淺談對留守孩子正確處理個人情感問題的引導

摘要：對于高中生來說，正值青春期，生理的發育逐漸成熟，直接影響著心理發展，開始產生對異性的愛慕心理。如果缺少正確處理個人情感問題的方式，必定在不同程度上加重孩子的心理負擔，產生心理健康問題。

關鍵詞：高考 休學 戀愛

在我所在的縣城，心理健康教育逐漸引起了人們的重視，心理健康咨詢也不再是新鮮事。這次，我接待的是一位省重點高中三年級的女孩。

個案資料：

3月底，這位女孩的阿姨找到我，說女孩成績優秀，一直很自信，但半個月前，她突然休學了，不愿再去學校上課，只去參加每月的月考。休學回家后的前幾天，還偶爾看看書，后來買了個新手機，每天不是用手機看電影，就是睡覺。任由她的老師和親朋好友勸告，仍無濟于事。于是，她這位見多識廣的阿姨找到了我。下面，我將結合這個案例，談談自己的觀點。

一、建立良好的咨訪關系，鼓勵孩子敞開心扉

在約定的時間，當女孩在阿姨和媽媽陪同下出現在我面前時，我很自然地看著她。她身材高挑，穿著校服，垂頭在手機上看電影，大半邊臉被披散著的頭發遮住了，嘴里喃喃有詞：“我不想去學校，他們都覺得我有問題，要我來看一下心理醫生?！?/p>

我溫和地向她表示，這不是看心理醫生，你不是病人，也跟她交代了談話保密的原則。

這時的女孩暫停了手機上的電影，安靜下來，陷入了沉思。我示意她們坐下，順勢輕輕問： “你自己有沒有想過要得到什么幫助？”她沒回答。

我又問： “你剛剛看的什么影片？”她答： “西片?！?/p>

我笑問： “品味不俗啊！你很喜歡看電影？”她答： “在家沒事做?！?/p>

我：“以前，你這個時候在干嘛呢？”

她愣了一下，許久才回答：“讀書吧?！?/p>

這時，她開始磨蹭囁嚅起來，手機在她手里翻過來覆過去。

我說： “我們要不要單獨聊聊？”她點頭表示同意。我將家長安頓在外面的等待處。

二、準確掌握孩子的心理狀況，有效引導孩子正確處理問題

第一階段：積極的傾聽和良好的共情，讓小姑娘敞開了心扉

自述：我已有十幾天沒有上學了，一開始是鬧著玩的，但是后來越來越不想去，自己現在覺得很煩惱。又不知道怎么辦，所以買了個手機，每天睡睡覺，看看電影。問：以前有這種十幾天不上學的情況嗎？答：沒有，以前有過上學遲到然后干脆不去的經歷，當時因為害怕遲到被老師批評。問：那這次你不去上學是因為什么？答：忘記原因了，當時也僅僅是想靜靜吧，后來家人、朋友、老師一勸就更不想去了。問：怎么突然想到靜靜呢？情形開始發生變化，她開始挪位置，用手狠狠地捊了一下頭發，揚頭把發絲甩到了后面，像下了很大決心似的說：其實我是失戀了。

第二階段：通過提問引導她探索自己的內心，接納自己的情緒，改善不良認知

問：你戀愛了嗎？答：不知道叫不叫戀愛，只是他很喜歡我，我也好像很喜歡他。而特別是他接近我后又接近我那個閨蜜，所以我就生氣了，既然你要和我閨蜜玩，為什么還要來接近我。然后我就不想見他們，先回家靜幾天，當老師同學來勸，我越發覺得不好意思回去，就想留在家里學習。

我起身擁抱了一下她：我可以感受到你的難過，失去一個喜歡的人，確實讓人感到沮喪?？吹侥氵@么難過，我都很心痛了。你跟我說說，從戀愛以來，你都有些什么感受？答：開始也感覺到開心，但是后來因為快高考了吧，怕家長和老師知道批評我，就有緊張、擔心，再后來，發生過一些矛盾。這樣，他還和我的閨蜜一起玩了，我好傷心…..說完不由自主的傷心大哭。

我摟住了她的肩，讓她盡情地發渲了幾分鐘，然后溫和地對她說：戀愛，就像蘋果，它也是有季節的，現在的戀愛，是未成熟的青蘋果，它的苦澀多于甜蜜。只有等到季節到來，它才會香甜可口。你嘗過了它的苦澀，我更加相信你有能力辨別它合適的成熟季節。

第三階段：用鼓勵等支持技術，激發她的美好愿景，調動她的積極情緒

問：現在心情好點了嗎？答：好多了。問：馬上面臨高考了，你對自己有什么期待嗎？答：以前希望考個985大學，現在覺得沒有希望。問：為什么？答：我上次月考是全校一百多名，這次月考是260名。（女孩所在全省重點高中，這次月考指的是休學后的第一次月考）問：現在你怎么想？答：如果還是考不好，我就沒希望了，反正也不想復讀，因為我是從普通班上來的，高一時分在普通班，后來我很努力，高一第二學期我考到了全校三百名內，就調到了精英班，后來的考試我一直在進步，最好的時候已考到全校一百名。問：哦，是嗎？那太神奇了。（我故意表現得有點意外的樣子，對她的努力表示贊賞）

我激勵她：你之前能從默默無聞到擠入全校前百名，并且一直維持在這個狀態，說明你的學習能力挺強….

三、與家長聯系，構建良好的家庭情感支持系統

我通過與她父母的交流，建議他們在接下來的幾個月時間里，多從以下幾個方面去幫助孩子，讓孩子得到激勵，情感上獲得慰藉，從而擺脫個人情感的困擾。

一是多抽時間回家看望和陪伴孩子。二是尊重孩子的隱私，不要對孩子的“戀愛”過度解讀。三是多些肯定與接納，對于孩子在成長的過程中犯的一些錯誤，要帶著包容之心去引導孩子，為孩子的成長提供良好的家庭支持。

一周以后，接到反饋：女孩回家后就收拾好了書本，并且摔了手機表明了心跡，第二天就回了學校，在校學習狀況良好。

四、輔導反思

本次輔導，我通過談話，了解到：她因為面臨高考，各方面的期望都較高，感覺學習壓力大。而同時因為“戀愛”，和自己唯一的閨蜜產生了矛盾，不知如何面對和解決。父母長期在外，沒有彼此談心的習慣，心事無處傾訴，根本靜不下心來學習，于是產生了休學回家的逃避行為。在此基礎上，我有針對性地對孩子進行了心理疏導，取得了理想的效果。

高三，在人生道路上是非常關鍵的一年，各方面的壓力交織在一起，讓尚處在青春期的學孩子疲于應對。這就需要我們疏導并消除他們的心理障礙，幫助他們建立良好的認知行為模式，引導他們正確處理個人情感問題。同時，社會、學校和家庭，共同構建良好的社會支持系統，以幫助他們渡過人生的關鍵時期。

參考文獻

[1]郭念鋒.心理咨詢師（基礎知識）[M].北京：民族出版社，2011.

[2]許又新.神經癥[M].北京：人民衛生出版社，1993.