關(guān)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)的有效性探究

摘要：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)是要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握會(huì)計(jì)記賬的方法和原則，學(xué)習(xí)在會(huì)計(jì)日常賬務(wù)處理的各階段，應(yīng)當(dāng)注意的主要會(huì)計(jì)信息處理流程和實(shí)操中的相關(guān)事項(xiàng)。教師應(yīng)保持訓(xùn)練學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中對(duì)賬務(wù)處理的能力和基本技能，以及面對(duì)繁復(fù)的數(shù)字信息還可以在財(cái)務(wù)工作中保持良好的抗壓能力。運(yùn)用驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生送行學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備會(huì)計(jì)人員未來(lái)的職業(yè)適應(yīng)力。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 課堂教學(xué) 有效性探究

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)中最為重要的基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)科目。教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，不單單是闡述會(huì)計(jì)的基本含義，會(huì)計(jì)的基本職能，以及常用的會(huì)計(jì)核算方法。而是首先教育學(xué)生作為會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德，使學(xué)生樹立學(xué)生敬畏之心，和道德約束。學(xué)生掌握根本的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，才能深入學(xué)習(xí)專業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。

一、教學(xué)中對(duì)會(huì)計(jì)的道德和課程要求

學(xué)生遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，這是身為會(huì)計(jì)從業(yè)人員的基本道德準(zhǔn)則。同樣，在會(huì)計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則中共八條原則：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的本質(zhì)闡述了會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須依照國(guó)家會(huì)計(jì)法律條文規(guī)定，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德的根本要求，立身于公共職業(yè)的道德規(guī)范和社會(huì)法律的強(qiáng)制要求。這是社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人員進(jìn)行法律約束的基本條件，同時(shí)，會(huì)計(jì)人員需要加強(qiáng)自我反省，以更加飽滿的熱情和更加敬畏的心態(tài)進(jìn)入會(huì)計(jì)崗位。

對(duì)于學(xué)生而言，會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以涉及到下列幾個(gè)方面：會(huì)計(jì)的基本概念、對(duì)象、職能以及核算方法;會(huì)計(jì)科目與賬戶;復(fù)式記賬法各科目之間的關(guān)系以及會(huì)計(jì)分錄書寫;會(huì)計(jì)憑證的意義;會(huì)計(jì)確認(rèn)與計(jì)量、會(huì)計(jì)六大要素的確認(rèn)與計(jì)量;會(huì)計(jì)賬簿的登記方法、賬簿的核算與記賬錯(cuò)誤的更正;賬簿之間關(guān)聯(lián);結(jié)賬與對(duì)賬;財(cái)產(chǎn)清查的意義、盤存制度、方法以及財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的處理。學(xué)生需要明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生而言，給出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊跟教師的教學(xué)重點(diǎn)非常重要。因?yàn)闀?huì)計(jì)的學(xué)習(xí)是不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生需要自己不斷歸納和總結(jié)，提升會(huì)計(jì)信息的處理能力。

二、進(jìn)行學(xué)情分析制定會(huì)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情展開分析，是一個(gè)需要教師在授課之初必須了解的過(guò)程。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體的了解，分析適合學(xué)生的授課方式。學(xué)生作為會(huì)計(jì)教育教學(xué)的主體，會(huì)計(jì)知識(shí)教學(xué)都應(yīng)圍繞學(xué)生進(jìn)行展開，如果老師未能及時(shí)有效掌握所教授學(xué)生的基本學(xué)情，便難以更加有效地運(yùn)用學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。故而，有的放矢的教學(xué)工作中，分析學(xué)情會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

對(duì)于學(xué)生的學(xué)情分析，需要從以下方面人手：首先，對(duì)于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的了解。教師了解學(xué)生的基礎(chǔ)，初步要對(duì)學(xué)生既有的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行接觸，給老師反饋，應(yīng)該怎樣進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)的備課。職專學(xué)生首次接觸會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，應(yīng)由教師從基礎(chǔ)出發(fā)，傳授會(huì)計(jì)的基本概念、任務(wù)及核算方法，運(yùn)用生動(dòng)形象的例子，引導(dǎo)學(xué)生愛上會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)估。在教授會(huì)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)起到關(guān)鍵作用。尤其在未知知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)生能通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的能力。特別在講解復(fù)式記賬原理、借貸記賬法、賬戶對(duì)照關(guān)系時(shí)，需要學(xué)生自己完成相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)。因此，良好的自學(xué)能力，是學(xué)生所必須的技能。三、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和情感分析。學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，不同學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)專業(yè)，本身興趣偏好與性格特點(diǎn)有所不同。選擇會(huì)計(jì)專業(yè)，標(biāo)志著自身的感情偏好傾向于財(cái)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。因此，分析學(xué)生的心理偏好，深入講解財(cái)務(wù)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和趣談，使得學(xué)生加深對(duì)財(cái)務(wù)方面工作的向往。為學(xué)生解析經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以及從財(cái)務(wù)知識(shí)的角度分析，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的喜歡程度。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)完成會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是當(dāng)下普遍適用的會(huì)計(jì)教學(xué)方法。與以往會(huì)計(jì)教學(xué)的方式不同，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是以解決教師既定問題、完成教師所設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)為主的多方互動(dòng)式的教學(xué)。目的在于把填鴨式的教學(xué)轉(zhuǎn)化為自主探究式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極探索學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生按照自己對(duì)問題的理解，根據(jù)掌握的知識(shí)提出解決問題的方案。因?yàn)椤稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠快速適應(yīng)授課的節(jié)奏。

《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》可以分成幾個(gè)大任務(wù)和其分支任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生按步驟分階段完成這些任務(wù)。需要學(xué)生具備相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力，學(xué)生不能只把“完成會(huì)計(jì)分錄的編制”作為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，所學(xué)專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用才是我們學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。需要教師采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉其在重壓之下的適應(yīng)能力。因?yàn)闀?huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的連接是環(huán)環(huán)緊扣的，學(xué)生完成分錄的編寫后，需要綜合這一時(shí)間段的會(huì)計(jì)資料，完成會(huì)計(jì)憑證、賬簿乃至最終的報(bào)表。這也正是自主學(xué)習(xí)以及獨(dú)立搜集信息進(jìn)而完成科研任務(wù)的必要能力，能力提升也就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的中心所在。

綜上所述，教師在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)過(guò)程中，需要首先為學(xué)生打好思想道德教學(xué)的基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)情分析學(xué)生的偏好，同時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高效的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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