借助課外閱讀，提升小學作文教學水平

摘 要：課外閱讀是小學語文課程體系的重要組成部分，教師需要時刻關注學生的成長動態，了解學生的認知需求，同時組織趣味寫作活動，為學生開拓出更為廣闊的發展空間，促使其階段性成長任務的優質完成，讓學生感知到閱讀的最大樂趣，語文作文教學工作才能走向更大的成功。課外閱讀能夠提高學生的寫作水平，豐富學生的知識儲備，教師實施有效的引導策略，鼓勵學生在閱讀中深入挖掘自身的無限潛能，養成良好的閱讀習慣，構建完善的認知體系，迎合社會的全能型人才需求，彰顯出人生的最高價值，這是小學基礎教育的核心價值所在。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文作文；意義

新課標實施以來，我國的小學生在閱讀方面依然存在著一定的問題，主要表現為閱讀量不達標、缺乏閱讀興趣、理解能力差等，這直接就影響了小學語文作文的寫作水平。針對這種現象，需要在小學語文作文教學中注重對學生課外閱讀的監督和興趣培養，積極地鼓勵學生要有針對性地、有目的地、有計劃地提升語文寫作能力，為學生的寫作水平提供了良好的實現途徑。

一、小學語文作文教學中的現狀

（1）學生語言表達能力與組織能力的缺乏

站在小學生的角度上來分析，語言表達與組織能力是寫作能力不達標的重要原因之一。小學語文的寫作水平與學生的語言組織和表達能力有較大的關系。現在的小學生沉迷與網絡通訊工具，而缺少與人面對面的溝通，這就導致了小學生語言表達能力的退化。學生不能在寫作中準確表達自己的思想直接就影響了作文的質量。小學生處于發展的關鍵時期，缺乏一定的思維能力與表達能力，需要提供各種課外閱讀資源來豐富學生的課外知識，這樣才會有效地加強學生的思維、表達以及作文寫作能力。

（2）傳統的教學模式影響學生的寫作思維

隨著科學技術的快速發展，信息化的教學設備逐漸地應用到各個校園的教學工作中，但是部分學校受到傳統教學模式的影響較大，缺少對新型科學技術教學設備的引入，使得教師在語文作文教學中的教學模式得不到更新，嚴重地打擊了學生學習作文的興趣，不利于學生作文水平的提高。再加上，部分學校沒有正確認識到新課改提出的新要求，因此，依然按照傳統的教學模式來進行授課，學生應學習的體育、美術、音樂等藝術課堂都被語文、數學、英語所取代，這在一定程度上也阻礙了學生的寫作思維。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的優勢分析

（1）提升學生對寫作教學的興趣

因為小學生的年齡段比較低，因此其在學習過程中一般主要根據興趣來進行的，這也是其投入學習的基礎動力。所以在小學階段的作文教學過程中，教師最主要的就是要培養他們的寫作興趣，推動其提升對寫作的主觀能動性，主動參與到寫作教學過程中，進而逐漸提升寫作水平。在進行作文教學的過程中，教師需要重視對學生課外閱讀興趣的激發，在教學時引導學生選擇感興趣的課外讀物，利用知識累積提升學生的語文應用能力和知識面。在另個角度而言，榜樣的作用也是非常關鍵的，所以教師還要通過自身給學生帶來積極的影響，特別是在課外閱讀這個方面，一定要給學生構建優秀的榜樣，發揮榜樣的力量。在進行作文教學時，也要重視實際應用，如果學生在進行寫作過程中使用了比較優美的詞句，教師要及時進行有效的表揚與評價，這樣逐漸提升學生在寫作方面的積極性和學習興趣，使得他們也能夠更加喜歡課外閱讀，在其中吸收更多的養分。總而言之，提升學生課外閱讀的積極性能夠帶動學生寫作興趣的提高，因此教師一定要重視課外讀物這個入手點，提升小學語文寫作教學的質量。

（2）課外閱讀可以提高學生的寫作水平

從傳統意義上來說，學生的語文學習成績似乎與課外閱讀之間的聯系并不太大。但其實，課外閱讀對學生的影響是十分深遠的，主要體現在作文的構思方面。培養學生的課外閱讀興趣，除了可以幫助學生積累一定的寫作素材之外，還可以有效地促進學生的思維能力和寫作語感。比如，在作文課中，對于“幸福的生活”這一作文題目時，有一定課外閱讀經歷的學生在寫作時往往會聯想到《三毛流浪記》的素材，并能在寫作中結合自己的想法，以三毛生活的不易為引子，書寫現在的幸福生活，為學生創作出優秀的文章提供了較大的優勢，有效地提高學生的寫作水平。

三、可以豐富學生的詞匯知識

小學語文教師通過指導學生展開科學的課外閱讀，可充分促進其閱讀成效的提高。具體來說，教師可指定學生閱讀相關課外文章及書籍，并通過寫讀后感的方式，有效提升其語言表達能力。與此同時，讓學生將文中優美的詞句摘抄下來，引導其養成寫讀后感及摘抄的閱讀習慣，在豐富學生詞匯知識的同時，促進其語言表達能力的提高。例如，對小學生教師可推薦其閱讀《寄小讀者》（冰心著）、《皮皮魯傳》（鄭淵潔著）、《昆蟲記》（法布爾著）、《愛心樹》（謝爾·希爾弗斯坦著）等書籍，并讓他們在閱讀完以后寫讀后感，將自己的感想表達出來。這些課外書籍有的介紹了自然界的知識，有的是教會人們做人的道理。在寫讀后感時，學生可深刻理解文章的內涵，對自身閱讀理解能力及語言表達能力進行有效鍛煉。

四、結束語

在小學語文作文教學中注重學生課外閱讀習慣的培養和監督，對促進學生的寫作水平的提高具有一定的推動作用。站在小學語文作文教學現狀的角度來分析課外閱讀對語文寫作的重要意義，我們會發現課外閱讀不僅可以為學生積累寫作素材，還有助于提高學生的寫作水平。除此之外，課外閱讀習慣的培養可以進一步促進學生的全面發展，是切實響應新時期素質教育的新要求的體現。

參考文獻

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