出入學生內心 共建“愛”之橋

摘 要：我在教育這個崗位上堅持了整整二十五個春秋，并且我將會一直堅守下去。教師——這個神圣的職業，身上肩負著培育祖國下一代，為祖國培養人才的責任和歷史使命。老師與學生之間，“臺上是師生，臺下是朋友”，這是我個人的觀點，因為只有這樣，我們才會走進學生們的內心深處，融入他們的世界，及時了解他們的思想動態。現在，越來越多的“問題少年”“問題女孩”出現，身為教師的我不得不重視學生們的思想狀況。“用愛搭橋，用心溝通”——我個人認為這是現在身為教師應該具備的一項專業技能。

關鍵詞：堅守；培育；思想動態；

2010年，我在初中部任教，當時我是初三（2）班的語文老師。記得那是個斗志昂揚，揮灑疆場的光輝六月，離中考還有十幾天。所有的初三學生此時都在埋頭苦讀，與時間賽跑。（2）班傳來一個令我震驚的消息，有位女生想輟學，正在宿舍里收拾東西，而該班的班主任這時候外出學習不在學校。我聽到消息后，馬上找班上的同學了解情況，原來是因為壓力大，這段時間學習沒多大起色，再加上家里對她給予了很多希望，她擔心中考失利，所以選擇逃避，決定放棄中考。我連忙到宿舍找到她，什么都沒說把她帶到大壩邊的楊樹林里。我們一直沿著小路走，邊走邊放著音樂，她起初一聲不響，神情落寞，慢慢地，她開始跟著音樂小聲的哼，哼唱著，我也附和著。唱著，唱著，她突然停下來，小聲對我說：“謝謝老師，我知道老師為什么把送帶到這里。現在我心情好多了，您有什么話就說吧。”我拉著她的手說：“我只想說三句話，這樣半途而廢你甘心嗎？現在放棄以后會后悔嗎？沒到最后就知道自己不行嗎？現在也不要急于回答，回去好好想想，如果決定了離開我送你 ，如果決定留下就在剩下的日子里好好努力。”

最后她還是留下來了，并且在中考中取得了令她滿意的成績。上高中后，她在QQ上給我留言：謝謝那個下午，讓我找到自己的位置，找到未來的方向。謝謝您，老師。我回復：不用謝我，是你自己戰勝了自己，是你沒有放棄自己！

現在每每想起，對我亦是一次心靈的啟迪啊！作為教師，第一條準則就是不能放棄每一個學生。因為他們都是有希望的，學生有時可能迷惘，老師切不可以迷惘啊！一定要本著為學生服務的宗旨，去關愛，關懷每位學生。

2014年，我報崗高二農學（12021）班，任教語文，恰逢學校組織參加全國“文明風采”征文活動。班上有位同學想拍一部微電影，但因為沒有經驗，且不知從何做起，劇本，角色，主題，攝像等什么都不清楚。于是他來請教我，希望我給點建議。我當即表示支持他，并表示會動員班上同學全力協助他。因為我覺得這對他是一次鍛煉的機會，對全班同學來講，是把最美好的回憶定格在銀幕上。所以讓全班同學參與，這是值得的，有意義的。后來，在拍攝期間，我全程關注，指導他如何定主題，如何編劇本，定劇本，如何拍攝，如何剪輯。看著這位“小導演”忙前忙后，一會兒調攝像頭，一會兒與演員對戲，一會兒指導演員該做什么樣的表情，我欣慰的笑了。經過全班三個多月的努力終于完成了《恰同學少年》的拍攝。這部影片在省里榮獲二等獎，消息傳來，全班同學都互相慶賀，尤其是那個“小導演”，更是不亦樂乎！

這件事，讓我收獲了不少。讓我明白除了傳授學生知識，還得給學生搭建一個平臺，一個展示他們能力的平臺。學生的思維是靈動的，千奇百怪的，富有想象力的，有時候不是他們沒有能力，不是他們做不到，而是我們沒有給他們提供一個機會，從而不能發掘出他們潛藏的才能。總而言之，教師要對學生多鯽魚肯定，鼓勵，希望。有才能的，要給其一個平臺，讓他們盡情綻放自己的活力青春。

2017年我遇到了一位特殊的學生---喜兒，一個失去母親的大男生。正如他的名字，叫人一“見”就“喜” 是班里的開心果。他開朗、活潑，擁有不少的朋友。然而，高興的背后總有落寞的時候。在一次語文測驗中，喜兒作文沒有寫，作文題目是：我的母親。我把他叫到辦公室，問：作文為什么沒寫？他滿臉怒氣大聲說：“我沒有媽媽。”我大吃一驚猛然想到難道缺失母愛的孩子就仇視母愛嗎？我立刻中止了談話讓他回到教室上課，私下從班主任那里找來他父親的電話，與他父親在電話里溝通，建議父親每周給他通一次電話，特別是過節時，能回家就回家與孩子團聚，他的父親爽快地答應了。另外我又在班上開展了“我們一家人”活動，鼓勵他積極參與，原本性格就開朗的他，很快就走出陰影，融入大家庭中。我暗暗松了口氣，誰知在不久之后的一次省調研考試后，失敗縈繞著這個大男孩，一個人獨坐在學校的長亭里沉默。我走進了這個男孩，敘說起我讀書的經歷，那曾經的失敗刻骨銘心。然而，失敗不是用來逃避的，失敗是用來面對的。我看到喜兒眼里有了閃亮的光點兒：“喜兒，失去媽媽的悲痛都沒有擊敗你，你依然那么陽光燦爛，好好的活著，你右手曾經受過傷，不能好好寫字，可是你一樣學會了用左手寫出漂亮的字來，這一次失敗為什么沉淪？”有了這次交心長談，我給喜兒分析了他所處的現狀，選擇了一個可以互補的同桌，這孩子一改往日的失落，開始了高考的沖刺。在那個黑色的六月，喜兒收獲了人生最大的喜悅，升學宴上，他第一個感謝的就是自己的老師！

此刻，我執筆凝思：什么是教師？難道僅僅就是“傳道授業解惑”嗎？當然不僅如此，新時期的教師，是一部活教科書。我們不能太過死板，要能與學生打成一片，互為朋友，用愛教育，用心培養。耐心，真摯，無私地對待每位學生，讓他們都能學有所思，學有所獲。學生，其實就是一群純真，可愛，善良的孩子，與他們相處，我能感受到美好，快樂。這也許就是教學真諦。

不自覺間，我已越來越喜歡教師這個職業了。