時政教學在初中政治課堂中的滲透

摘要：國內夕卜重大時事研究是初中政治課堂教學中的重要內容，教師要利用時政教學幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，在初中政治課堂教學中要融入合理的時政內容，保證初中政治課堂教學內容的豐富性，幫助初中生掌握正確的政治知識。

關鍵詞：時政教學 初中政治 教育改革

進入新時期以來，全國各省均對中考政治進行了改革，當前實行開卷考試模式，而時事政治是中考內容的重點。最近幾年，大量初中政治教師認為初中思想政治課應該分為思品課與時政課二個部分。時政課又可以進一步細分為國內時事與國外時事。本文主要研究了在初中政治課堂教學中融入時政教學的重要性，并結合筆者多年工作經驗，根據當前初中生學習規律提出了時政教學方法。

一、時政教學與課堂教學相結合的意義

（1）有利于推動教學改革的順利開展

在過去較長時期內，初中政治教學思想、教學目標、教學方法、評價手段均不利于初中生的健康發展。由于教學體系過于陳舊，不能有效激發學生的學習熱情，不利于學生提高政治學習效率。如在初中政治課堂教學中，在學習哲學、經濟學等理論知識時，大多教師應用滿堂灌或要求學生死記硬背的方法，導致大量學生對此極度反感，甚至出現了學生逃課的問題。在初中政治學習中融入時政教學，使當前政治課堂學習內容具有較強的趣味性，而且時政內容大多是當前社會中發生的熱點問題與國家政策，所以能夠有效吸引學生的注意力，為教師增添豐富的教學內容，保證初中政治課堂教學活動的順利開展，因此，在初中政治課堂教學中融入時政內容能夠使學生學習更為全面的知識。

（2）與世界格局發展相適應

當前，世界格局不斷發生各種變化，隨著經濟與政治全球一體化發展的深入推進，世界局勢瞬息萬變。在信息技術快速發展過程中，人們短時間內即可掌握世界各地發生的不同事件。在這種社會形勢下，初中生更需了解內容豐富的時政新聞。但開展時政教育并不是只要求學生了解一定的時政事件，教師還要幫助學生明確我國經濟發展形勢，展望我國未來發展方向等，利用時政教學幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀。再有，學生的思想認識也不能一成不變，會隨著社會的發展不斷更新，樹立遠大的奮斗目標。

二、時政教學融入到初中政治課堂中的策略

（1）引導學生正確對待政治學科學習

學生在升入初中前沒有學習過政治課程，不懂得初中政治課的學習方法。升入初中一年級的學生剛剛脫離小學生活，他們的思想還較為單純，還不懂得社會生活的復雜性，所以在學習初中政治課時常常表現為不知所措。就需要教師及時引導學生，幫助學生掌握正確的學習方法。在政治課堂教學活動中，教師首先要講解學習政治的重要性，告訴學生通過政治學習有利于自己今后的發展，還要明確初中政治學習內容比較簡單，是與我們日常生活內容緊密聯系在一起的，大多情況下，我們學習的時政新聞就是發生在我們身邊的人與事，初中政治學習離不開社會生活。還要進一步提高自己的思想認識，嚴格遵守社會行為規范，隨時關注政治形態。在當前形勢下，學生也要努力提高自己的政治素養，才能為今后融人社會打下良好的基礎。那些不學習時政不關注政治的人，則會與社會發展相脫節，所以教師要帶動全體學生積極關注時政新聞，并傳授給學生正確的學習方法，引導學生形成正確的學習態度。

（2）引入時政學習內容，充實政治課堂

不同的學生在政治學習中會產生不同的感受，在學習時事熱點新聞時，教師可以將其與教材內容聯系在一起，鼓勵學生在小組討論中積極發言，發表自己對熱點新聞的看法。教師要幫助學生深入探索事件深層次內容，如“中菲黃巖島事件”，教師則可以提出下面這些問題。

1.在黃巖島四周，菲律賓軍隊干擾我國漁船行動，作為聯合國官員的你，應該如何處理這一問題？

2.將菲律賓黃巖島事件上交國際仲裁，作為中國代表的你，應該采取什么方法解決問題？

雖然上面二個問題都關系到黃巖島事件，但要想保證回答的合理性與準確性，必須要具備較高的判斷能力。學生在不能順利解決時，教師要及時提供幫助。又如我國最近將“南京大屠殺”影像材料上報世界文化部門，要求認定為世界文化遺產，并得到了世界文化部門的肯定。其中不但包含著大量日本侵略我國的事實材料，而且也展示了中國人民在反抗日本侵略時付出了巨大代價。在學生了解此部分內容后，教師可以提出這樣的問題：

1.中國在第二次世界大戰中的角色如何？

2.中國在第二次世界大戰中做出了哪些貢獻？

并結合《新安保法案》，對學生講解日本明治維新后的發展情況。

（3）引入多種學習方法，提高時政教學水平

教師還可以利用黑板報與學習交流群向學生傳播最新時政新聞。學生就能利用閱讀黑板報與上網參加群討論，積極參與時政熱點的學習。教師還可以將各班政治課代表集中在一起，要求他們制作“時政信息報”并積極宣傳，當中記載豐富的國內外重大典型事件，爭取為學生呈現更多的時政信息。利用上述二種做法形成濃厚的時政學習氛圍，學生在學習中遇到不能理解的時政問題，可通過網上交流群或小紙條的形式上報老師，在班內小組討論時進行處理。

互聯網是學習時政新聞的最佳途徑，如QQ群、論壇、微博與微信等，因此，教師要在學生接受的基礎上創建各類學習交流群，將具有學習欲望的學生拉人群中，并規定每周一、周三、周五晚上八點到九點開展時政新聞討論。初中政治教師確定討論題目，指定課代表記錄討論情況，上報老師審核后上傳集體交流平臺。

教師還可以借助網絡教育專家的教學方法，對時政教學中出現的問題及時總結并深入思考。初中政治教師之間建立“時政教學交流群”，有利于及時學習其他老師的先進教學方法與教學策略，有利于提高時政教學水平。

三、結語

總之，在初中政治教學中，學習時事不是最終學習目標，而是要通過時事學習幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，提高學生的社會責任意識，在學習中做到理論與實際相結合。初中政治教師要高度重視時政教學，鼓勵學生主動上網搜集時政新聞。教師要積極學習國內外時政教學先進方法，在實際教學中勇于創新，爭取為國家培養出高素質人才。

參考文獻

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