關于農村小學生課外閱讀習慣培養的幾點思考

摘要：小學正處于一個培養學生興趣愛好的重要階段，在這一時期積極開展課外閱讀活動，引導學生養成良好的課外閱讀習慣，對于提高學生的閱讀水平以及學習能力有著重要意義。目前，大部分的農村地區在對小學生課外閱讀習慣的培養上還存在很多的不足的地方。本文將結合農村小學生課外閱讀的現狀，對農村小學生課外閱讀習慣的培養提出相應的建議。

關鍵詞：農村小學生 課外閱讀 習慣培養

良好的課外閱讀習慣能夠增加學生的課外積累、拓展眼界，提高學生的自學能力和語文素養，對學生日后的學習、生活等各方面都起著重要作用，另外，課外閱讀在語文學科的教學中也占有很大的比例。但是，目前農村小學生受到辦學條件、師資力量、家庭環境等方面因素的制約，讓不少農村小學生面臨著課外閱讀時間少、效率不高，沒有良好的課外閱讀習慣的問題。接下來筆者結合當下農村小學生課外閱讀的現狀談談農村小學生課外閱讀習慣的養成。

一、農村小學生課外閱讀的現狀

（1）農村地區缺乏良好的閱讀資源

據調查，圖書館和書店還未在農村地區普及，大型的圖書館一般設在縣城，由于距離較遠，家長沒有時間陪同孩子去購買相關的課外書籍，學生去縣城讀書、買書的機會很少;農村的圖書館、書店少之又少，且圖書資源并不豐富，所以農村小學生的課外閱讀資源相對比較匱乏。雖然現在政府加大了對農村地區的基礎設施建設力度，但是對農村公共文化建設還不夠重視，農村圖書館和農村文化交流中心并未在農村地區得到普及，農村小學生的課外閱讀資源條件有限。

（2）缺乏良好的閱讀氛圍

受到經濟文化等多種因素的影響，農村的家庭一般不會購買報紙、書刊，很多家長平時忙于農活根本沒有閱讀雜志書籍的習慣，長期以往，受到家庭氛圍的影，孩子沒有閱讀的習慣。另外，農村的很多家長都在外務工，與孩子在學習上的溝通交流的時間比較少，所以農村的很多小學生出于一種放任自流的狀態，時間長了，孩子養成了懶散貪玩的習慣，容易沉溺于電視、游戲而忽視學習，更不會在課外閱讀上花費時間和精力。

（2）大多數農村小學生尚未形成良好的閱讀習慣

農村地區的大多數小學生對自身的課外閱讀沒有一個系統的規劃和安排，閱讀課外書籍的時間比較隨意，加上小學生本身年齡比較小，自制能力差，所以其課外閱讀效率并不高。多數學生在閱讀課外書籍的時候囫圇吞棗，自己感興趣的東西多讀幾遍，不感興趣的就直接跳過，同伴之間沒有及時的交流，遇到不懂的問題不會及時向老師家長請教，這樣一來對自己閱讀的東西沒有一個整體的把握，也沒有自己的思考認知，這樣的閱讀其實是沒有太大的效果的。

（4）缺乏專業的閱讀指導

農村小學生在閱讀課外書時缺乏專業的閱讀指導，大多時候會根據老師上課時的要求大聲朗讀、默讀背誦等，但是這些方法并不完全適用于課外閱讀，加上每個個體的閱讀習慣不同，其閱讀效果也會有所差別。多數學生在閱讀課外書籍時知識粗略的翻一翻，并不能根據自身的特點使用適合自己閱讀的方法。遇到問題時不會及時的利用手頭的工具書答疑解惑，更不會對相關的內容做出批注、寫出自己的觀點見解。大部分教師把更多的時間和精力放在課程教學上，對學生課外的閱讀缺少指導，農村小學生在閱讀課外書時沒有科學的閱讀方法，使課外閱讀的質量大打折扣。

二、農村小學生課外閱讀習慣的培養

（1）提供完備的閱讀資源

要想真正提高農村小學生課外閱讀的水平，促使其養成良好的閱讀習慣，最首要的問題是要豐富農村的課外閱讀資源。政府應該積極推出相關的扶持政策，加大財政投入，用于農村地區的公共文化建設，加快農村地區圖書館的建設進度。與此同時，根據市場的發展以及學生的需求狀況及時更新補充圖書館的書籍，為農村學生提供豐富的課外閱讀資源。

（2）營造良好的閱讀氛圍

學校和家是學生居住和學習的主要場所，學校和家庭共同營造良好的閱讀環境，對于學生養成良好的課外閱讀習慣有著重要意義。學校方面，老師應該在教室設置文化角，根據學生的實際需求狀況放不同的課外閱讀書籍在里面，并不定期的進行更換，引導學生閱讀課外書籍;在教室的墻上張貼名人名句，引導學生意識到閱讀的重要意義;學校要設置圖書館并長期對學生開放，學生在課外的時間可以自由的到圖書館學習、閱讀;家長方面，家長要定期帶孩子選購相關的課外書籍，積極引導學生養成課外閱讀的習慣;積極與學校的老師溝通交流，根據孩子的實際狀況找到最適合孩子的閱讀方法。

（3）激發學生的課外閱讀興趣

興趣是最好的老師，要想學生養成良好的閱讀習慣，就必須要讓學生對課外閱讀產生濃厚的興趣。小學生正處于身心發展的重要時期，所以會對各種事物持有好奇心，這個時候只要家長、老師加以引導，很容易激發孩子的閱讀興趣。首先家長要養成良好的閱讀習慣，多與孩子就書上的某一知識點進行討論溝通，以此來激發孩子的閱讀興趣;其次，老師在學校里也要對學生加以引導，多講一講名人讀書的小故事，利用名人的榜樣作用來激發學生的課外閱讀興趣;最后充分利用學校的資源，積極開展有趣的課外閱讀活動，也是激發學生閱讀興趣的重要手段。

（4）加強閱讀指導

小學生正處于身心發展的重要時期，這一階段對于培養學生的閱讀習慣也是至關重要的，家長和老師需要及時加以引導。一方面，在閱讀方法上，為學生提供正確的指導。好的閱讀方法能夠起到事半功倍的效果，家長和老師積極溝通交流，讓學生掌握學習精讀、略讀、速讀等多種不同的閱讀方法，并運用到實際的閱讀中去;指導學生在閱讀時養成做筆記的習慣，在閱讀的過程中注重知識的積累，加入自己的思考，嘗試著站在作者的角度上去思考問題，去理解作者的意圖。另一方面，學生在閱讀課外書籍時要有所選擇，老師根據學生的個體狀況以及知識能力水平的差異，有針對性的推薦不同的課外書籍;同時，指導學生在自主選擇書籍時要有自己的判斷，選擇適合自己的書籍。

結束語

課外閱讀不僅對學生自身的知識水平的提高有著重要意義，在語文學科的教學上也占據著相當大的比例。農村小學語文教育目前還處于比較落后的地位，學校、家庭需要對這個問題加以重視，根據學生的實際狀況，對學生在課外閱讀方面積極加以指導，促使學生養成良好的閱讀習慣;各級政府部門也應該積極采取相應的措施，改善農村地區公共文化資源建設，為農村地區學生提供豐富的閱讀資源以及良好的閱讀環境。

參考文獻

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