記孩子成長中的擔當

摘要：幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。

關鍵詞：學習 游戲 擔當

開學了，新的班級又要開始裝點布置區域了環境了，教室里的表演區也不例外，我在表演區的墻面貼上了好幾個跳芭蕾舞的女孩，貼完后我就和全班的小朋友說，墻面上的裝飾只能看，不能區摸，更不能去撕哦，這時也特別提醒了坐在表演區范圍里的孩子，當時他們也表示不會區摸和撕毀墻上的物品。

第二天，帶孩子們進行閱讀活動，突然我看見胡宇辰小朋友的身體離開了他的小椅子，蹲在地上，當時我以為身體不舒服，于是走過到他旁邊，他見我走到他身邊，他猛地站了起來，當時朝我開心地笑著。我那時也就提醒他身體要坐在自己的小椅子上不要蹲在地上。于是便走開了。

可是沒過一會，活動結束了，一個小朋友大聲的喊：“黃老師，你快看呀，墻面的貼畫被潘澤鑫小朋友撕到地上了，我當時聽完急沖沖地走到了那孩子身邊，便問，你為什么要把老師辛苦貼上去的畫撕掉呢？他當時說： “不是我一個人撕的，還有胡宇辰也撕了。”于是我又把他叫到我身邊來。—可是他一上來就一臉的無辜的樣子。就一個勁地說我沒有撕墻上的貼畫，潘澤鑫小朋友這時聽了又著急又生氣地說：”老師，他說謊，他就是撕了。”胡宇辰又說： “我沒有撕就是沒有撕！這樣來回爭論了三四個來回，我見此情形，就把他們兩個分開了，單獨詢問了解，潘澤鑫小朋友態度很堅定就是說胡宇辰說謊，明明撕了還是說沒有撕，明明就是我們兩個一起撕的，他還不承認。說謊會長長鼻子的。經過一番交談，潘同學也知道自己的行為是不對的，并表示以后再也不搞破壞了。

接下來我又走到了胡宇辰小朋友身邊，便說： “潘澤鑫說看到你撕了，那你到底是撕了還是沒有撕，說實話，老師不批評你，他還是說沒有撕，可是這是坐在他旁邊的小朋友忍不住了，說他就是撕了，我們看到了。

這時我便生氣了，嚴厲地說： “好孩子是不說謊的。要敢做敢為。老師也不想冤枉你，希望你能告訴老師實話！撕了就說撕了，沒撕就說沒撕。”

這時他感覺想賴又賴不掉的感覺，便說我就撕了一點，沒有潘澤鑫撕的那么多。于是我便說，不管你撕的多還是少，撕了就是撕了，犯了錯誤就應該勇于承認，以后改正錯誤！

孩子由于自我控自能力弱，但自己做了錯誤的事情后，不愿意被老師批評和懲罰。所以一直否認自己的所作作為。 孩子犯錯誤是很正常的，面對孩子的錯誤，作為一名幼教工作者，要向大海一樣包容孩子的錯誤與過失，并把培養孩子健全的人格放在一日活動中的各個環節，尊重并接納他們閃光點，并以平靜的心態對待孩子的錯誤，引導并鼓勵孩子勇于承認自己的錯誤并加以改正。才是最好的教育方法。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒社會領域的學習與發展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程，主要包括人際交往與社會適應。幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。幼兒在和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。

家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，建立基本的認同感和歸屬感。

幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。孩子的學習來源與他的生活。沒過幾天、玩區域的時間到了，角色扮演區，我們的農家小院是他最喜歡的一個區角，他穿上了廚師衣服、圍上了廚師圍裙、帶上了廚師帽、其他的孩子們都紛紛進入到自己喜歡的區角進行游戲拉，他當起了小廚師，正歡快地炒著菜、吆喝著： “看一看、瞧一瞧走過路過，千萬不要錯過！”這是扮演客人的孩子都紛紛進入角色了，服務員首先熱情地接待了進角色區農家小院，服務員們帶領客人們進入用餐位置后，客人點好菜，廚師就開始忙起來了，只見他一邊炒菜，一邊開心地笑著，炒完菜后，他吆喝一聲，菜好勒，請上菜，服務員就來端踩了，待所有的菜炒完后，他走到客人旁邊問： “打擾一下，請問一下你們感覺今天的菜的味道”。很多客人都紛紛點頭說好吃，于是，他便又向客人介紹我們角色區自主體驗區，想他們了講解了摩豆漿的步驟和注意事項。客人們玩的不易樂乎！只見他在一旁開心地指導客人，很有成就感，隨后，玩區域的時間要結束了，孩子們紛紛收起材料來了，沒過一會，我看見他拿著一個小水壺走到我身邊來說：對不起老師，我不小心把小水壺的蓋子掉到廁所去了，這是向想微笑著說，沒有關系，老師今天不會責怪你的，今天老師要表揚你！因為悄今天表現太棒了，今天你能夠勇于承認自己錯誤，是個有擔當的小男孩！

幼兒的良好品質的形成，不是一朝一夕中就能夠成形的，需要貫穿與幼兒一日活動中的各個環節中，為他們今后的人生奠定基礎。

參考文獻

[1]《3-6歲兒童學習與發展指南》.