小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)思考

摘 "要：小學(xué)生作文一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)?，F(xiàn)在小學(xué)階段的作文教學(xué)在各種條條框框約束下，學(xué)生缺乏作文的積極性與主動(dòng)性，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)多思考如何使小學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，只有學(xué)生們有了興趣，才能達(dá)到作文教學(xué)的最終目標(biāo)：提高學(xué)生用文字表達(dá)真情實(shí)感的能力，提高小學(xué)生的作文能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文""興趣""策略

興趣是最好的老師。只有讓小學(xué)生對(duì)于作文產(chǎn)生興趣，才能使他們由害怕作文變喜歡作文，由不會(huì)作文到寫(xiě)好作文。對(duì)于如何提高學(xué)生寫(xiě)作文的積極性，培養(yǎng)其作文興趣，我通過(guò)自己的思考和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了以下幾個(gè)點(diǎn)：

一、樹(shù)立信心，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣

在小學(xué)教學(xué)中，不論是集體性的教育，還是個(gè)別指導(dǎo)，均要把鼓勵(lì)貫穿其中。

（1）給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)。

心理學(xué)研究表明，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，學(xué)生就會(huì)情緒高漲、思維敏捷、信心增加、樂(lè)于交往。小學(xué)生也有了初步的人格和尊嚴(yán)意識(shí)，作為小學(xué)教師要對(duì)學(xué)生尊重和關(guān)心，善于和小學(xué)生交流，體貼關(guān)心學(xué)生。特別是對(duì)一些學(xué)困生，教師應(yīng)該理解、寬容、激勵(lì)他們，使他們感受到老師的愛(ài)撫和尊重，相信個(gè)人的價(jià)值，堅(jiān)信“我能行”。

（2）對(duì)學(xué)生抱以良好的期待。

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾的“期待效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)證明，如果教師對(duì)兒童抱有良好的“期待”，那么被期待的兒童必然會(huì)產(chǎn)生喜悅愉快，煥發(fā)積極向上的信心，能激發(fā)兒童的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)激情。

（3）要堅(jiān)持賞識(shí)學(xué)生。

每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，或好或壞，學(xué)生不好的方面，批評(píng)要適當(dāng)，講究方法，善于維護(hù)他們的自尊心。老師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，多給予他們鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)。得到稱(chēng)贊對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)自己的自信心很有幫助。

二、激活課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作興趣

在作文教學(xué)中，老師要能給學(xué)生們更多的自由空間，不要讓學(xué)生們有思想包袱，避免學(xué)生們“生搬硬造”，要讓學(xué)生的作文能寫(xiě)出他們自己內(nèi)心的真實(shí)所想，能真正反映他們的內(nèi)心世界。要更多的為學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)情境，提供條件，把重點(diǎn)放在喚醒學(xué)生的記憶和積累上，避免種種限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們?cè)谕耐さ氖澜缋锔鶕?jù)自己的認(rèn)識(shí)自由表達(dá)，樂(lè)此不彼。

（1）善用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)采用圖形、圖象、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，因此調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

（2）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、新穎的作文形式。只要給學(xué)生一個(gè)自由想象、任意發(fā)揮的空間，就可以豐富學(xué)生的想象能力，調(diào)動(dòng)作文興趣。課堂教學(xué)中，老師可以結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地給學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)作文、想象作文、童話(huà)作文等多種形式的訓(xùn)練。

（3）利用好閱讀教學(xué)。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生在讀文的過(guò)程中去鑒賞品味文章。還要讓學(xué)生多讀一些課外書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們的書(shū)籍，在班級(jí)建立圖書(shū)角，開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)，學(xué)生在大量閱讀中積累，有了一定的文學(xué)素養(yǎng)，自然寫(xiě)作起來(lái)也就得心應(yīng)手了，興趣也高了。

三、增加課外閱讀量培養(yǎng)作文興趣

要想寫(xiě)出好作文，必須多看書(shū)，看各種門(mén)類(lèi)的書(shū)，像蜜蜂采蜜一樣，博采眾長(zhǎng)。那些歷經(jīng)時(shí)間沉淀依然流光溢彩的文字，會(huì)在學(xué)生的心靈中留下五彩繽紛的映像，讓學(xué)生內(nèi)心的氣象漫卷云舒。書(shū)看得多了，知識(shí)面廣了，視野就會(huì)開(kāi)闊，思路自然就拓寬了。鼓勵(lì)他們?cè)谂赃厡?xiě)出自己的心得體會(huì)，多少不限，真實(shí)的記錄才是最重要的。

四、親近生活提高作文興趣

經(jīng)常帶著同學(xué)們走出教室，親近大自然。同學(xué)們身臨其境之后寫(xiě)下的文章真實(shí)、質(zhì)樸、感人、清新，讀后讓人如沐春風(fēng)。葉圣陶先生說(shuō)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！彼?，教師要把作文活動(dòng)至于生活背景之中，經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們回歸生活，親近自然，以疏通學(xué)生的作文源泉，讓這股泉水清新、鮮活、汩汩而流。

五、感受成功體驗(yàn)，增強(qiáng)寫(xiě)作興趣

我們?cè)趯?xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他們發(fā)揮自己作文中的優(yōu)勢(shì)，相信自己能夠?qū)懞米魑摹?/p>

（1）創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)把自己的作文讀給同學(xué)聽(tīng)，讓大家一起欣賞，可全篇，也可一段甚至一句，讓每人都嘗到成功的喜悅。

（2）重視寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。作文評(píng)語(yǔ)要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，力求富有激勵(lì)性，以表?yè)P(yáng)為主，以正面鼓勵(lì)為主，讓他們感到自己就是一塊金子，自己有巨大的潛能。

（3）發(fā)表學(xué)生的作文。善表現(xiàn)是小學(xué)生的天性。老師可以從多方面、多渠道為孩子們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。“發(fā)表”的形式不拘，除了在公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊登載外，在學(xué)校廣播，在班級(jí)宣讀，在教室的黑板報(bào)上展出，都可以看作是發(fā)表。多給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，學(xué)生在大家的肯定和贊揚(yáng)聲中得到了喜悅和力量，因而激發(fā)出一種強(qiáng)大的創(chuàng)作動(dòng)力，就會(huì)越寫(xiě)越好。

總之，老師要多用心多思考，用多種方法培養(yǎng)小學(xué)生作文的興趣，讓他們樂(lè)意用自己的手，寫(xiě)自己的心，用美的語(yǔ)言為作文添彩添色，為孩子們將來(lái)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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