以改革促教學(xué)

各位專家，各位同行，大家下午好！我是來自浙江省溫州中學(xué)的吳必憲，是眾望教育出品的《進(jìn)階集訓(xùn)、讀后續(xù)寫、概要寫作和應(yīng)用文寫作》這本書的編者之一，也正好負(fù)責(zé)讀后續(xù)寫這一塊。所以，今天很榮幸來這里，憑借一點(diǎn)淺薄編寫經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)跟大家談?wù)勎覀冋憬〉淖x后續(xù)寫與概要寫作的情況。

我先做一個(gè)題型概覽。浙江省，作為高考綜合實(shí)驗(yàn)改革的省份，從2016年10月份開始進(jìn)行了作文改革，原來是與其他省份一樣的，考查傳統(tǒng)的議論文形式。改革以后，我們的作文部分分成兩塊：第一部分是大家熟悉的應(yīng)用文，第二部分就是我們今天要講的讀后續(xù)寫或者是概要寫作。在第二部分，這兩種題型不定期交替出現(xiàn)。

先說讀后續(xù)寫。讀后續(xù)寫，基于閱讀理解和書面表達(dá)，是一種理解和書面表達(dá)的溝通橋梁，其考查的能力主要包括以下四個(gè)方面：一是分析文章邏輯的能力;二是運(yùn)用準(zhǔn)確而豐富的語(yǔ)言的能力;三是展現(xiàn)創(chuàng)造力的能力;最后還有學(xué)生發(fā)揮想象力的能力。這個(gè)題型的總分值是25分。

根據(jù)我們的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)來說，我們推薦學(xué)生的用時(shí)一般是30到45分鐘左右，比較合理的時(shí)間應(yīng)該是在40分鐘。如果超過45分鐘，稍顯時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，可能影響前面客觀題的答題。而30分鐘以內(nèi)又倉(cāng)促了些。

讀后續(xù)寫的題型是提供一份350詞以內(nèi)的語(yǔ)言材料，要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)材料內(nèi)容以及提示詞即十個(gè)畫線詞以及限定的兩段的開頭語(yǔ)寫一份大概150詞左右的文章。但是，詞數(shù)不設(shè)上線。所以根據(jù)我們的考試經(jīng)驗(yàn)來說，我們一般要求學(xué)生寫210個(gè)詞左右。因?yàn)檎憬∽x后續(xù)寫的答題卷部分分為兩段，每段各畫了10條線，按正常字體大小，把這十條線寫滿大概要210詞。寫滿，能給閱卷老師較好的觀感。另外，一般來說210詞的文章的描述也比較豐富，150詞的描寫一般是不大夠的。此外，少于130詞是要扣分的，多于210詞，特別是多于230詞的，一般根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)來說會(huì)超出答題區(qū)域，到時(shí)候掃描掃不進(jìn)來，這樣也是不可以的。

關(guān)于寫作的體裁，我們這里的材料一般是記敘文。因?yàn)橛洈⑽牡纳舷挛倪B貫性比較強(qiáng)，結(jié)構(gòu)也比較清晰，很適用讀后續(xù)寫題型。而我們的說明文跟議論文一般用于概要寫作。所以兩種考試的方式在體裁上正好是互補(bǔ)的。

讀后續(xù)寫題的解題一般遵循以下四個(gè)步驟：

1.準(zhǔn)確理解材料，理清人物事件

在仔細(xì)閱讀所提供的語(yǔ)言材料后，考生要能提煉出故事的主要事件。

2.根據(jù)段落首句，確定續(xù)寫方向

在提煉出人物和故事要點(diǎn)之后，考生應(yīng)當(dāng)結(jié)合兩個(gè)續(xù)寫段落的首句充分發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事的大致走向。

3.根據(jù)畫線詞，確定續(xù)寫細(xì)節(jié)

在上一步的預(yù)測(cè)故事大致走向之后，考生可以結(jié)合畫線詞勾勒出更加豐富的故事細(xì)節(jié)。

4.調(diào)整寫作語(yǔ)言，完成讀后續(xù)寫

在完成初稿之后，考生應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)言上加以潤(rùn)色，使用更加準(zhǔn)確、具體的詞匯來刻畫動(dòng)作、對(duì)話和心理。

至于評(píng)判分?jǐn)?shù)，浙江省對(duì)讀后續(xù)寫的評(píng)判更多的是看重語(yǔ)言。語(yǔ)言是第一位的，情節(jié)是第二位。因此，我們平時(shí)非常注重學(xué)生語(yǔ)言潤(rùn)色這一部分。我們普通的語(yǔ)言描寫往往是不夠豐富的，一般我們還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生加上環(huán)境描寫、五感描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等，末尾適當(dāng)加上一些個(gè)人的感悟來升華一下文章。為什么要感悟？因?yàn)檎憬状蔚淖x后續(xù)寫都有一定的積極價(jià)值觀導(dǎo)向。比如，2016年10月英語(yǔ)卷中給出的材料，講述了夫妻在野外吵架，他的妻子憤怒離開后迷路了。第二天，他想辦法找到了他的妻子。那其中的價(jià)值觀是什么？其實(shí)是伴侶之間如果有什么事情一定要互相諒解，面對(duì)困難要積極、樂觀地去對(duì)待。再看2017年6月份的試題，材料講述了主人公和朋友一起在野外騎車時(shí)，朋友因?yàn)樽孕熊嚦隽它c(diǎn)故障需要修車，他就獨(dú)自騎車先上路，在野外遇到了狼并成功逃脫的故事。那么這段材料想傳達(dá)什么呢？它是想說明朋友之間的互相幫助以及面對(duì)這樣的困難要沉著冷靜。到了2017年11月的英語(yǔ)試題，材料講述了一家人出去玩，盡管他的媽媽非常健忘，經(jīng)常遺落這個(gè)、遺落那個(gè)，但最后在互相諒解的情況下家人玩得非常開心。這里，實(shí)際是想傳達(dá)家人之間的互相理解、互相陪伴才最重要。最后，2018年6月這次試題的材料講述的是父子去農(nóng)場(chǎng)做客，在騎馬時(shí)在野外迷失，最后成功回來的故事。它想傳達(dá)的是父子面對(duì)困難時(shí)要積極樂觀、沉著冷靜。所有考題背后有這樣的價(jià)值觀導(dǎo)向使得我們傾向于續(xù)寫的最后最好能升華文章主題。不過在升華的時(shí)候，學(xué)生要寫得具體，要寫得準(zhǔn)確，不能寫一點(diǎn)放之四海皆準(zhǔn)的籠統(tǒng)的東西，諸如what an unforgettable experience！之類。關(guān)于打分表，我附錄如下：

關(guān)于讀后續(xù)寫注意事項(xiàng)，我們簡(jiǎn)略地講兩點(diǎn)：一是一定要做好與所給短文以及段落開頭語(yǔ)的銜接，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，因?yàn)殂暯硬糠衷谧魑牡拈_頭，一目了然，閱卷老師首先看到的是這一部分，如果做得不好很容易降低整體作文檔次，所以千萬(wàn)不能脫離段首語(yǔ)而肆意發(fā)揮創(chuàng)造。另一個(gè)是一定要控制對(duì)話比重。故事免不了人物之間要對(duì)話，但是對(duì)話不具有描寫性，漂亮的作文一定是對(duì)話少的作文，可以加入大量的動(dòng)作描寫、心理神態(tài)描寫、環(huán)境描寫、五感感官上的描寫等，這樣的文章會(huì)比較生動(dòng)，得分也會(huì)高一些。

關(guān)于一些備考的建議，大致有以下幾個(gè)方面：

1.充分利用平時(shí)練習(xí)中的記敘文類的閱讀理解考生以及完形填空。在做此類文章的試題時(shí)，讀到適當(dāng)?shù)奈恢?，不妨打斷自己的閱讀，根據(jù)已讀部分文章的脈絡(luò)，對(duì)文章的結(jié)局進(jìn)行一定的猜想，最后對(duì)照原文，檢查自己的設(shè)想是否與原文一致。

2.適當(dāng)?shù)膶?shí)施微型化訓(xùn)練，即對(duì)所讀文章的某一段落進(jìn)行設(shè)想。根據(jù)某一段落的首句提示，結(jié)合文章的上文對(duì)該段進(jìn)行合理設(shè)想，具體推斷該段可能要講述的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

3.注重語(yǔ)言積累。讀后續(xù)寫部分，不僅要求有豐富的情節(jié)，更要求應(yīng)用豐富的詞匯。所以備考時(shí)，考生應(yīng)盡量擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)詞匯句型的準(zhǔn)確熟練運(yùn)用。由于讀后續(xù)寫多以故事性的文章為原材料，而故事類文章多側(cè)重動(dòng)作和心理描寫，因此好的動(dòng)詞和形容詞詞匯的積累顯得更為重要。另外，為了使情節(jié)銜接順暢，也應(yīng)多積累一些記敘文的過渡詞。

接下來，我們來看一看概要寫作。先來看概要寫作的題型概覽。概要寫作基于閱讀理解和書面表達(dá)，是閱讀理解和書面表達(dá)的溝通橋梁。概要寫作考查考生在實(shí)現(xiàn)自由的思維表達(dá)之前，在理解他人信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行大意表達(dá)的能力。在高考中，概要寫作題型為第四部分寫作的第二節(jié)，與讀后續(xù)寫題型在不同考次中不定期交替出現(xiàn)。該題型分值為25分，建議用時(shí)30分鐘左右。概要寫作題型的構(gòu)成為：提供一篇350詞以內(nèi)的短文，要求考生基于該短文寫出一篇60詞左右的內(nèi)容概要。所提供的短文的體裁沒有限制，但以說明文、議論文為主，文章難度通常在中等水平。

我們看看概要寫作的特點(diǎn)。概要目的是為了讓讀者盡快了解文章總體內(nèi)容。所以概要寫作有以下特點(diǎn)：一是經(jīng)濟(jì)性，也就是要用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言;二是客觀性，也就是保證內(nèi)容思想、意義、態(tài)度能得到忠實(shí)的復(fù)現(xiàn);三是準(zhǔn)確性，也就是語(yǔ)言準(zhǔn)確，不偏不倚;四是連貫性，也就是銜接得當(dāng)，全文連貫;五是可讀性，也就是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，易于理解。概要體裁特點(diǎn)是，其體裁往往是說明文、議論文、描述文中的一種。

針對(duì)概要寫作的特點(diǎn)，概要寫作考試的關(guān)鍵主要在于閱讀和表達(dá)兩部分。關(guān)于閱讀部分，要求學(xué)生要有理解復(fù)雜結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的能力、把握文章展開方法的能力、理解銜接與連貫的能力、提取要點(diǎn)的能力。關(guān)于表達(dá)部分，要求學(xué)生要有理清要點(diǎn)的能力、布局能力、用語(yǔ)言表達(dá)思想要點(diǎn)的能力、銜接與連貫的能力和建構(gòu)一定復(fù)雜程度語(yǔ)句的能力。

根據(jù)以上的總體能力要求，教師在平時(shí)的教學(xué)中，要重視英語(yǔ)閱讀能力，尤其是概括能力和提取要點(diǎn)的總覽能力。同時(shí)，要養(yǎng)成學(xué)生句子成分分析的習(xí)慣。在表達(dá)方面，要養(yǎng)成句子成分調(diào)整的習(xí)慣，包括對(duì)成分和內(nèi)容的增加、刪改和換位。同時(shí)，要養(yǎng)成學(xué)生要點(diǎn)整合的習(xí)慣。另外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)法能力，保證在這篇篇幅60字左右的文章里盡量少出語(yǔ)法錯(cuò)誤，尤其是低級(jí)錯(cuò)誤。

在解題過程中，一般概要寫作遵循以下步驟：

1.讀懂原文，抓住大意

在閱讀過程中，考生需要準(zhǔn)確把握文章大意，弄清不同體裁的文章的內(nèi)部邏輯關(guān)系。在讀的同時(shí)，抓住文章的中心，透徹理解全文。

2.定位層次，找到要點(diǎn)與次要點(diǎn)

在讀懂原文、抓住大意的基礎(chǔ)上，考生接下來需要逐段定位每個(gè)部分和層次，找到并分清要點(diǎn)和次要點(diǎn)。

3.組織語(yǔ)言，轉(zhuǎn)換表達(dá)

在獲取關(guān)鍵信息以后，考生需要開始組織語(yǔ)言，做到凝練簡(jiǎn)潔地表達(dá)轉(zhuǎn)換。

關(guān)于評(píng)判的打分表，我附錄如下：

那么對(duì)于概要寫作，我們?cè)撊绾蝹淇寄兀?/p>

在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要經(jīng)常讓學(xué)生就所學(xué)英語(yǔ)課文逐段概括段落大意或者復(fù)述課文，或者在做閱讀理解的過程中概括文章的主要內(nèi)容和找文章主題句或段落主題句的訓(xùn)練，分清段落內(nèi)容層次和文章框架結(jié)構(gòu)，這在一定程度上都為概要寫作打基礎(chǔ)。除此之外，教師還應(yīng)讓考生注意進(jìn)行適度的專題練習(xí)。

平時(shí)還要十分關(guān)注閱讀文章的結(jié)構(gòu)分析和主旨概括，這往往是學(xué)生非常欠缺的能力，但是對(duì)于概要寫作，其主旨和結(jié)構(gòu)十分重要。主旨決定了概要的方向，結(jié)構(gòu)決定了概要的框架和連貫。

最后，我想說，面對(duì)高考改革，我們不要畏懼，要以積極主動(dòng)的姿態(tài)，迎接改革，以改革促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生讀后續(xù)寫和概要寫作能力的增強(qiáng)，也同時(shí)增長(zhǎng)自己的教學(xué)能力。

謝謝大家！