論初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)

摘要：初中道德和法治課堂應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境中導(dǎo)入，聚焦i題，揭示矛盾，促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在成長，課堂的精彩在于學(xué)生的生成。多年來，課程改革在全國范圍內(nèi)如火如荼地進(jìn)行著。每一位教師都是新課程改革的實(shí)踐者和探索者，也都經(jīng)歷過從最初的心情激蕩到后面的冷靜思考塌心學(xué)習(xí)的過程。

關(guān)鍵詞：初中 道德與法治 教學(xué) 重點(diǎn) 核心

作為一名初中道德和法治教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，同時(shí)也要時(shí)刻保持清醒的反思狀態(tài)。在教學(xué)過程中我們要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況精選相應(yīng)的法制內(nèi)容，有機(jī)地融入課堂教學(xué)內(nèi)容中。下面，我結(jié)合自己的一些教學(xué)感悟，談一下，道德與法治學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)。

一、深入挖掘教材核心內(nèi)容，不斷完善創(chuàng)新教學(xué)方式

道德與法治教材為學(xué)生提供了多個(gè)學(xué)習(xí)欄目，包括運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享、拓展空間、相關(guān)鏈接、閱讀感悟、方法和技能。這些豐富的教學(xué)素材往往切合課本上實(shí)際知識(shí)點(diǎn)的講解，存在上文進(jìn)行合作與探究下文就直接給出相應(yīng)答案的情況，學(xué)生很容易在這種教材的設(shè)置中形成思維上的固化，直接到課本中尋找答案而缺乏自我思考的過程。因此，在課堂上引入新的引人人勝的教學(xué)素材是必不可少的，特別是對于在學(xué)生心目中顯得枯燥的政治學(xué)科而言更是尤為必要。

道德和法治這門課程的教師，跟別的科目不一樣，我們必須要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要能夠熟練的掌握多種教學(xué)方式，并在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，始終讓自己保持最佳的狀態(tài)，保持自身的正能量，用實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生，并在教學(xué)中，不斷完善不斷創(chuàng)新，深入挖掘教材核心內(nèi)容。教師要立足于教學(xué)目標(biāo)，選擇貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)素材是構(gòu)建起有效課堂的一個(gè)重要方面，而這種極具生活化的教學(xué)素材很多來自于教師的日常積累。

二、課堂實(shí)踐要緊貼學(xué)生的日常生活，開展德育教育

道德與法治課程的教學(xué)是與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的一門學(xué)科，教材中已經(jīng)為我們提供了豐富的教學(xué)素材，但如果教師僅僅利用教材上的素材而忽視學(xué)生的實(shí)際需求，往往會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生照本宣科的既視感，無法在固定的教材中尋找到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣也無法產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。課堂要注重啟發(fā)學(xué)生思維，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，有機(jī)、適時(shí)、適度地滲透法制教育，尋找契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育、美育、環(huán)保等知識(shí)熏陶。我在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中體會(huì)到了，教師要關(guān)注身邊的學(xué)生生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊隱藏的資源，善于挖掘，讓有效地課程資源成為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要積累。這樣的積累才能夠真正的構(gòu)建起以學(xué)生為中心的課堂實(shí)踐，做到從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，這樣既開展了德育教育，也豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。這種做法就是讓學(xué)生在實(shí)踐獲得自我收獲，是實(shí)踐引導(dǎo)他們從自我發(fā)展走向教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，而非由老師帶著教材走向?qū)W生。同時(shí)，日常素材的積累也能夠讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注與愛，產(chǎn)生良好的情感互動(dòng)，這可能是無法通過教師單純的傳道受業(yè)解惑就可以實(shí)現(xiàn)的了。

三、利用多渠道進(jìn)行法律知識(shí)講解，滲透法治教育

對于初中學(xué)生來說，道德和法治教育這門課程是非常重要的。良好的法制教育將會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重組教學(xué)計(jì)劃，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，利用多渠道進(jìn)行法律知識(shí)講解，滲透法治教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更有活力。其實(shí)，在道德和法治教材中的每一節(jié)課的內(nèi)容，都包含著一條通向人生經(jīng)驗(yàn)的線索。課堂教學(xué)滲透法律教育，是提高學(xué)校師生法律安全意識(shí)的有效途徑，建議教師運(yùn)用現(xiàn)代眼光來重新解讀我們新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使法制的神圣光芒照進(jìn)課堂，照進(jìn)學(xué)生的心靈。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材里面的法制教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度滲透，從而真正在課堂教學(xué)中滲透法治教育。

四、圍繞新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)工作，注重互動(dòng)探究

道德與法治的新課標(biāo)要求我們教師要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中培育學(xué)科核心素養(yǎng)，不是將教學(xué)中原先的做法全盤否定，推倒重來，而是在核心素養(yǎng)的大旗下，對課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)做好加減法，反思哪些方面需要注重，哪些方面需要弱化。在多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為培育核心素養(yǎng)的唯一途徑就是創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。教師引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境下，通過小組合作、探究、調(diào)查、交流、分享等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

初中道德與法治這門課程，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的作用，教師要提升學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)站在法律的視角去分析問題。在教學(xué)過程中教師要做到“五有六要”即有意、有機(jī)、有序、有度、有效，要廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)緊迫感、主動(dòng)探索創(chuàng)新、提高自身的法治素養(yǎng)，精心備課，和形式的教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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