網絡環境下高職班主任思想政治工作新思路

摘要：在當前網絡時代背景之下，高職學生面臨著更多誘惑，但也能看到許多機遇，而思想尚不夠成熟、自制能力弱的他們，需要班主任積極優化思想政治工作的思路來正確引導。筆者基于網絡的背景環境，對高中班班主任思想政治工作展開了一番探究。

關鍵詞：網絡環境 思想政治 工作素養 社交群 把關意識

網絡是科技發展的產物，它功能齊全、用途廣泛，同時也存在著多方面的弊端，尤其是對于學生和教育，它時常展現著消極的作用。而網絡環境下班主任展開思想政治工作需要對癥下藥，從網絡的特點人手，先學習和了解網絡，再展開針對性強的工作。同時，班主任還要把握好網絡的“雙刃劍”作用，即一方面善于利用網絡的優勢來助力思想政治教育工作的開展，一方面重視引領學生們摒除網絡的劣勢，應對網絡帶來的挑戰。

一、結合網絡特點，健全自身工作素養

我們常說“知己知彼，百戰不殆”，思想政治工作結合網絡環境，首先需要教師充分了解網絡及其特點，才能展開符合環境的教育，同時這也是健全自身工作素養的必經之路。

筆者結合自己接觸網絡的經歷，專門站在學生的角度對網絡進行了一番審視，列出了網絡的優點和不足兩方面特點，尤其關注學生與網絡接觸的過程，發現網絡中海量的資源可以豐富學生的涉獵、補充學生的知識，還是學生們放松身心、開展娛樂活動的平臺，同時也發現網絡中的大量信息難以把控，不良信息常常與正規的頁面共存，網絡游戲也時常誘發學生的網癮?；诖耍P者根據網絡特點制定了相應的教學內容和手段，既明確了思想政治教學的挑戰，又做好了教學的準備和預想，無形中夯實了工作素養，也為班主任工作的開展打下了基礎。

二、建班級社交群，及時融入思想教育

網絡技術的日新月異，使得更多科技性強的資源、工具走入我們的生活。對此，教師應抓住網絡機遇，學會利用新科學技術，升級教學手段，促使思想政治教育更加便捷、優化。

筆者每帶一個班級，就會利用網絡建立一個班級社交群，近年來隨著微信的運用越來越廣泛，筆者發現了錄制微信小視頻這一不錯的日常思想政治教育路徑。比如看到班級里被修好的拖把，便會及時將完好的拖把錄制成視頻發布在班級的微信群中，詢問修好拖把的“無名英雄”是誰，不知道答案的學生們則會在群眾討論，稱贊班里的好人好事，知道答案的同學則會第一時間說出他的名字，這些都在默默鼓勵著學生們。再比如，看到網絡中與思想政治教育相關的熱點話題，筆者也會時常分享給班級社交群.曾經在圣誕節期間分享了一則題為《中國人過圣誕節的意義？》的文章，鼓勵學生們說說自己的看法。在社交群中，沒有了往日面對面的尷尬，學生們各抒己見，探討了對待圣誕節以及外來文化的看法，筆者也對有些學生崇洋媚外的思想進行了糾正，闡述了自己對待外來文化的態度。這樣通過網絡的科技產物，及時在日常融入思想教育，更加新穎、自然，效果顯著。

三、融入網絡環境，強化思想把關意識

網絡環境下，學生們也應與時俱進，高職班主任要積極鼓勵他們融入網絡，同時針對網絡帶來的挑戰，幫助學生們規避風險，精心甄別復雜信息，主動過濾不良內容，強化其思想把關意識。

筆者會常常組織一些關于辨別網絡信息的座談會，同時融合思想政治教育。如有一次筆者與學生們分享了幾則網絡消息，包括《六翅肯德基陘雞gt;、《農夫山泉停產，這水我再也不敢喝了！我要買水機！》等，文章圖文并茂，講述了肯德基供應畸形變異雞來坑害大眾、農夫山泉飲用水污染、停產來恐嚇消費者的事件。有的同學看到消息十分驚訝，有的則懷疑消息的真實性，還有的同學發現這是前些年的網絡謠言。于是筆者展示了另外兩則報道：《肯德基就“怪雞”謠言起訴10家微信公眾號》《農夫山泉將密琪兒飲水機告上法庭》。這時學生們更加確信兩則消息都是網絡謠言，于是筆者引導學生們思考，網絡信息是否都是真實的、對民眾有利的？大家馬上明白，網絡信息豐富繁雜，有好有壞。進而筆者鼓勵學生思考，在面對網絡信息時首先應該做什么？學生們經過思考，最后達成一致，認為應該先對網絡信息進行審視，自主判斷或者通過查閱資料、與人討論來鑒別其真假利弊。接著，筆者繼續引導，鼓勵學生們討論，面對這些真假信息每個人應該怎樣做？根據案例，學生們認為不隨意傳播、轉載謠言而倡導真實、有利的信息應成為每個人的義務和責任。由此，帶領學生們融入網絡，強化了他們的網絡信息把關意識，培養了他們的判斷力，同時也完善了思想教育。

在網絡環境下，高職班主任的思想政治工作面臨著更多新的挑戰，需要大家切實融入網絡時代的背景，了解網絡發展的特點，積極創新工作思路，抓住機遇、迎接挑戰。首先，要結合網絡特點健全自身工作素養，為班主任工作夯實基礎;其次，要學會利用網絡的優勢為思想政治工作提供便利;最后，要帶領學生們融入網絡環境，學著審視、辨別網絡這把“雙刃劍”，強化思想把關意識，爭取在網絡環境下，更加全面地展開思想政治工作。

參考文獻

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