在高職院校中開展創新創業教育的方法

摘要：隨著經濟的迅速發展，社會發展越來越需要高素質的創新型人才，而高職院校是培養技能型、創新型人才的重要場所，高職院校要加強對開展創新創業教育的重視，把創新創業教育作為高職院校的改革標準，通過課程體系、實踐體系、幫扶體系來開展創新創業教育，以詫來提升學生的技術創業能力、實踐創新能力、自主學習能力，讓更多的高職生成為社會發展需要的高素質創新創業人才。

關鍵字：高職院校 創新 創業 教育 方法

一、在高職院校中開展創新、創業教育的必要性 當前追求“大眾創業，萬眾創新”的發展理念，高職院校也要跟上時代發展的腳步，注重創新創業教育工作，把高職人才培養與創新創業精神融合起來，為社會發展輸送出更多高素質的技能型創新人才。在當前的高職院校發展中，學校過度關注學生的就業問題，而忽略了培養學生的創新創業意識，非常不利于學生長久的人生發展，而展開創新創業教育能夠引導學生把理論與實踐相互結合，成為企業發展需要的技術型、實用型人才。

二、在高中院校中開展創新、創業教育的方法

（1）在了解學生培養導向的基礎上開展教學

教育界對于“創新創業教育”總結為：培養最具備個性、創造性的人，其中包含了管理技能、社交技能、獨立工作能力、創業能力、冒險精神、首創精神等，開展創新創業教育不僅僅是為了讓學生更好地參與就業，而是為了讓素質教育工作更好地落實下去，培養學生良好的創新創業能力與精神。高職院校在開展創新創業教育過程中，要著重體現出“高職”特性，首先在明確學生培養導向的基礎上開展創新創業教育工作，這樣才能夠培養出具有創新創業精神的技能型高職人才。高職院校教師需要結合學生的就業導向來設定創新創業教育內容，讓創新意識與精神落實到學生的求學、做事、創業階段中，引導學生化“被動接受”知識為“主動接受”知識。其次，在高職院校的創新創業教育中，要融入學生的創業意志、創業情感、創業技能、創意知識，讓學生能夠在實踐操作過程中提升創業能力，其中包括了發現商機、危機處理、風險認知、團隊管理等。

（2）注重專業建設，實現創新創業知識的銜接

在高職創新創業教育觀工作中，要注重專業建設，實現創新創業知識與專業知識的銜接。很多高職院校在開展創新創業教學中，教學內容脫離了專業教學知識，而是一味的注重培養學生的創新能力，學生無法利用所學專業知識解決問題，導致創新創業教育存在“形式重于實質”的問題，所以創新創業教學內容要落實在專業建設中的各項活動中，其中包括考試方式、教學模式、課程體系、教學計劃、培養方案等，重點體現出專業特色，培養出具備較強創新意識的技能型人才。其次，要注重鍛煉學生的拓展思維能力，結合求異思維、逆向思維、立體思維、發散思維提升高職生思維的敏捷性、廣闊性。

（3）重視實踐平臺，提升學生的專業技能

高職院校注重培養高素質的技能型人才，所以在創新創業教育工作中，需要為學生提供良好的實踐平臺，讓學生把理論知識運用到實踐操作中，逐漸提升自我專業技能，在專業基礎上實現創新創業。實踐體驗活動具備較強的操作性、實踐性、綜合性，主要通過實踐結果來評價教學成果，通過實踐體驗提升學生的創新創業能力的方法有：首先是情境虛擬法，把信息技術作為基礎設定仿真系統，讓學生更為直觀、形象地融人到創新創業實踐操作場景中去，增強學生的情感體驗;其次是實踐操作法，學校可以開設技能競賽或者訓練活動，讓學生參與到遞進式培訓中，提升學生的創新創業能力;最后是自主探究法，讓學生自主參與到創新創業社團中去，讓學生在社團活動中開展創業探索，達到信息互通的效果。

（4）開展校企合作，培養創新創業型人才

高職生在校期間更多學習的是理論知識，缺乏良好的實踐操作環境，無法把創新創業教育落實到實踐活動中去，所以學校要開展校企合作，共同培養出創新創業型人才，同時也能夠合理解決學生的就業問題，為企業輸送更多優質技能型人才。首先在校企合作模式下，學校要設定創新創業能力的培養目標，學校要能夠明白校企協同培養人才不是讓任何一個學生都能夠成為企業家或者創業者，而是通過這種途徑提升學生的實踐能力、團隊精神、創業意識、創業能力，這對學生未來的職業發展也是非常有益的。在2016年的時候，政府提出了加大供給側的改革，這表明了國家越來越重視創新型的經濟發展模式，高職生具備較強的創新創業能力屬于創設創新型經濟社會的內驅力，在校企合作模式下，高職院校要設定具備特色的專業課程，根據實際的企業需求與市場變化來完善、修改、制定教學計劃，讓企業新興技術與學校課程有機結合在一起。其次，學校要鼓勵學生投入到企業實習中去，學生只有深入到企業工作中，才能夠真正意識到自己未來工作的具體流程，樹立強烈的工作責任感。除此之外，學校還可以聘請一些知名企業家來校演講，讓學生在校期間就能夠充分了解專業發展動向。

（5）開展“互聯網+”創新創業教育模式

當前信息技術廣泛地應用在人們的生活與工作中，帶來了較大的便利性，同樣在教育行業也出現了“互聯網+教學”的模式，學校要善于開展“互聯網+”創新創業教育模式，讓學生能夠跟上時代發展腳步，實質上提升自我創新創業能力。首先，學校需要轉變創新創業教育觀，注重用實體項目開展課程教學，充分提升學生的創新創業能力與市場意識。其次，學校需要借助于全社會的力量，支持智慧型小企業創業基地、社會實驗室、創客空間、創新工地的發展，充分利用國家小微企業創業示范基地、大學科技園、科技企業孵化器、自主創新示范區等現有條件，實現線上和線下的有機結合，為培養學生創新創業提供有力的支撐。

總之，在高職院校的創新創業教育工作中，學校與教師要善于跟上時代發展的腳步，注重理論與實踐的相互結合，開啟校企合作、“互聯網+創新創業”教育模式，培養出更多的創新創業人才。

參考文獻

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