探討農村初中體育教學中激勵方法的應用

摘 要：隨著經濟與科技的不斷發展，初中教育已經成為了當前我們國家非常重視的問題之一。現如今體育課程的地位不斷提升，學校進行體育課程教學，不再僅僅只是單純應付，而是需要學生們在實際學校的時候能夠促使身體得到鍛煉，并且真正做到全面發展。但是由于多方面原因存在，農村體育教學的開展效果不佳。為此，教師便可以嘗試采取激勵的方法，以此增強學生的學習自信和興趣。本篇文章將闡述當前我國農村初中體育教學的實際現狀，并對于具體激勵方法的應用提出一些合理的見解。

關鍵詞：農村；初中體育；激勵方法

從現階段發展而言，我國農村初中體育教學開始實行全面改革，為了確保學生們能夠真正得到鍛煉，教師便可以嘗試將激勵教學的模式應用其中。一方面可以幫助其樹立自信，另一方面還能有效提高其體育技能。

一、當前初中體育教學的實際現狀

（1）學生興趣不足

就目前而言，農村初中體育課堂活動相對較單一，沒有可以能夠供教師選擇的項目。由于選擇性少，不能滿足大部分學生的好奇心與情趣。因此，現如今的初中體育教學課堂不能夠激發學生的學習興趣。

（2）活動質量不高

就目前而言，由于經濟條件的原因，大部分的農村初中學校很少組織學生課外活動，甚至少部分的學校全年都不會組織學生課外活動。所以，學生只能自行參加體育鍛煉，而學生自行的體育鍛煉活動都沒有較高的質量。繼新課標教學改革之后，初中體育教學也得到相應的改善，學校也應當根據課程改革，將體育課外活動列入體育教學的教育部分。

（3）體育課程不被重視

就目前而言，普遍農村初中學校都對體育教育缺乏足夠的重視，所以，初中體育教育的經費與學校的支持都是少之又少的。一方面，由于學校對體育教育缺乏重視，所以體育教育發展受到了嚴重的阻礙。另一方面，由于大部分的體育教師年紀都相對較大，所以對新課標教育改革都不能完全接受。從而體育教師與學生之間缺乏足夠的溝通交流，不能夠與時俱進，與學生和諧相處。

二、在課程中學生激勵方法

（1）開展新型活動

興趣永遠都是最好的教師，農村初中學生本身便缺乏體育運動，只有當其對一件事情產生興趣，才會積極主動的去接觸、學習。不同的學生對待事物有著不同的反映，初中體育教學對于學生而言也是一樣的。因此，教師應當在課堂教學過程中，不斷的激勵學生，讓學生在激勵之下產生自信心，從而真真正正的愛上體育。

例如，在學習跳繩課程中，教師首先向學生講解跳繩的使用方法。之后教師還可以向學生展示花樣跳繩來讓學生進行嘗試。當學生產生懼怕心理時，教師要及時激勵學生，讓學生產生自信心，勇于挑戰未知事物。與此同時，學生在嘗試新鮮事物的過程中會產生興趣，從而課堂教學質量得到顯著的提高。

（2）加強與學生之間的溝通

對大部分的初中生而言，如果喜歡一位教師，那么就會對這位教師的課堂產生極大興趣。反之，如果討厭一位教師，那么相對就會對這位教師的課堂產生抵觸情緒，農村初中學生亦是如此。所以，在日常教學過程中，師生之間的關系會影響到學生的學習積極性。因此，體育教師在日常教學過程中，應當積極鼓勵學生，當學生在課堂中獲得成功時，不要吝嗇自己的贊美，讓學生喜歡與體育教師溝通，進而對體育學科產生濃厚的興趣。

例如，在學習鉛球課堂教學過程中，由于對此運動缺乏了解，會有部分學生因為不能夠投出理想的距離而傷心失落。這時教師應當及時鼓勵失落的學生，讓學生對自己充滿信心，愿意進行多次嘗試。這種及時的鼓勵，不僅能夠增強學生的自信心，而且還能夠拉近學生與教師之間的關系，讓學生與教師相處的更加融洽。只有實時鼓勵學生，愿意傾聽學生真實想法的教師才會受到學生的喜愛與歡迎。這種良好的師生關系是提高教學質量的重要保障。

（3）對學生多加鼓勵

初中學生正處于青春期的初期階段，通常內心較為敏感，對他人的想法和意見往往十分在意。為此，教師便應當注重自己的語言表達，盡可能采取溫和的態度，與學生們親切交流，了解其內心的想法，幫助其走出困境。如果教師的態度過于嚴肅，很容易將其逆反心理激發出來，從而取得相反的結果。尤其是農村學生，由于父母時常不再身邊，缺少足夠的關愛，很容易受到教師語言的打擊。為此，教師應當盡可能采取鼓勵以及夸獎的方式，以此提升學生的自信，促使其對體育運動產生濃厚的興趣，進而提升教學質量。

例如，在進行足球運動教學時，對待表現良好的學生教師應當及時給予贊美，讓學生更加積極的投入練習當中。而對待表現較差的學生，教師應當及時給予鼓勵，讓學生能夠愿意繼續進行嘗試，從而獲取進步。教師給予學生更多的鼓勵，從而極大學生的學習興趣，增強學生的自信心，使學生勇于嘗試挑戰，克服困難。

三、結束語

綜上所述，初中體育教學過程中，教師的激勵能夠讓學生樹立起強大的自信心，使學生勇于嘗試新鮮事物。與此同時，教師的激勵能夠讓師生關系更加融洽，使學生愿意與教師進行溝通交流，課堂氛圍更加輕松愉悅，使學生在喜歡教師的同時，也喜歡上教師所教的學科。因此，教師想要初中體育課堂教學質量更高，就要進行教學改革，將激勵教學方式融入課堂教學當中，使學生更加熱情積極的進行課堂學習，從而使課堂教學質量得到有效的保障。

參考文獻

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