如何提高初中美術課堂教學效率

摘 要：隨著現代教學體制的改革，如何提高初中美術課堂教學效率成為了現代非常重要的一件事情。教師需要改變傳統的教學概念，采用新型的教學方法來提高學生的審美情趣和學習效果，讓學生感受到美術更多的魅力。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；教學效率

新課程改革要求初中美術教學中，一定要以學生為中心，通過美術學習，來陶冶學生的情操，培養學生的藝術素養。讓學生的思維變得更加靈活，視野變得更加開闊，確保課堂的教學效率和質量，更好的完成教學任務。

一、創設教學情境，激發學生的興趣

初中階段，學生的自我控制能力是有限的，容易受到外界因素的影響。在初中美術教學中，其一直處在副課的位置，在考試過程中沒有占任何的比重，這就造成了學生對美術這門功課絲毫的不重視，上課的時候，學生干什么的都有，就是認真聽課的少。針對這種情況，教師一定要根據學生自身的心理特點來設計課堂內容，來提高美術課堂教學效率。

例如，在學習“達芬奇作品”時，學生對作品《蒙娜麗莎》沒有一個清楚的認識，就不容易產生太大的興趣。所以教師在開展教學時，可以對其背后的故事進行仔細的講述。蒙娜麗莎是達芬奇朋友喬孔多的妻子，而她的孩子剛剛夭折，為了可以讓蒙娜·麗莎重新高興起來，達芬奇采用了多種方法，最后，當其微笑起來的時候，達芬奇將這一畫面定格，最終成為了一個永恒的經典。通過故事的講解可以很好的激發學生的興趣，讓他們更加積極主動的參與到探索這幅畫的奧秘中來。

二、調動學生的情感因素

在現代教學論中，除了知識教學這一條明線之外，還有情感教學這條暗線。情感教學好壞直接影響到實際教學的質量。所以在美術教學中，一定要對學生的學習情感做到很好的把握，端正學生的學習態度，提高課堂教學質量。在實際教學中，美術教師要加強和學生的交流，通過這樣的方式，做到對學生的關心和了解，同時也和學生之間產生了情感的交流，這樣可以在學生學習美術中，更好的調動他們的情感因素，讓學生在一種更加輕松的環境下學習，而且更能體味美術作品的韻味和美感。

在具體教學過程中，需要做到這樣幾點：第一，構建和諧的師生關系，對學生做到充分的理解、尊重和包容，加大自己的情感投入，關心每個學生的生活和學習，平等的對待每一位學生，多和學生進行交流，多對學生進行鼓勵，逐漸打開每個學生的心扉，更好的引導學生走進藝術的殿堂。第二，結合教學目標，可以讓學生自己動手進行畫一畫，通過這樣的方式，激發學生的興趣，而且也可以很好的鍛煉學生的動手能力。在此過程中讓學生感受到藝術在制作過程中的艱辛，以及所要付出的努力。第三，可以通過采用現代多媒體等措施來輔助教學，把相關教學內容更加直觀、清晰的展現出來，以此增強學生對美術的感官體會，更加激發他們的興趣。第四，可以開展更多的美術活動，如一些有趣的問答比賽或者畫畫比賽等，通過這樣的方式來活躍課堂氣氛，并且拉近了教師和學生之間的距離，對于端正學生的學習態度有著非常明顯的作用。

三、提高學生自主探索學習的能力

要想提高初中美術課堂教學效率，教師還要做好自己角色轉變工作，把學生放在課堂的主體位置，倡導他們進行自主學習、合作學習、探究學習等，充分發揮出他們的主觀能動性。讓學生從被動的接受知識轉變成現在的主動學習，使他們真正的成為課堂的主人。比如，在進行自主探索學習的過程中，可以把學生分成若干個小組，然后各自完成任務。第一，欣賞卡片。讓學生選擇出自己喜歡的卡片，并且描述出卡片的特點和喜歡的原因。第二，積極的參與一些實踐活動，自行畫一些自己感興趣的事物，或者做一些折紙之類的游戲。第三，學生可以對畫家的背景和生平進行探索和了解，以便加深自己對畫作的感受和理解。在這樣的準備工作之后，教師可以對學生進行提問，確保他們審美能力的提升。第四，通過一定的方式來鍛煉學生的想象力，以及豐富他們的情感體驗，促使學生真正的獲得成長。在這樣自主探索的學習過程中，教師主要是對學生做到引導和監督，避免他們在學習過程中偷懶，或者走錯方向，提高美術課堂的教學效率。

四、學科整合，提高素質，保持興趣

美術是一門相對獨立的學科，但不是孤立的學科，它與許多學科都有著密切的聯系。在中學的各科教材中，有許多需要運用圖像來闡明科學內容、剖析理論的問題，甚至有些問題僅用語言文字符號難以表達，而運用圖像符號則一目了然。美麗的圖像又能使學生產生美感，滲透著美的教育。因此，積極主動地加強與各科教學的聯系，拓展美術教育視野，是有效發揮學生想象力、提高學習興致的教學途徑。在課改的思想指導下應大膽進行變化和新的嘗試，可以淡化美術學科本位，讓美術學科與其它學科相結合。

五、總結

綜上所述，在現代的初中美術教學過程中，要想很好的提高教學效率，教師必須要創新教學方法，樹立正確的教學理念，充分重視起美術這門課程。讓學生在美術課堂上可以發揮自己的主動性，引導學生感受美術作品中的美、思想和靈魂，讓學生在學習美術的過程中真正的沉浸在藝術的海洋之中。

參考文獻

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