒緩節(jié)奏，維持學(xué)生平和的心態(tài)

體育課程本身就是讓學(xué)生精神與身體都亢奮的一門(mén)科目，但是在下課的時(shí)候，教師需要將快節(jié)奏的課堂放緩腳步，讓學(xué)生能夠“心平氣和”地走出體育課堂。為此教師可以采用舒緩的游戲，讓學(xué)生激動(dòng)的心情得以平復(fù)。比如，教師可以在快下課的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生一起做一組瑜伽動(dòng)作，或者是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一段舒緩的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生的心隨著冥想與音樂(lè)靜下來(lái)。再比如，在籃球訓(xùn)練結(jié)束之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拾球游戲，撿到球的學(xué)生需要通過(guò)投籃的方式，將球投進(jìn)籃球箱，既能夠平穩(wěn)學(xué)生的心情，還能夠整理器材。教師通過(guò)運(yùn)用游戲的方式，將體育課程合理地結(jié)束，能夠迅速地調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，確保學(xué)生身心愉悅，不疲憊，是一種有效的教學(xué)方式，應(yīng)該得到認(rèn)可。

總而言之，游戲有其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，教師將游戲與體育相結(jié)合，將體育游戲引入到課堂之內(nèi)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生在體育課堂中的積極性與主動(dòng)性，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師也要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，學(xué)生的發(fā)展特征、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，來(lái)選擇適合的、科學(xué)的體育游戲，從而讓學(xué)生能夠順暢地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。最后希望同仁們，能夠繼續(xù)探索游戲在高中體育課程中的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到更完善的課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]仲紅明.生本理念下高中體育游戲教學(xué)思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（10）：34.

[2]馬云.游戲教學(xué)，翻開(kāi)高中體育新篇章[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（09）：116.