提高幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)能力的路徑探索

摘要：舞蹈課時(shí)幼教專(zhuān)業(yè)一門(mén)基本課程，幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事的工作基本上都是幼教工作，幼兒教師應(yīng)當(dāng)幼兒身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，有效提升自身的舞蹈教學(xué)能力。鑒于此，筆者從4個(gè)方面對(duì)如何提高幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)能力展開(kāi)討論和分析。

關(guān)鍵詞：幼教專(zhuān)業(yè) 舞蹈教學(xué)能力 路徑探索

幼兒是幼兒教師教學(xué)的群體對(duì)象，他們的心智還處于不斷的發(fā)展過(guò)程中，模仿能力強(qiáng)，也有很強(qiáng)的可塑造型。幼兒教師應(yīng)當(dāng)以幼兒身心發(fā)展特征為依據(jù)，展開(kāi)有效的教學(xué)，教師要不斷發(fā)展自身舞蹈教學(xué)能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、選取針對(duì)性強(qiáng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容

在培養(yǎng)幼兒教師過(guò)程中，舞蹈教學(xué)能力的提升，第一點(diǎn)就是要選取針對(duì)性強(qiáng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)前教育階段的孩子還沒(méi)有很強(qiáng)的接受能力，如果選取的舞蹈動(dòng)作較為負(fù)責(zé)，勢(shì)必會(huì)影響幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的吸收，相應(yīng)的就會(huì)使得教學(xué)效果受阻。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要針對(duì)實(shí)際情況對(duì)舞蹈風(fēng)格進(jìn)行明確選擇，舞蹈風(fēng)格的差異也會(huì)對(duì)學(xué)生接受程度產(chǎn)生一定硬性，這里筆者推薦一些比較流行的兒童舞蹈，這樣的舞蹈內(nèi)容不復(fù)雜，學(xué)習(xí)容易接受，進(jìn)一步使得教學(xué)效果得到提升。其次，幼兒教育工作者不僅要具備一定的舞蹈理論知識(shí)和舞蹈專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)還需要具備相應(yīng)的舞蹈編排能力。所以，在對(duì)幼教專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，就需要在發(fā)展學(xué)生舞蹈理論和技能的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展學(xué)生的舞蹈編排能力，這是影響幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈能力提升的一個(gè)重要因素。在對(duì)幼兒即興實(shí)際舞蹈教學(xué)中，一定要選擇針對(duì)性較強(qiáng)的舞蹈內(nèi)容，這是教學(xué)效果有效提升的有效支撐手段。最后，要選擇能夠激發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)前教育的幼兒可能從來(lái)沒(méi)有和舞蹈有過(guò)接觸，但是他們對(duì)舞蹈有著較強(qiáng)的興趣，所以，幼兒教育工作者在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生興趣對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇，這也利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、有效提升審美能力

在培養(yǎng)幼兒教師過(guò)程中，審美能力是舞蹈教學(xué)能力提升的另一個(gè)關(guān)鍵要素，學(xué)前教育階段的幼兒教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，如果具備審美能力，那么勢(shì)必會(huì)影響幼兒的審美能力。所以，提升幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)能力要對(duì)學(xué)生有重點(diǎn)，有計(jì)劃地培養(yǎng)其審美能力。幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到有很多作品的內(nèi)涵，只有具備相應(yīng)的審美能力才能良好地進(jìn)行理解。同時(shí)，幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒對(duì)風(fēng)格差異較大的舞蹈過(guò)程中，必須要深入鑒賞這些風(fēng)格有較大差異的舞蹈，然后通過(guò)合理的審美方式對(duì)其進(jìn)行理解和把握，這些都要求幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備一定的審美能力。

三、提升表達(dá)舞蹈語(yǔ)言能力

在培養(yǎng)幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)能力時(shí)，提升幼兒專(zhuān)業(yè)教師表達(dá)舞蹈語(yǔ)言的能力也是一個(gè)不可或缺的因素。幼兒教師在教授幼兒舞蹈過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行表述，在講解時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言一定要符合幼兒心智發(fā)展特征，應(yīng)當(dāng)讓幼兒全面地理解。所以，表達(dá)舞蹈語(yǔ)言能力對(duì)于舞蹈教學(xué)能力的提升也是比較重要的。一是，幼兒教師在講解舞蹈動(dòng)作時(shí)的語(yǔ)言不能過(guò)于復(fù)雜，要將語(yǔ)言口語(yǔ)化和通俗化，這樣幼兒才能聽(tīng)懂教師表達(dá)的意思。二是，教師在對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行闡述時(shí)一定要生動(dòng)興趣，這對(duì)于提升幼兒學(xué)習(xí)興趣有很好的促進(jìn)效果。所以，幼兒教師要用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行舞蹈表達(dá)，提升幼兒學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒教師應(yīng)當(dāng)對(duì)舞蹈中的各種專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言進(jìn)行熟記，在實(shí)際教授舞蹈過(guò)程中，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言展開(kāi)教學(xué)，這對(duì)于幼兒舞蹈專(zhuān)業(yè)性的提升勢(shì)必會(huì)有促進(jìn)作用。三是，在培養(yǎng)幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)能力過(guò)程中，可以充分運(yùn)用情境模式，針對(duì)性地培養(yǎng)幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生舞蹈語(yǔ)言表達(dá)能力，比如說(shuō)，設(shè)置相應(yīng)的舞蹈情境，讓幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)自身的感悟和對(duì)情境的理解進(jìn)行表述，這對(duì)于提升幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生舞蹈語(yǔ)言表達(dá)能力有著積極促進(jìn)效果。如此，在正式踏人工作以后，在開(kāi)展舞蹈教學(xué)中就能夠更好地表達(dá)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

四、提升舞蹈編排能力

幼兒教師在教授幼兒舞蹈過(guò)程中，要以幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r為基點(diǎn)，根據(jù)他們的愛(ài)好和興趣以及教學(xué)的進(jìn)展程度編排舞蹈。舞蹈編排的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是創(chuàng)新舞蹈中的一些動(dòng)作，因?yàn)楹芏辔璧竸?dòng)作在學(xué)前教育階段是不適用的，所以，在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，首先要考慮的是幼兒的身心發(fā)展特征，這樣創(chuàng)作的舞蹈在學(xué)前教育階段才是科學(xué)合理的。另外也需要掌握和了解幼兒舞蹈的特點(diǎn)，這樣才能更好地創(chuàng)編舞蹈，才能促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)舞蹈。同時(shí)，幼兒階段的孩子對(duì)新鮮事物都有著比較強(qiáng)的好奇心，教師可以充分利用學(xué)生的這反面心理，在創(chuàng)編舞蹈過(guò)程中盡量地將一些新奇的、復(fù)雜程度不高的動(dòng)作糅合于舞蹈中，一定程度上會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。第二點(diǎn)，在培養(yǎng)幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈編排能力時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察周邊事物，提升自身創(chuàng)編舞蹈的靈感。

五、結(jié)語(yǔ)

本研究就幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)能力的提升路徑進(jìn)行了全面地分析研究，以期通過(guò)本文的研究，能夠讓廣大幼兒教育工作者了解到，舞蹈教學(xué)能力的提升，需要全面地掌握幼兒的身心發(fā)展特征，同時(shí)具備良好地舞蹈語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)編能力，這樣才能提升舞蹈教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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