引入趣味性游戲，提升英語課堂有效性

摘要：隨著傳統教育方式在社會中的認可度逐漸降低，以信息技術為輔助的游戲教學受到人們越來越多的關注，這不僅是因為游戲教學符合小學生的心理需求，能夠更加注重對學生天性的培養，也是因為游戲能夠有效地調動學生的積極性，從而激發強烈的學習興趣和動力。因此，注重在小學英語的教學中引入趣味性游戲，對構建高效的課堂具有極大的促進意義。

關鍵詞：教學游戲 小學英語 有效教學

不同種類的游戲能夠激發學生不同維度的認知。但在現今的英語課堂中，雖然游戲教學已經得到廣泛運用，但部分教師因為忽視游戲的合理性和科學性，導致教學節奏不好把控，學生的注意力也容易出現偏移。所以，教師就要注重研究和發揮游戲在學習中的作用，使之成為課堂學習的一種補充，從而促使學生在參與游戲的過程中，享受快樂的同時實現學習的目的，并在興趣和動機的作用下，加強學習的深度，激發創造力。下面，我就從基于信息技術開展單詞游戲、造句游戲和聽力游戲等方面人手，來簡單談談自己的教學感悟，同時也希望這些教學策略能夠為其他英語教師提供一些幫助，共同促使高效的英語教學課堂得以構建并順利開展。

一、開展單詞游戲，鞏固學生基礎

在小學階段，單詞的學習是英語教學的主要內容，也是學好英語的基礎。離開了詞匯，人就無法有效的表達思想，也無法進行語言的有效交際。但在實際的英語教學中，單詞的學習枯燥乏味，學生記得快忘得也快，無法內化吸收形成真實記憶。所以，教師就可以利用信息技術開展單詞游戲，通過趣味性的可視化事物來激發學生的興趣，進而促使學生在興趣的基礎上加深記憶，鞏固單詞基礎。

例如，我在教學pep小學英語三年級（上）Unit2 Colours一單元。在Unit 2 Colours！，為促使學生能夠真正掌握red，blue，y ellow，green等顏色單詞，并能夠在真實的情景中運用，我利用信息技術開展了單詞訓練游戲“小兔坐車”，即讓學生在10秒的時間內，用鼠標將與車子顏色相同的小兔子拖拽到車上，來幫助小兔子回家。在游戲過程中，我先出示單詞“yellow”讓學生自主尋找與單詞意思符合的小兔子，并將它們放到相同顏色的車上。如果對應錯誤，小兔子就會回到原來的位置，車子也無法開啟;對應正確，小兔就會跳到車上，并播放“很棒”的聲音。接著我依次出示單詞“red”“green”“blue”，讓學生依次對應完成任務。通過這樣的游戲，學生不僅能夠將顏色和單詞對應起來形成深刻記憶，也能夠在趣味游戲中將知識鞏固得更加扎實，從而提高學習效率。

二、開展造句游戲，增強學生表達

句子是單詞的運用和整合，通過開展造句游戲，能夠調動學生頭腦中的詞匯進行輸出，由此增強學生的造句能力。同時，在此過程中，教師進行指導與點撥，還能夠深化學生對句式的認識與理解，進而在邊學邊游戲的樂趣中提升英語素養，增強表達能力。

例如，我在教學pep小學英語四年級（上）第三單元。在Unit 3 My friends，為促使學生能夠學會hair，thin，strong，frie nd等單詞，并掌握句型Who is he/she？以及Who is your bestfriend？我利用信息技術，開展了造句游戲“渡索橋”，即讓學生將打亂的單詞組成完整的句子，以此充當“索橋”幫助小動物走過去。在游戲中，我將she，has，lo ng，Who，friend，hair，your，1S單詞展示到游戲中去，讓學生組成句子，如學生造句為：l.Shehas long hair.2.Who is your friend？幫助小動物順利通過索橋。最后我帶領學生朗讀句子，以此增強學生的表達能力。通過這樣的造句游戲，學生不僅能夠牢牢記憶并掌握句子和單詞，同時還能夠激發學生興趣，增強學習動力。

三、開展聽力游戲，培養學生興趣

聽力是促使學生更好運用英語的重要技能，只有學生聽得懂，才能夠良好地調動所學的英語知識。所以，為促使學生能夠增強聽力能力，提高英語學習質量，教師就可以將聽力游戲融入教學，通過多次重復的方法使學生形成積累，進而提高學生對單詞的認知和辨別能力，達到激發學生產生強烈學習興趣的目的。

例如，我在教學pep小學英語四年級（下）第三單元。在Unit 3 Weather，為促使學生能夠掌握cold，warm，cool，hot等有關天氣的單詞，并認識sweater，skirt，dress等有關衣服的單詞，同時掌握句型：Cani wear my……？Yes，you can./No，you cannot戒利用信息技術開展了聽力游戲。首先，我帶領學生朗讀單詞并記憶，讓學生對單詞形成初步的感知。接著，我播放一段有關于天氣的語言材料，鼓勵學生說一說自己都聽到了哪些單詞，如學生A回答：“我聽到了cold和sweater”，我進行肯定并表揚。接著我提問：“還有同學要補充嗎？”學生B：“我聽到了一整句話‘It is very cold，can i wear my sweater”我提出贊揚，并鼓勵其他學生進行認真聽。接著，我對此段語言材料多次播放，并間斷地讓學生注意聽，以此培養學生的學習興趣并提高學生的聽力能力。

總之，在小學英語教學中，注重利用信息技術開展多樣的趣味性游戲教學，能夠激發學生強烈的學習興趣，并有效提高學生的學習效率和動力，實效英語課堂的有效教學。

參考文獻

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