談《文化生活》中視頻的運用

摘 要：在新課改的大環境下，在素質教育的號召下，高中思想政治課中增加了《文化生活》這一模塊。《文化生活》模塊的到來，為高中政治課程增加了新的營養。然而，學生對于理論性較強的文化理論，覺得深奧，難懂，乏味，沒意思，學習的勁頭不足，陷入“背來辛苦，用來糊涂”的怪圈。為此，本文從四個方面談談在《文化生活》學習中如何運用視頻，激發學生學習的興趣，提升學生政治學科的核心素養。

關鍵詞：文化生活；視頻；激發興趣

《文化生活》是高中思想政治課程新增設的必修模塊，與《經濟生活》《政治生活》《生活哲學》共同構成了高中思想政治課的必修內容，承擔著中學思想政治教育的基本職能。《普通高中政治課程標準》中指出：本課程（《文化生活》）要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象，理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊。如何讓“理論觀點的闡述寓于社會生活中”，我認為在課堂中恰當運用視頻，能起到讓學生置身于文化生活其中的效果。本文將從以下四方面談談如何運用視頻激發學生學習《文化生活》的興趣，調動學習積極性，增加課堂的吸引力。

一、導入視頻，引人入勝

萬事開頭難，授課亦然。好的課堂導入能創設良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣和強烈的求知欲。可以說，恰當得法的導入是課堂教學圓滿成功的重要催化劑，利用視頻導入就能起到如此神奇的反應。課堂導入采用視頻能先聲奪人，一下子吸引學生的注意力和好奇心，為接下來的課堂教學作好鋪墊。

如在講授第五課第二框《文化創新的途徑》時，我首先播放了以夢娃為主角的系列公益廣告《講文明、樹新風》。課堂上一播出來，一下子吸引了他們的注意力。究竟文化創新與熟悉的廣告有什么關系呢？在接下來的教學中他們帶著疑問聚精會神地尋求答案。

又如在講授第四課第一框《傳統文化的繼續》中，我首先播放了周杰倫的《青花瓷》，“隱藏在窯燒里千年的秘密”，“潑墨山水畫里”，“書刻隸仿前朝的飄逸”，“釉色渲染仕女圖”等歌詞，配以視頻中青花瓷瓷器，水墨山水畫，唐代仕女圖等畫面，使學生置身于傳統文化中。這樣，學生理解傳統文化的含義就容易多了，將抽象的知識具體化。

二、巧用視頻，理解重點和難點

“熱愛，是最好的老師。”興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物人們就愉快地去探究它。興趣是學習的巨大動力，所以我們在課堂教學中應隨時注意激發學生的學習興趣，以便充分調動他們的學習熱情。《文化生活》中文化的理論性較強，所以很多學生對它不“感冒”。教師呢，擔心學生難理解，說多了，很可能變成“一言堂”，變成空洞的說教。要改變這種窘境，最有效的手段就是調動學生自主參與、自主探索的積極性、也就是要激發興趣、調動他們的學習熱情。

在教學中引入視頻，能幫助學生體驗生活，激發興趣。通過視頻資源中呈現的知識更真實地展示出相關的事物和場景，能夠更強烈地刺激學生的多重感官，并且可以有效突破課堂教學的時空限制，使我們的課堂變得更開放，那么課本中的重點和難點理解起來就更深刻了。

如在講授第十課第一框《加強思想道德建設》時，關于社會主義核心價值觀這個知識點，很多學生覺得難懂，于是我播放了公益廣告《美好人生，文明相伴》，以生動的事例讓學生理解領會社會主義核心價值觀的含義。學生普遍反映看了視頻后，這個知識點不再抽象，也更容易理解了。

三、妙用視頻，創設情境

目前，我們倡導自主、合作、探究式的教學模式，要求學生通過自主學習發現問題，學生之間通過小組合作討論完成。為了讓學生在課堂上更好開展合作，必須創設貼近學生生活，貼近學生實際情境，引起學生的共鳴。學生積極參與，樂于參與，才能真正成為課堂的主人，教學效果才得到最大的優化。利用視頻資源可以更容易創設生活化的情境。

例如在講授第九課第一框《走中國特色社會主義文化發展道路》時，我首先播放了視頻《功夫熊貓》的片段，然后讓學生們討論：中國文化有什么特征？文化強國=文化大國嗎？將學生分兩組進行辯論1.有人認為文化發展要固守傳統文化，2.有人認為全都要向西方學習，西方文化都是精華。電影《功夫熊貓》是中外文化融合，交流的真實例子，由此為切入口創設生活情境進行教學，符合學生的認知特點，能收到較好的效果。

四、活用視頻，德育滲透

新大綱明確規定：思想政治課要幫助學生確定堅定正確的政治方向，為培養社會主義思想品德奠定基礎。這一規定體現了我們思想政治課的特殊性和要求。因此，我們要通過思想政治課進行德育的滲透。但如果采用說教形式或灌輸式的方法，學生被動地，接受，達不到德育育人的效果。所以我們要轉變觀念，在思想政治課堂上播放富含德育理念的視頻，既無需教師苦口婆心的說教，也無需教師嚴肅地告誡，學生在觀看視頻過程中就有了深切的感悟，達到了德育“潤物細無聲”的功效。

如在講授第七課第一框《永恒的中華民族精神》時，其中一個知識點：愛國主義不是抽象的，而是具體的。怎樣才能讓學生更好理解愛國主義呢？我想到了近期香港某學校發生的國歌事件。于是，我在課堂上播放了相關的視頻，當看到校長反駁港獨學生的精彩言論時，學生們自發地鼓起了熱烈的掌聲，這一刻，愛國主義感情充滿了整個課堂。學生既深刻地理解了愛國主義，我們的愛國主義教育又真正落實到了實處，這比起任何的語言都有說服力。

總的來說，在學習《文化生活》時，在引入新課時運用視頻資源，使課堂引人入勝，扣人心弦；突破重點難點時運用視頻資源，能做到深入淺出，事半功倍；組織探究創設情境時運用視頻資源，可以起到拋磚引玉的作用，同時德育教育也得到了滲透。

政治課堂中的視頻教學在現代政治課中不可或缺，在未來的教學中也將廣泛使用。準確把握課堂中的視頻教學將使高中政治課堂，特別是《文化生活》這一模塊更豐富多彩，也會將我們的教學充滿生機與活力。