體育舞蹈教學中音樂的運用研究

摘 要：體育舞蹈是一項融舞蹈、音樂、體育三種課程為一體的文化娛樂、健身美體、競技活動等功能為一體的體育運動項目。在物質生活與精神生活不斷發展的背景下，體育舞蹈備受廣大社會群體的喜愛，在教學活動中也備受各年級學生的追捧，成為當代社會生活、學習生活的一種重要方式。為此，本文將從體育舞蹈教學入手，分析音樂在體育舞蹈教學中的實踐與應用。

關鍵詞：體育舞蹈；教學實踐；音樂技能

隨著人們物質生活水平與精神生活水平的不斷提升，對文化娛樂、健身美體、競技活動等內容的需求度不斷上升，體育舞蹈作為一項容文化娛樂、健身美體、競技活動等內容為一體的體育運動項目，備受廣大社會群體的喜愛。將體育舞蹈教學為基礎，將音樂有效的融入、滲透進去，能夠有效提升體育舞蹈的韻律美與節奏美，實現對體育舞蹈的創新與改革。

一、體育舞蹈與音樂之間的關系

總所周知，音樂與舞蹈之間具有相輔相成的內在關系，而舞蹈又是體育的一種特殊表現形式。從某種意義上來說，體育舞蹈不僅是一項健身活動，更是一項審美意識、思想情感的傳遞活動。舞蹈動作在整個運動的過程中具有一定的持續性與連貫性，且這些動作均需要將音樂的節奏、節拍、旋律、音調等內容為依托，根據音樂的節奏、節拍、旋律、音調，展現出與之向匹配的舞蹈動作，使音樂與舞蹈能夠在形、神、韻三個方面保持統一，從而展現出優美、獨特、富有審美情趣的體育舞蹈內容，突出音樂、舞蹈、體育三者的魅力。

體育舞蹈中的音樂與普通舞蹈音樂之間存在的一定的差異，主要表現在體育舞蹈中的音樂要比普通的舞蹈音樂更具韻律美、節奏性與感染力。通過將音樂融入到體育舞蹈之中，能夠有效提升音樂旋律的承接性，實現對音樂節奏的合理控制，在體育舞蹈表現中更好的將音樂、舞蹈、體育運動的美感展現出來。

二、音樂在體育舞蹈教學中的運用價值

（1）激發情感

音樂在體育舞蹈中的運用需要借助情感對二者進行承接，將音樂與體育舞蹈有機的聯系到一起。因音樂具有獨特的藝術創作背景與思想創作內涵，無論是在節奏上、節拍上，還是在旋律上、音調上，均具有較強的長尺度，能夠帶給人極強的感染力。通過將音樂運用到舞蹈教學中，能夠對學習者在生理上和心理上產生一定刺激作用，使學習者借助肢體語言通過音樂所領略到的思想情感傳達出來。

（2）誘導作用

音樂能夠使聽眾產生相應的聯想與想象。因不同的音樂在節奏、節拍、音調、旋律方面均有所不同，通過將音樂運用到體育舞蹈教學活動中能夠有效激發體育舞蹈表演者對動作創造的靈感，借助舞蹈動作將音樂的節奏美、韻律美展現出來。

三、體育舞蹈教學中音樂運用策略

（1）提升學生音樂素養

提升學生音樂素養是在體育舞蹈教學中運用音樂開展教學活動的前提。學生只有具備專業的音樂素養，才能夠更好的對音樂內容進行理解與把握，根據音樂所傳達出來的思想內涵，借助肢體語言對其進行復述，將聲音語言轉化為動作語言。為此，教師在開展體育舞蹈教學活動時，教師應根據體育舞蹈的教學內容，開展相應的音樂專題講座，使學生能夠對該類型的音樂節奏、音樂旋律擁有正確的把握與理解，并將音樂與體育舞蹈巧妙的連接到一起，使學生能夠正確掌握體育舞蹈音樂的理論知識與實踐技能。除此之外，教師還應針對音樂的節奏、旋律等內容進行重點講授，讓學生能夠擁有一個良好的音樂基礎，強化學生的音樂素養，為體育舞蹈教學的順利開展奠定基礎。

（2）借助音樂開展基本動作訓練

在體育舞蹈教學活動中，教師通過借助音樂組織學生進行舞蹈基本動作訓練，使學生能夠在音樂節拍、節奏、旋律的作用下，對舞蹈動作的快慢、幅度擁有一個正確、全面的認知與理解，不斷提升學生舞蹈動作表演水平。為保證學生借助音樂開展體育舞蹈學習活動時，能夠對音樂與舞蹈擁有一個正確的理解與把握，學生需要正確掌握體育舞蹈音樂的相關知識，將音樂與體育舞蹈正確的聯系到一起，保證音樂與體育舞蹈在表演過程所傳達出來的思想感情與藝術情感是一致的，具有良好的藝術性與審美特征。因此，無論是教師在運用音樂開展舞蹈教學活動時，還是學生運用音樂開展舞蹈練習活動時，均需要將音樂為基礎，同時根據體育舞蹈動作的設計情況科學選擇舞蹈音樂類型，確保體育舞蹈與音樂在速度上、節奏上、韻律上、情感上均具有較高的協調性與統一性。

綜上所述，將音樂運用到體育舞蹈教學活動之中，充分借助音樂在節奏、韻律、情感上的表現優勢，對學生的思想意識進行激發，使學生能夠在音樂的刺激下，充分發揮聯想能力與想象能力，將與之相配的體育舞蹈動作巧妙的聯系到一起，使音樂與體育舞蹈之間形成相互程度、彼此照應的一種表現關系，同時增強體育舞蹈的節奏感、韻律感。

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