試論如何創新中學班級管理策略

摘 要：隨著時代的發展，當下我國教育部門對于中學教學的重視程度逐漸的加強。中學班級管理工作是保障中學生們提升自身成績的重點教學工作之一。當下我國班主任們應當充分意識到創新中學班級管理工作的重要性，從而讓中學生們在契合自身的班級環境中學習和成長，進而成為契合時代發展的人才。就此本文結合實際，試論如何創新中學班級管理策略。

關鍵詞：創新；中學；班級管理

在當前的時代，中學教學的重點已經不再是單一的文化課提升，全面的班級管理是當下我國班級班主任們應當要重視的重點教學工作之一。在具體的教學過程中，班級班主任們應當認識到目前班級管理工作中存在著的問題，這些問題包括班級管理方式缺乏理論支持、管理內容不夠全面等等，這些問題需要班級班主任們投入精力將這些問題一一解決，從而讓班級管理具備創新性和實用性，讓班級學生們能夠在契合自身的環境中去提升自身的文化課成績的提升，讓自身的綜合素質全面發展，成為契合時代需求的學生。

一、當下中學班級管理工作中存在著的問題

雖然現今我國中學教學管理部門已經逐漸重視班級管理工作的加強。但是在具體的班級管理工作中依舊存在著一些問題影響班級管理工作質量的加強。班主任們應當對這些問題進行分析。下面列舉當下中學班級管理工作中存在著的問題。

（1）班主任缺乏管理理論知識的支持

現今許多高校班主任們在進行班級管理工作的時候往往遵循經驗主義教條，并沒有依照系統的班級管理理論知識去進行班級管理。造成這種現象產生的原因主要是因為現今許多教學管理部門并不注重班主任的培訓工作，許多班主任們的班級管理理論知識并沒有與時俱進的加強。此外，許多班主任們依舊將班級管理的重點放在提升學生們的文化課成績，他們投入與精力至尋找新的教學策略和升級教學理論上，現代教育的目標是讓學生們的只聽全面提升，單一的文化課教學也是導致班級管理理論缺失的原因。基于此，現今中學教學管理部門和班主任們應當要重視自身班級管理理論知識的加強。

（2）班級管理不夠全面

當下許多班主任們雖然已經認識到了班級管理該工作對于學生們成長的重要性。但是在具體的班級管理工作中依舊沒有能夠去的應有的教學效果。究其原因就是因為現今班主任們所采用的班級管理方式不夠全面。除了上述的過于重視學生們文化課提升之外，當下許多班主任們在管理的過程中存在著極強的偏向性，他們往往將班級資源傾向于學習成績較高的學生上，而忽視所謂差生的管理工作。此外，許多班主任們在班級管理的時候過于注重自身的權威，他們所采用的班級管理方式缺乏民主性，一言堂現象大行其道。因此，當下我國班主任們應當充分重視班級管理工作的全面性，讓學生們接受優質的班級管理。

二、創新中學班級管理工作的策略分析

在認識到班級管理工作的局限性之后，現今我國中學班主任和教學管理部門應當將精力投入到班級管理方式的創新中去。在具體的創新工作中，班級班主任們應當依照學生們的心理和班級管理的現狀去尋找到契合的班級管理創新策略，從而提升中學生們的綜合素質。下面列舉創新中學班級管理工作的策略。

（1）班主任應當注重自身素質的提升

想要將班級管理創新工作落實完善，當下我國中學班主任應當注重自身的素質提升工作。在具體的素質提升工作中，教學管理部門要投入資金和精力建立完善的培訓制度，對中學班主任進行全方位的培訓，讓他們的班級管理理念和班級管理方式逐漸的加強，進而提升班級管理質量。此外，班主任本身也應當具備提升自身素質的意識，要在日常的工作和學習中去完善自身，去多和學生們進行交流，通過交流知曉學生們的心理，建立契合他們的管理制度。

（2）注重民主管理，建立班級管理體系

傳統的以班主任作為班級管理唯一核心的管理方式已經不能讓班級管理工作的質量充分提升。因此，在具體的班級管理工作中，當下我國班主任應當意識到民主管理，建立班級管理體系的重要性。在具體的管理工作中，班主任們要采用班級選舉的形式選擇班級中受到學生們信賴的學生們擔任班級管理職位，讓班級管理工作向扁平化發展。此外，班主任們也應當將自身一部分管理權力授予班級干部，讓他們參與到學生管理工作中，讓班級管理工作的質量得到大幅度提升。

（3）注重管理方式的平等化

傳統的偏向性管理方式已經難以契合當下我國教育部門和社會各界對于中學教育的要求了。因此，現今我國班主任們應當要注重班級管理工作的平等化。在具體的管理工作中，教學們要尊重愛護所有學生，要正確處理管理的松與嚴、收與放之間的關系，要讓所有的學生們受到相同的管理壓力，不能出現教學資源傾斜的現象，避免學生們差異化的出現。此外，教師們在進行管理方式應用的時候也應當要注重與時俱進，要讓自身的管理方式契合時代發展的需求。

（4）要聯合任課教師協同班級管理

班級管理工作不僅僅是班主任一人的工作也是所有班級任課教師們的工作。因此，當下我國中學班級班主任在創新班級管理方式的時候也應當聯合班級任課教師們進行協同管理。在具體的管理工作中，班主任們要多和任課教師們交流和溝通，獲取任課教師們的支持，建立起系統性的班級管理機構，通過交流知曉班級學生們在日常學習中的情況，進而自身班級管理工作的落實和調整打下基礎。

三、結語

綜上所述，隨著教育改革工作的深入，現今我國教育部門對于中學教育的重視程度逐漸的提升。班級管理工作是中學教育工作中最為重要的一個環節，因此當下我國班級管理教師門應當注重班級管理工作的創新。在具體的班級管理工作創新中，班主任要注重自身素質的提升，注重民主管理建立班級管理體系，注重管理方式的平等化，要聯合任課教師協同班級管理，從而提升班級管理質量。

參考文獻

[1]班級管理中的“價值領導”[J]. 任其宏. 思想政治課教學. 2011（02）

[2]如何實施有效的班級管理[J]. 趙衛東. 中國民族教育. 2009（04）

[3]關于搞好中學班級管理工作的思考[J]. 高君英. 科技信息. 2009（02）

[4]中學班主任的管理藝術[J]. 程敏. 學校黨建與思想教育（下半月）. 2008（04）