在信息技術教學中滲透心理健康教育

摘要：隨著現代信息技術教育的迅猛發展，學生掌握的信息技術技能日益熟練，從現代化信息媒體中所接收到的知識也越來越豐富，但隨之又遇上一個問題，就是這些五光十色的外部信息對于學生來說，并不一定都是合適的，甚至有些是有害的，小學生由于年齡較小，辨別是非的能力較差，容易受其中一些不良的信息所影響;同時由于計算機技本迅速發展，學生也容易產生對計算機的過分依賴，降低獨立思考，克服困難的能力。

關鍵詞：信息技術 教學 心理健康

一、以健康的心態對待游戲。

學生對計算機充滿了興趣，對每周一次的信息技術課總是翹首期盼。但我也發現這樣一個問題，多數學生對計算機課的興趣往往不是來源于計算機知識本身，而是來源于對電腦游戲的熱衷。他們對玩游戲的渴望超過了對知識的渴求。甚至有個別學生“做練習時一條蟲，玩游戲時一條龍”，計算機知識學得不怎么樣，但談論起游戲來卻眉飛色舞，如數家珍，甚至沉迷于“網吧”中。誠然，有益的電腦游戲對訓練學生的協調能力、應變能力等有一定的幫助，而且愛玩是人的天性，本來無可厚非，但如果把電腦游戲視作計算機應用的全部而沉迷于此，則只會對小學生的身心發展有害無益。學生們往往被游戲中精彩的情節、精美的畫面所吸引，而對其中的思想性和意義缺乏正確的認識。所以首先我明確表示自己不反對同學們在學習之余玩一些有益的電腦游戲，放松身心。并在學校的網絡中安裝了大量健康的游戲供大家在練習之余娛樂一下。同時我又對大家指出了目前社會上的許多游戲實際上不是為小學生開發的，其中許多血腥、暴力甚至色情的場面對他們是有害的，長期沉迷不但會對視覺、聽覺做成損害，還會對大家的心理健康做成影響，目前我們還處于學習知識的重要階段，應把計算機作為一種幫助我們學習的工具，而不是作為高級的游戲機。我還列舉了一些國內外一些青少年因沉迷電腦游戲不能自拔而做出錯誤行為甚至違法犯罪的例子，讓他們認識到其中的危害性。同時為了讓學生更好地認識計算機的功能，擺脫“高級游戲機”的概念，我結合教材，在教學中穿插演示了一些生動有趣的多媒體作品，還要求他們去收集有關計算機應用的資料，讓他們認識到計算機有許多強大的功能，它在各行各業里都發揮了具大的作用，如果要使我們的生活更美好，就必須更加努力地發展和應用計算機的技術，更好地運用計算機為我們服務。

二、在相關的教學活動滲透品德教育

除了引導學生正確對待電腦游戲的問題外，在計算機教學中與相關知識聯系，滲透思想品德教育也是必不可少的。例如在每年四年級的漢字輸入練習中，我都會使用語文書第七冊中一篇關于鄧小平同志參觀青少年計算機活動并作出著名的“普及計算機教育要從娃娃抓起”談話的文章作為練習內容，同學們在語文課上已經學習了這篇文章，對這篇文章很有親切感，但可能對其中的來朧去脈，前因后果不甚了解。所以我在練習前向同學們簡單介紹了這篇文章的背景資料，以及文章中的男主一爺爺的鼓舞下成長為一名年輕的國際電腦專家的故事，讓同學在訓練指法的同時接受到思想教育，感受到老一輩革命家對發展青少年科技教育的關懷之情，并鼓勵他們向文章的主人公學習，將來努力成為一名有用的人材，另外在講述CCED，WPS的有關知識時，我也不失時機地向學生介紹了這兩個軟件的開發者如何為了發展民族軟件事業而作出無私奉獻的故事，讓大家體會到愛國主義精神在現代信息技術領域的表現，激發他們努力學習知識，將來報效祖國的情感。另外有關尊重知識產權、使用正版軟件、不散播計算機病毒等，也是計算機使用道德的具體表現，也是我在教學活動結合教材所進行的一項重要的品德教育內容。作為學校教育，我們不應該忽視在每一個細節中滲透道德品質和精神文明的教育，因而在計算機的教學活動中，滲透思想品德教育與計算機技術教育是密不可分的重要環節。

三、引導學生正確使用互聯網資源，培養網絡道德

對于現在相當流行的互聯網，也有不少學生“觸網”了，他們有自己的郵箱，甚至主頁，也會通過電子郵件和我討論有關的問題。但是，他們又往往被網絡上五光十色但又虛幻不真的東西所吸引。我意識到，如缺乏正確的引導，他們就會在網絡中“迷航”，其危害性不亞于電腦游戲。針對上網學生多為高年級學生的特點，在高年級的教學里，我專門準備了一個關于如何善用互聯網資源，并學會如何分辨其中有害信息的內容。根據事物的二分性等辨證唯物主義的觀點，我首先充分肯定了互聯網在日常生活中的積極意義，并讓學生通過預先收集有關資料，進行討論、發言，認識互聯網的具大作用，讓他們知到為什么要上網，上網可以幫我們解決什么問題;然后，我又列舉了我所了解的某些同學在一些網絡活動中的不良現象，例如通過平時與學生的交流，我發現其中兩個學生的現象比較典型：A同學上網時沉迷在聊天室里，東扯西聊;B同學通常沒有什么目的，上網就是瞎逛，喜歡瀏覽一些未經證實的消息并到處散播，無聊時甚至在聊天室內惡語攻擊別人。我把這些現象提出來讓大家思考，這些現象表面上沒有直接損害別人的利益，但到底對我們有沒有害處呢？我也沒有直接說這是對還是錯，而是通過他們的討論，得出初步的結論，讓大家認識到，上網是為了搜集有用的資料，掌握新的信息，更好地協助我們學習，但是，對于其中一些糟粕要學會加以分析，讓互聯網更好地為我們的學習、生活服務。我們要更好地應用互聯網，就要遵守網絡的道德，知道為什么而用，既不能把自己關在一個虛幻的世界里，更不能為所欲為。為了幫助大家正確使用互聯網，我還搜集了一些與小學生有關的網址，并介紹他們上一些專開放給中小學生使用，具有一定學習價值的網站，讓上網的同學學會如何運用網絡工具去實現自主學習。

在小學計算機教學活動中，如何更好地開展學生的思想品德教育，讓其更好地推動智力因素的發展，全面提高學生的素質，培養新世紀高素質人材，將是一個長期而重要的課題，還有待我們去繼續研究、探討。

參考文獻

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