思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)落地中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)開花

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”

為貫徹黨的教育方針，教育部做了系統(tǒng)的頂層設(shè)計——中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，該目標(biāo)體系以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認(rèn)同等十八個基本要點。

為使中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)目標(biāo)進一步落地，教育部深化改革，啟動普通高中課程修訂工作，制定了新的課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。進一步明確了普通高中教育的定位，進一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)，強化了課程有效實施的制度建設(shè)，凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)，更新了教學(xué)內(nèi)容，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強了教學(xué)研究和考試評價的指導(dǎo)性。

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的落地主戰(zhàn)場就是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的直接依據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)中的各個模塊的內(nèi)容要求、教學(xué)提示和教材。那么，在一切從“新”開始的基礎(chǔ)上，如何把思想政治課上成真正的“思想政治”課，也是我們常研常新的課題。

2017年以來，我校政治教研室在新課改的背景下，根據(jù)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，在省市政治教研室的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合我校實際進行了深入的課堂教學(xué)改革，逐步推動“議題式教學(xué)”的研究與運用。

例如：模塊3 政治與法治

第一，正確處理三維目標(biāo)與四個核心素養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。全體教師認(rèn)真研讀教育部印發(fā)的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版），深入理解學(xué)科核心素養(yǎng)的具體要求。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，是對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的整合。這就要求我們必須更新以往的教學(xué)設(shè)計理念，改變授課方法，加大推進課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)必須從整體出發(fā)，運用綜合思維，圍繞核心議題，重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化，促進學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。

第二，正確處理新教材與舊教材的關(guān)系。在新教材未出臺之前，我們的新課改教學(xué)仍然使用舊教材，山東省教研室對舊教材進行了簡單的刪減組合，減少了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)知識點，但知識的宏觀架構(gòu)沒有改變;重組了教學(xué)順序，但知識難度沒有降低。這就要求，我們在使用舊教材過程中，結(jié)合學(xué)生特點和學(xué)科特征，落實十九大精神，落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，在時代議題中有機融入社會主義核心價值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化教育內(nèi)容，努力呈現(xiàn)經(jīng)濟、政治、文化、科技、社會、生態(tài)等發(fā)展的新成就、新成果，充實豐富培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力相關(guān)內(nèi)容。

第三，正確處理合格考、等級考與學(xué)業(yè)水平考試、老高考的關(guān)系。山東省高考文綜考試從山東省自主命題剛剛過渡為使用全國卷（Ⅰ），2020年新高考，政治改為單科考試，又要面臨山東省自主命題。山東省學(xué)業(yè)水平考試政治也要改為合格考，由原來分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四個層級改為合格、不合格兩個層級。這就要求我們必須改變應(yīng)對合格考和等級考的策略，圍繞議題式教學(xué)綜合提高學(xué)生素養(yǎng)。

第四，正確處理課堂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)評價的關(guān)系。新的課堂教學(xué)引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的，更加注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，突出議題教學(xué)，強調(diào)提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力，幫助教師和學(xué)生把握教與學(xué)的深度和廣度，為階段性評價、學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)考試命題提供重要依據(jù)，促進教、學(xué)、考有機銜接，形成育人合力。

第五，正確處理課前、課中、課后的關(guān)系。教師要做好整體布局，統(tǒng)一協(xié)調(diào)教、學(xué)、評的一致性。議題式教學(xué)要協(xié)調(diào)關(guān)注好課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)。課前環(huán)節(jié)，是學(xué)生的“自究”環(huán)節(jié)，即學(xué)生的自我預(yù)習(xí)、自我研究環(huán)節(jié)。教師要以教材知識為主體，根據(jù)人們認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的邏輯思路，從是什么、為什么、怎么辦三個層面給學(xué)生列出預(yù)習(xí)案，讓學(xué)生以預(yù)習(xí)案為抓手，對教材知識在課前進行自我研究性預(yù)習(xí)，為課堂聽課做好有的放矢的準(zhǔn)備。課中環(huán)節(jié)是學(xué)生的“合究”環(huán)節(jié)，即學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的合作探究環(huán)節(jié)。教師要依托最新鮮的時政、最熱門的時代話題、最貼心的生活素材進行議題式教學(xué)設(shè)計，圍繞貼近學(xué)生、貼近時代、貼近生活的實際，制作課件，從多個角度、多個層次的教材知識對議題進行廣度上的擴展和深度上的挖掘，從而實現(xiàn)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的落地。學(xué)生要在教師議題的引導(dǎo)下開展主題合作研究學(xué)習(xí)，主題合作研究學(xué)習(xí)具有主題集中、組織高效、利于探究的特點，有利于提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果、落實核心素養(yǎng)目標(biāo)。課后環(huán)節(jié)是學(xué)生的“社究”環(huán)節(jié)，即學(xué)生在課后參加社會實踐和研究性學(xué)習(xí)活動，可以利用課余、周末、節(jié)假日的時間，把所學(xué)知識和能力運用到現(xiàn)實生活中，分析解決現(xiàn)實問題，提升個人綜合素養(yǎng)。

在新課改目標(biāo)的要求下，開展議題式教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，作為最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，它是我們這個信息時代的產(chǎn)物，也必然服務(wù)于我們這個時代，它可以讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)成長。我們恰當(dāng)?shù)亻_展議題式學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、創(chuàng)造性地利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的學(xué)生素養(yǎng)，養(yǎng)成系統(tǒng)良好的思維品質(zhì)和實踐能力，從而促進學(xué)生綜合性發(fā)展。

附：議題式教學(xué)設(shè)計案例

《政府的權(quán)力：依法行使》教學(xué)設(shè)計

（曹真真）

【課例說明】

本課為人教版必修2第二單元第四課第一節(jié)，新授課。

【教材分析】

該框在新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：以“如何增強政府的公信力和執(zhí)行力”為議題，探究建設(shè)職能科學(xué)、權(quán)責(zé)法定、執(zhí)法嚴(yán)明、公開公正、廉潔高效、守法誠信的法治政府的意義。可參觀行政服務(wù)機構(gòu)，了解政府部門的辦事程序，考察政府履行職能的表現(xiàn)。可參加價格聽證會等活動，感受政府決策的過程。可識別政府執(zhí)法活動，模擬政府執(zhí)法活動，評估嚴(yán)格執(zhí)法的效果。可以“假如我是執(zhí)法者”或“我為政府決策提建議”為話題，舉行主題活動。本課起著承上啟下的作用，是上一課《我國政府是人民的政府》的深化，又為下一節(jié)《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》奠定了基礎(chǔ)。通過本框的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠列舉生活中的實例，了解政府依法行政是什么、為什么和怎么辦，懂得政府與我們生活息息相關(guān)，促使其更加深入了解政府的政策，更好地認(rèn)同、支持政府的工作，并培養(yǎng)其責(zé)任意識、參與意識和法治觀念。

【學(xué)情分析】

本框內(nèi)容雖然與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，但由于高一新生受生活經(jīng)驗和知識儲備所限，難以從整體角度看待、深度理解我國政府的依法行政，因此創(chuàng)設(shè)合適情境來幫助學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)重要。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.政治認(rèn)同：通過對臨沂市政府的治污舉措分析，使學(xué)生認(rèn)同并支持政府的正確做法。

2.科學(xué)精神：通過對環(huán)境污染的利弊分析和政府治污前后的對比，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，做到全面看問題。

3.法治意識：通過對污染治理舉措的分析，培養(yǎng)學(xué)生法治意識，做到尊法、守法、學(xué)法、用法。

4.公共參與：通過對污染治理舉措的分析和地鐵規(guī)劃出臺的模擬等，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和責(zé)任意識。

【教學(xué)重難點】

1.重點：依法行政的意義。

2.難點：如何提高政府依法行政水平。

【教學(xué)方法】

教材設(shè)疑預(yù)習(xí)法、情境導(dǎo)入教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、鼓勵式評價教學(xué)法等。

一、預(yù)習(xí)案（課前）

1.什么是依法行政？

2.我國政府為什么要堅持依法行政？

（1）必要性

（2）重要性

3.我國政府怎樣依法行政？

4.政府權(quán)力行使的三大環(huán)節(jié)是什么？

5.什么是科學(xué)決策、民主決策、依法決策？三者的關(guān)系如何？

二、教學(xué)設(shè)計（課中）

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。

教師活動：播放視頻和圖片：課前播放宣傳短片《中國·臨沂》（2分鐘）：新課導(dǎo)入過程中投放兩組照片：臨沂霧霾天氣圖片和學(xué)校藍天圖片。

師：同學(xué)們，從課前的宣傳短片中我們可以看出，臨沂天藍、水綠、生態(tài)好，但大家是否還記得就在前兩年，我們經(jīng)常是圖片中這樣的霧霾天氣？也是因為污染問題，某市張市長被國家環(huán)保部約談。張市長回來后，痛下決心，向污染宣戰(zhàn)，讓某市又重新?lián)碛辛爽F(xiàn)在的藍天白云。今天就讓我們一起從“市長痛下決心，向污染宣戰(zhàn)”看政府依法行政。

【設(shè)計意圖】 創(chuàng)設(shè)情境引入課題，利用學(xué)生切身經(jīng)歷的空氣質(zhì)量變化，感受政府做法的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：明確目標(biāo)。

教師活動：多媒體展示核心素養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)。

師：首先請同學(xué)們快速閱讀本節(jié)課的核心素養(yǎng)和教學(xué)目標(biāo)。

生：快速閱讀。

【設(shè)計意圖】" 通過展示和閱讀，使學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠做到目標(biāo)明確，增強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性和目的性。

環(huán)節(jié)三：新課教學(xué)。

話題一：痛下決心，向污染宣戰(zhàn)

教師活動：播放視頻

合作探究：

1.你能列舉一些我們身邊的污染現(xiàn)象嗎？市環(huán)保局對一些污染企業(yè)實行限產(chǎn)令，他們?yōu)槭裁磿萌糌杪劊廊徽＿M行生產(chǎn)？有政府的原因嗎？

2.如果放任這些污染行為，會造成哪些危害？

3.假設(shè)你就是當(dāng)時的張市長，為什么要痛下決心，向污染宣戰(zhàn)？

師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻并分組進行合作探究。一二組探究問題1;三四組探究問題2;五六組探究問題3。

生：進行小組合作探究。（略）

生：一二組回答問題1。學(xué)生能較多地列舉身邊的污染事例，并能從企業(yè)、個人和國家三個方面分析污染企業(yè)無視市環(huán)保局限產(chǎn)令的原因。

師：引導(dǎo)學(xué)生分析得出“結(jié)論一 依法行政的含義”并進一步深化，用十九大報告中關(guān)于“四個全面”戰(zhàn)略布局的表述印證“政府必須堅持依法行政”。

【設(shè)計意圖】 通過列舉身邊污染事例，引發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過對原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力，做到全面分析問題;通過十九大報告內(nèi)容，強化政府必須依法行政，為后面分析政府依法行政的原因埋下伏筆。

師：對于這些污染行為，如果政府不依法加強管理，會造成什么樣的危害？

生：三四組回答問題2。列舉危害：對人民健康、生活……對于社會秩序、社會治安……對于政府……

教師活動：多媒體展示危害并予以概括提升，引導(dǎo)學(xué)生從主體角度進行分析。

師：（進一步追問）那要是政府對污染現(xiàn)象加強管理，又會有何意義呢？

生：基本能夠根據(jù)危害進行變式回答。

師：多媒體展示意義。

【設(shè)計意圖】 通過危害和意義正反兩個方面的分析，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，做到能夠全面看待政府加強依法行政的重要性。

師：引導(dǎo)五六組回答問題3。

生：學(xué)生能回答出依法治國的要求、政府加強管理的意義等，但回答不出國體和政府的有關(guān)知識。

師：（進一步追問）市長是什么國家機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)？

生：政府。

師：市長是政府的領(lǐng)導(dǎo)，為什么就要做這些事情？

生：能回答出政府的性質(zhì)、宗旨和原則。

師：我國政府的性質(zhì)、宗旨和原則為什么是這樣的？

生：因為我國的國家性質(zhì)。

師：所以張市長這樣做從根本上是因為……

教師活動：多媒體展示“結(jié)論二 政府依法行政的原因”。

【設(shè)計意圖】 由前兩個探究問題的結(jié)論，自然過渡到政府依法行政的原因;并通過進一步提問，引導(dǎo)學(xué)生分析依法行政的根本原因，深化學(xué)生的認(rèn)識，提升學(xué)生的分析能力和概括能力。

教師活動：多媒體展示“火眼金睛”，引導(dǎo)學(xué)生判斷。

生：分析判斷，依法行政的主體是政府，依法執(zhí)政的主體是中國共產(chǎn)黨;政府的權(quán)力來源于人民，是由法律授予的。

【設(shè)計意圖】 通過本環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生明確兩個易錯點，增強學(xué)生的辨別能力。

話題二：想方設(shè)法，贏勝利成果

師：政府的權(quán)力來源于人民，并由法律授予，那政府又應(yīng)如何行使法律授予的權(quán)力呢？讓我們進入話題二：想方設(shè)法，贏勝利成果。

教師活動：播放視頻和文字材料。

合作探究：

1.視頻中，市長及有關(guān)部門和環(huán)保部華東督察中心針對臨沂污染都做了哪些工作？

2.你認(rèn)為市政府怎樣才能把污染治理工作做得更科學(xué)，效果更好？

師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻并分組進行合作探究。一二三組探究問題1;四五六組探究問題2。

生：進行小組合作探究。（略）

生：一二三組回答探究問題1。學(xué)生基本能把視頻信息和材料信息讀出來。

【設(shè)計意圖】 通過問題1，學(xué)生觀察并概括出政府的做法，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力，增強其對政府工作的認(rèn)同感和支持度;通過2018年臨沂市政府工作報告中成果展示，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

師：引導(dǎo)學(xué)生分析探究問題2。

生：四五六組回答探究問題2。學(xué)生基本能夠分析出政府的做法。

師：總結(jié)，多媒體展示“結(jié)論三 政府依法行政的措施”。

師：（進一步追問）治理污染，保護環(huán)境，除了需要政府行動起來，我們大家能夠做些什么？

生：保護環(huán)境、環(huán)保意識、遵守法律、加強監(jiān)督、進行檢舉……

【設(shè)計意圖】 通過問題2，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力;通過進一步追問，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、責(zé)任意識、法治意識等。

師：保護環(huán)境需要政府依法行政，但也需要你我他的努力。接下來讓我們行動起來，一起走進生活，模擬市政府有關(guān)地鐵修建規(guī)劃的出臺過程。

走進生活

地鐵是一種重要的交通工具，在城市交通運輸中承擔(dān)越來越重要的角色。有沒有地鐵，地鐵線路的多少，往往是衡量城市發(fā)展程度高低的指標(biāo)之一。據(jù)悉，臨沂市將積極推進城市軌道交通工作，前期規(guī)劃地鐵1、2、3條線路，主要涵蓋的地方為蘭山區(qū)、羅莊區(qū)、河?xùn)|區(qū)和高新區(qū)、經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)地鐵線路串聯(lián)臨沂機場、火車站、客運總站和高鐵站等交通樞紐，以及主要商貿(mào)區(qū)、教育醫(yī)療區(qū)和行政中心。

請結(jié)合所學(xué)知識，模擬市政府有關(guān)地鐵修建規(guī)劃的出臺過程并分析其做法對我們有何啟示。

生：分組討論并展示成果。

師：多媒體展示規(guī)劃出臺過程，并進一步總結(jié)升華政府科學(xué)、民主、依法決策的體現(xiàn)。

師：引導(dǎo)學(xué)生分析啟示。

生：政府要遵守法律，依法行政;要科學(xué)民主依法決策;政府要真正堅持為人民服務(wù)的宗旨和對人民負責(zé)的原則;我們大家要積極參與到?jīng)Q策的制定過程中……

【設(shè)計意圖】 通過本活動的設(shè)計，綜合考查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握;使學(xué)生通過參與和啟示環(huán)節(jié)，體會政府決策的過程，加深對政府的理解，認(rèn)同并支持政府的正確做法，提升學(xué)生的參與意識、責(zé)任意識和法治意識。

環(huán)節(jié)四：知識小結(jié)。

【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生進行本節(jié)課的概括，從宏觀上把握教材內(nèi)容。

環(huán)節(jié)五：收獲平臺。

【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地談收獲。不僅從知識角度，而且要從核心素養(yǎng)方面如政治認(rèn)同、辯證思維、法治意識、參與意識、責(zé)任意識等方面談自己的收獲。

環(huán)節(jié)六：出謀劃策：七嘴八舌話環(huán)保。

請結(jié)合臨沂市治理污染情況，從政府或公民的角度，設(shè)計一條環(huán)保宣傳標(biāo)語，要求主題鮮明，朗朗上口。

生：小組探究，展示成果。

【設(shè)計意圖】 通過本環(huán)節(jié)的設(shè)置，增強學(xué)生的環(huán)保意識，把自己的責(zé)任和政府的依法行政有機結(jié)合起來，共同為建設(shè)美麗臨沂而努力。

結(jié)束語：

師：老師也設(shè)計了一條標(biāo)語，“治理污染政府出奇招，保護環(huán)境人人做貢獻”。相信我們臨沂市政府定會在李克強總理的要求下，加強自身建設(shè)，做到依法履職、廉潔履職、勤勉履職。在其依法行政下，在咱們大家的共同努力下，我們的大美臨沂將會變成天更藍、水更綠的生態(tài)城市，我們的生活也會變得更加美好！

謝謝大家！

【教后反思】

本節(jié)課以議題“如何增強政府的執(zhí)行力”引入，探究政府依法行政，政府依法行政與大家的生活密切相關(guān)，涉及每個人以及生活的各個方面，但學(xué)生對于理論知識卻并不太熟悉。在突破落實該議題的過程中，我主要根據(jù)學(xué)生身邊的事實，確定了“從市長痛下決心，向污染宣戰(zhàn)”的主題活動，并分別以“話題一：痛下決心，向污染宣戰(zhàn)”和“話題二：想方設(shè)法，贏勝利成果”兩個子話題，層層設(shè)置探究問題，分析政府依法行政是什么、為什么和怎么辦。在設(shè)計過程中，盡量使事例貼近學(xué)生、貼近實際，使設(shè)置的問題能夠?qū)訉舆f進，讓學(xué)生的分析能夠水到渠成，以達成教學(xué)目標(biāo);本節(jié)課不僅要使學(xué)生獲得知識，更要使學(xué)生提升政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與的核心素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，學(xué)生對事例和視頻的分析多數(shù)情況下能夠比較到位，并且能夠在老師的引導(dǎo)下及時總結(jié)知識、升華情感，提升核心素養(yǎng)。但在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的思維不夠開闊、辯證分析能力不強、核心素養(yǎng)不全面，有些問題的回答有失偏頗等情況，這就需要教師能夠更細致地進行教學(xué)設(shè)計，并增強課堂掌控能力。

三、研究性學(xué)習(xí)（課后）

研究課題：保護校園環(huán)境從身邊做起

要求：課題研究以班級小組為單位進行，小組組長為課題組組長，小組其他成員為課題組成員，利用周末和課余時間開展調(diào)查研究，邀請班主任或政治、地理老師為指導(dǎo)教師，本周內(nèi)在老師的指導(dǎo)下完成課題研究的題活動，利用四周的時間完成，最后形成研究性學(xué)習(xí)報告（結(jié)題報告）。