微課與高中歷史教學的有效融合

摘 "要：學習歷史對社會而言有利于社會發展保持正確的方向，對于個人而言有利于培養對歷史、民族、國家及社會發展的根本見解與長遠看法，并樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，歷史課的教育目的就是培養學生熱愛祖國、忠誠民族的精神。歷史在高中學習中占有非常重要的地位，因此為提高學生的學習效率與課堂質量，教師在教授相關知識時應該豐富教學方法，利用微課等先進的教學手段，幫助提高學生的歷史成績，并加深對于知識的理解和記憶。

關鍵詞：高中歷史""微課""培養興趣""豐富知識""發散思維

在教授高中歷史這門學科時，教師需要根據教材先收集一些有關的歷史事件視頻或者微電影，有利于更好的讓學生理解歷史，幫助學生在知識點上查漏補缺，填補空白，學生還可以利用微課自己有效的進行課前預習，課后復習，鞏固歷史知識點的積累背誦，這對于提高學生的歷史成績和學習效率也很有幫助。本文筆者根據自身多年教學的經驗，對微課在高中歷史課堂的實際應用進行一番論述，希望對教師的教學工作能起到一定的啟發和幫助。

一、培養學生歷史興趣

隨著現今新型課程的不斷變革，教師面對高中歷史課程時更要注意靈活教學。教師在上課之前要做好準備工作，打破傳統以本為本和完全執行教材的教育模式，使教學方法豐富化。教學質量要想提高，吸引學生的注意力以及培養學生的學習興趣是重中之重，它可激發人的創造熱情、好奇心和求知欲。要讓學生對于歷史故事、歷史人物產生強烈的渴望和好奇，帶著興趣進行學習，才能事半功倍。在課堂之中多展示關于歷史知識的小視頻或者微電影，可以集中學生的注意力，培養學生的興趣。

例如，我在教授“甲午中日戰爭和八國聯軍侵華”這部分內容時，可以讓學生先觀看電影《一八九四？甲午大海戰》中的海戰情節，有利于吸引學生的注意力，培養學生學習歷史的興趣，加深對甲午戰爭的記憶。之后需要重點剖析西方列強侵略中國的原因、目的和實質，了解戰敗后我國簽訂的不平等條約已經條約帶來的影響。然后通過學習，深切理解落后就要挨打這一道理，讓學生形成國家、民族的歷史使命感，形成社會責任感，樹立為國家富強、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。課堂上穿插與授課內容相符的影片，可讓學生與歷史事件產生共鳴。

二、豐富學生歷史知識

微課所講授的內容呈點狀、碎片化，這些知識點，可以是教材解讀、考點歸納，也可以是教學經驗等技能方面的知識講解和展示。上課時穿插豐富多樣的微課教學，能豐富學生們的知識，開闊學生們的眼界，會讓學生們的思維不僅僅是局限在書面知識，學生的知識點運用會更加靈活。隨著考試題型越來越變化多樣，學生們不能是固定性思維，而是需要豐富自己的知識面，多方面進行思考。利用微課教學，開闊學生們的眼界和思維，對于他們歷史成績的提高有著巨大的作用。

例如，我在教授“第一次工業革命”這部分內容時，可以先讓學生觀看關于工業革命的電影，然后讓學生聯系生活找出生活中的哪些事物是第一次工業革命就出現的，比如輪船等交通工具。學生要從電影片段中感受蒸汽機給人類社會帶來的巨大影響，知道蒸汽機的出現使工業革命進入一個嶄新的發展階段，學生通過了解工業革命中的一系列發明創造，能逐步樹立起創新精神和科學態度。在上課時適當穿插一些視頻進行教學，可以豐富學生的知識，拓寬知識面，加深學生對于知識的理解記憶。

三、發散學生歷史思維

在上課時播放視頻可以讓學生對于歷史人物的性格特征、生平事跡了解更加深刻，能打開學生的思路，啟迪學生的思維，發展學生的智力和能力，有利于課堂教學質量的提高。只有在課堂上學生精神高度集中的時候進行教學，學生才能思路更開闊。發展學生創造性思維，鼓勵學生從不同角度，用不同方法去思考和解決問題，對于提高歷史的教學質量非常有幫助。學生在觀看完視頻或者微電影后需要進行深度思考，這樣對于知識的記憶才會更深刻。

例如，我在教授“抗日戰爭”這部分內容時，本課由“侵華日軍的罪行”、“關內關外的抗日救亡運動”、“全民族的抗日戰爭”、“抗日戰爭的偉大勝利”這四部分內容構成，我會在教學過程中播放一些戰爭的視頻或者微電影，比如臺兒莊戰役、南京大屠殺等等，讓學生多方面多角度思考日軍侵華的原因，從中感受侵略者殘暴的罪行以及中國人民積極抗戰的決心和高漲的愛國情懷。同時還需要通過本課的學習讓學生感受到戰爭的殘酷和和平的來之不易，培養學生的民族自豪感以及愛國情懷，讓學生對我國抗日開始到抗日結束這段時期進行思考。

總而言之，為了讓學生的歷史成績得到有效提高，教師可以在上課時穿插一些有趣的短視頻，提高學生學習的興趣，，有利于學生上課注意力的提高。適當加入視頻的概念講解，還可以活躍課堂氣氛，達到最理想的授課狀態，開拓學生們的思維方式，拓寬學生的知識范圍，開闊學生的眼界，使學生的知識積累更加淵博。在學習中能發散性的進行思考是十分重要的，微課教學可以培養學生們的思考能力，能讓學生們面對各種各樣的試題時可以得心應手。

參考文獻

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