論小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課“引答”教學(xué)的實(shí)施策略

摘要：做好小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠?yàn)楹笃诘臄?shù)學(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)，因此無論是教此師還是學(xué)生都需要重視小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小學(xué)中高段年級的數(shù)學(xué)已經(jīng)開始鍛煉學(xué)生的抽象思維以及邏輯思維，因此，教師需要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，通過強(qiáng)化交流的方式來幫助學(xué)生鍛煉抽象思維。本文將就小學(xué)中高段數(shù)學(xué)課堂中引答教學(xué)的實(shí)施展開探究，詳細(xì)闡述其實(shí)施的重要性，之后提出行之有效的實(shí)施策略來幫助該教學(xué)模式的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高段 引答教學(xué) 實(shí)施策略

在進(jìn)行小學(xué)中高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能夠獨(dú)立完成教學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)。教師在進(jìn)行授課的過程當(dāng)中需要考慮到對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)問答教育，幫助學(xué)生更加深刻地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情。實(shí)施“引答”教學(xué)能夠營造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境，可以利用引發(fā)思考、擴(kuò)散思維以及促進(jìn)交流等途徑來完成實(shí)施“引答”教育的目標(biāo)。

一、重要性

（1）營造良好氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中營造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，尤其是在教師進(jìn)行問答環(huán)節(jié)時(shí)，課堂氛圍能加活躍，學(xué)生能夠通過自己掌握的知識(shí)以及與其他同學(xué)交流討論得出的結(jié)論來完成教師的提問，其團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力以及邏輯思維被充分調(diào)動(dòng)。除此之外，良好的課堂氛圍能夠有效減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)產(chǎn)生的壓力，能做到快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。

（2）創(chuàng)造提問情境

有趣的數(shù)學(xué)提問情境的創(chuàng)立能夠吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生極大的興趣自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)。因此教師在創(chuàng)造提問情境的過程中可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考以及與其他同學(xué)展開交流討論，通過自己的能力來完成知識(shí)的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。例如西師大版小學(xué)五年級上冊的教材當(dāng)中的《圖形的平移》這一內(nèi)容，教師可以利用多媒體技術(shù)播放圖形平移的視頻或者動(dòng)畫，并在視頻結(jié)尾提出問題，學(xué)生被有趣的動(dòng)畫吸引，牢記動(dòng)畫內(nèi)容以外還能夠產(chǎn)生抽象聯(lián)想，因此在完成提問的過程當(dāng)中就能夠牢記知識(shí)點(diǎn)以及鍛煉了抽象思維。

二、實(shí)施策略

“引答”教育除了要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思考，還能夠鍛煉學(xué)生表達(dá)、聆聽與交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)以及尊重他人的良好品質(zhì)，因此該教育的實(shí)施刻不容緩。

（1）引發(fā)思考

教師在設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)時(shí)需要考慮到問題是否符合課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)的內(nèi)容、學(xué)生能否通過自己的努力來獨(dú)立完成回答、是否需要設(shè)計(jì)討論互動(dòng)環(huán)節(jié)等，注意不要問出難度過高的問題，避免學(xué)生因?yàn)殚L時(shí)間思考而耽誤課堂教學(xué)時(shí)間的結(jié)果出現(xiàn)，問題的合理設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。引答教育的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考，以西師大版四年級數(shù)學(xué)上冊教材中《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》一課為例，教師在設(shè)計(jì)問答的過程當(dāng)中需要考慮到學(xué)生是否充分掌握小數(shù)的性質(zhì)的知識(shí)，通過提問引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

（2）擴(kuò)散思維

小學(xué)中高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為給后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此在該階段幫助學(xué)生鍛煉抽象思維以及邏輯思維，實(shí)現(xiàn)擴(kuò)散思維的目標(biāo)是十分有必要的。教師在設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)的過程當(dāng)中除了緊扣教學(xué)內(nèi)容以外還可以利用當(dāng)前發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來幫助學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，通過豐富的事例來充實(shí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使其思維能夠活躍，能夠快速進(jìn)行思考。學(xué)生們也在不斷討論的過程中交流不同的意見、發(fā)表不同的言論，不同的思維方式互相碰撞，實(shí)現(xiàn)思維擴(kuò)散的目標(biāo)。值得注意的是教師要預(yù)留出一定的思考時(shí)間還有一定的回答時(shí)間，不要將全部時(shí)間投入與討論過程當(dāng)中，避免部分學(xué)生還未發(fā)表意見就已經(jīng)結(jié)束課堂教學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)，這對思維碰撞與激發(fā)是沒有好處的。

（3）促進(jìn)交流

促進(jìn)交流主要是教師與學(xué)生之間的交流還有學(xué)生與學(xué)生之間的交流兩個(gè)方面。首先在教師和學(xué)生交流這一方面，教師在設(shè)計(jì)問答環(huán)節(jié)是考慮到有些問題的范圍會(huì)超過學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，因此可以適當(dāng)?shù)靥峁椭瑢?shí)施答案的引導(dǎo)。這不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)，還提高了教師與學(xué)生的互動(dòng)頻率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂參與度的提升，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)的效率。其次學(xué)生與學(xué)生之間的交流被加強(qiáng)，能夠促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提升，增進(jìn)學(xué)生之間的感隋，為班級的良好氛圍做出貢獻(xiàn)。除此之外，同齡人之間多進(jìn)行交流能夠幫助學(xué)生意識(shí)到自己的短處，并且學(xué)習(xí)他人的長處，對于多角度思考的能力有提升作用。

三、結(jié)束語

促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的方法需要為學(xué)生提供一些成就感，就如實(shí)施引答教育一般讓學(xué)生參與問答環(huán)節(jié)，學(xué)生回答出正確答案時(shí)會(huì)新生自豪感，對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿熱情，如果回答錯(cuò)誤則會(huì)產(chǎn)生更多的知識(shí)探索欲望，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的高效率學(xué)習(xí)。實(shí)施“引答”教育需要教師和學(xué)生的共同配合，為此在教學(xué)過程當(dāng)中教師需要設(shè)計(jì)出能夠充分激發(fā)學(xué)生興趣的問答環(huán)節(jié)，以此來完成教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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