淺談初中班干部的選拔與培養

摘 要：構建優秀班集體，推動學生全面發展，是學校日常教育教學工作開展的重要目標。優秀班集體的構建，既是教育的手段，也是教育的目標。積極地選拔并培養班干部是班級管理的關鍵舉措，在打造優秀班級中具有重要的意義。本文結合自身的工作經驗，分析班干部與班級管理間的關系，并探討初中班主任如何選拔及培養班干部，以便更高效地開展班級管理工作，打造優秀班級。

關鍵詞：初中班主任；選拔；培養；班干部；

初中階段想要打造一個優秀的班級，一方面要有一個優秀的班干部團隊發揮榜樣引領作用，另一方面應該激發所有同學積極參與到班級管理活動中。因而，對于初中班主任而言，在日常的班級管理工作中應重視班干部的選拔與培養工作，以推動優秀班級的形成。

一、班干部與優秀班級的關系

（1）組建班干部團隊是開展班級管理的基礎

班級管理工作的有效開展，離不開人的高效執行，因而組建班干組織是開展班級管理工作的重要基礎，也是減輕班主任班級管理壓力的前提條件。因而，初中班主任應該清晰地意識到組建科學合理的班干部團隊在班級管理中的基礎作用。

（2）培養好班干部是打造優秀班級的關鍵

選拔出來的班干部，可能是班級內各個方面表現突出的學生，包括成績優秀、人際關系好、個人正面影響力大、組織能力強等各方面的人才。如果能夠充分發揮這些優秀學生的榜樣引領和耳濡目染的作用，帶動所有的學生積極地融入到班級學習、生活和活動中，就會使大家感情融洽，熱愛集體，有統一的目標，大家勁往一處使，優秀的學生會變得更優秀，后進生在良好環境的影響和熏陶下，會不斷進步。

二、初中班主任如何選拔與培養班干部

在班級日常管理中，初中班主任應該從如下幾個方面加強班干部的選拔與培養工作：

（1）激發熱情，樹立信心

小A是我曾經班上的一名學生，她是班級內各個學科都數一數二的學生，在某個學期的班干選拔中被全班同學推舉為“學習委員”。但是，在班干選拔后小A課后找到我說出了心中的種種不安，主要包括她的組織能力較弱，與同學的交際能力相對較差等。針對此種情況，我清晰地意識到必須先培養小A的自信心，從小A自身優秀的學習成績，以及全班同學對小A的信任等方面向小A慢慢強調她具備當好學習委員的基本條件，讓她堅信自己能夠當好學習委員。經過多次溝通，小A明顯找回了一些自信，沒有再推辭，并答應會好好當好班干部。

在后續的班級管理中，為了能夠鞏固小A的自信心，激發其工作熱情，我對小A在擔任學習委員中所取得的成績及時地給予肯定。比如，小A在期末考試前主動幫助成績較差的同學進行復習，并時常輔導他們。針對這一行為，我在班會課上給予積極的肯定，大力表揚，號召其他同學向她學習，其他同學也對小A表示出許多贊許的目光，這明顯地提升了小A的積極性。

（2）交之任務，授之方法

以結果為導向，同樣適用于初中班主任選拔及培養班干部的班級管理活動中。交之任務，授之方法，是當前班干部培養積極有效的方法。

比如，小B在擔任班級的文娛委員時，其自身的組織能力還較為薄弱，為了能夠有效地培養其組織技能，在每次開展班級活動時，我都有意安排其全權負責。在各種活動的組織過程中，我也會從如下兩個方面進行積極的輔導：一是，考慮問題的方法。所考慮的問題應該顧全大局，盡量對班級活動有利。二是，工作布置的方法。應該調動全班所有同學參與活動的積極性，發揮班級集體的力量，共同做好班級活動。

在給小B安排任務后，在其完成任務的過程中，也非常重視班干部管理的傳授工作。比如，針對小B在活動組織中難以調動同學的積極性問題，我向小B建議以點帶面，先調動班級內幾個要好同學的積極性，然后再以此調動其他同學的積極性。慢慢地，小B在各種班級活動中，總能很好調動同學們積極參與，出色地完成組織活動。通過任務的安排，以及班干管理方法的傳授，能夠使班干培養工作更具方向性，提升其培養效率。

（3）傳授工作知識，提升組織能力

初中學生的認知能力雖然沒有完全成熟，但他們的學習能力和接受新事物的能力非常強。在班干部的培養過程中，應積極傳授豐富的管理工作知識，以理論引導實踐，，提升其組織能力。

在每次班干部交流會中，我都會認真聽取班級干部的班級管理工作情況，傾聽他們所遇到的各種管理上的問題和困難，并針對這些問題和困難傳授相應的知識與技巧。比如，小C作為班級內的勞動委員，在組織勞動活動時總是會遇到部分同學不主動參與勞動的情況，我建議小C不需要一直使用強硬的方式，一方面可以分組分任務完成勞動，將這些同學與要好的同學或能管束他們的同學分成一組，將管理工作分散到小組中；另一方面可以通過各種方式讓他們明白，互相幫助、積極完成任務，可以使工作更好更快完成，并可以在同學心中形成良好的印象。

（4）堅持民主原則，科學合理組建

在班干部選拔工作中，我都會以自薦和推薦相結合，在公平選舉的基礎上，也要充分尊重每一位同學的意見。同時我會向同學們灌輸科學選拔班干部的意識，同學們在選拔班干部時不可完全依據學習成績，還應該考慮其組織能力、團隊意識等等。另外，在組建班干部時，我還會考慮到性別比例，以充分調動所有男女同學參與到班級管理活動的積極性，以組建更為科學合理的班干部團隊。

積極地開展班干部的選拔與培養工作，能有效地減輕初中班主任的班級管理工作負擔，同時還能夠培養初中生的組織能力，在班級團結意識以及凝聚力培養等方面也有著重要的意義，更有助于打造優秀的班級，創建優良的學習氛圍。因而，初中班主任應該從樹立信心、傳授技巧等方面開展選拔與培養工作，打造科學合理的班干團隊，以形成優秀的班集體。

參考文獻

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