班主任加強(qiáng)學(xué)生三商教育的具體措施

摘要：斑主任作為班級(jí)的管理者和教育者，對學(xué)生智商、情商和逆商的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，本文就作者自身的經(jīng)歷，淺談加強(qiáng)學(xué)生三商教學(xué)的一些具體方法。

關(guān)鍵詞：三商 教育 班主任

班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，對學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長起著非常重要的作用。高中生精力充沛，性格活潑而勇敢，情感更為復(fù)雜和熱烈，思維能力不斷發(fā)展，但容易出現(xiàn)考慮問題不夠全面，容易自高、自大、莽撞冒失。高中階段不應(yīng)該只注重學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提升，如直面困難的決心和信心、堅(jiān)持到底、善始善終的品質(zhì)，合作意識(shí)和溝通藝術(shù)，還有更重要的責(zé)任心等，這些對于學(xué)生非常重要。那么，如何加強(qiáng)學(xué)生智商、情商和逆商三商的教育，是每一個(gè)教育工作者都必須面對的問題，本文就此談一談自己的看法。

一、情商教育聚焦孩子的情緒控制、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通協(xié)調(diào)三大能力。

首先要接納孩子的情緒。無論正面情緒和負(fù)面情緒都是正常的，充分認(rèn)識(shí)到尊重接納孩子情緒的重要性。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為異常，不要總是一味指責(zé)與批評(píng)，而應(yīng)首先聽學(xué)生述說，把握對方心態(tài)，使學(xué)生感到老師對他是關(guān)注的、理解的、愿意一起與他分擔(dān)。等學(xué)生情緒穩(wěn)定后，給學(xué)生提供備選項(xiàng)，讓學(xué)生自己體會(huì)那種處理方式有利于問題順利解決。其次讓學(xué)生明白情緒控制的重要性。2016年暑假期間，北京動(dòng)物園事件被炒得紛紛揚(yáng)揚(yáng)，我在班會(huì)上讓學(xué)生討論從這個(gè)事件中學(xué)到了什么，學(xué)生說得都很不錯(cuò)。最后我做總結(jié)時(shí)，又給學(xué)生講述了“釘子的故事”，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到不良情緒的危害，情緒控制的重要性及方法，還要遵守規(guī)則的必要性，學(xué)生深受啟發(fā)，沒有再出現(xiàn)頂撞老師，學(xué)生打架斗毆之類的事件。再次，通過高臺(tái)摔背、驛站傳書等游戲寓教于樂，讓學(xué)生強(qiáng)烈意識(shí)到充分溝通對團(tuán)隊(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要性。創(chuàng)設(shè)多種情景，讓參加學(xué)生充當(dāng)當(dāng)事人，其余學(xué)生作為評(píng)委，對學(xué)生應(yīng)對能力以及不同的溝通方式進(jìn)行打分，通過這樣的場景慢慢體會(huì)到話說三分、巧說為妙。用更加靈活的方式代替了說教，我也從學(xué)生討厭的班主任變成了學(xué)生生活中的大姐姐，遇見問題他們都喜歡和我商量對策，學(xué)生之間的關(guān)系也更為融洽。

二、智商教育關(guān)注學(xué)生注意力、記憶力和思維能力的培養(yǎng)

通過召開“我的墓志銘”主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)今后的自己，設(shè)計(jì)這一生自己的奮斗經(jīng)歷，后人會(huì)如何評(píng)論自己。通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生明確自己需要積累哪些方面的知識(shí)，提升什么能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生設(shè)立自己的階段目標(biāo)，本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，本月學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天的任務(wù)分配。當(dāng)然他們處在活潑好動(dòng)、想法豐富的年紀(jì)，也有些學(xué)生堅(jiān)持不到一周就又放縱自己了，這時(shí)候要及時(shí)對學(xué)生的進(jìn)步表示肯定，及時(shí)鞏固。播種理論、努力和成效之間的發(fā)展曲線問題、開水理論等等是學(xué)生耳熟能詳?shù)牡男睦韺W(xué)理論，每個(gè)人在想要放棄的時(shí)候都又咬牙堅(jiān)持了一下，正是一次次的堅(jiān)持讓他們由量的積累發(fā)生了質(zhì)的飛躍。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略必須緊隨而上。給學(xué)生傳授一些記憶的遺忘規(guī)律和高效記憶的方法如圖像法、思維導(dǎo)圖法、速讀法等等?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，學(xué)生解基礎(chǔ)題的速度和正確率都提升不少。給學(xué)生講述一些科學(xué)的思維方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過一步步的努力，學(xué)生對學(xué)習(xí)不再是畏難情緒，成績有了明顯的進(jìn)步。

三、逆商教育提升孩子的自信心、增強(qiáng)孩子的自我突破精神和培養(yǎng)孩子的意志力

逆商教育就是挫折教育。讓孩子在艱苦的環(huán)境中一洗養(yǎng)尊處優(yōu)的習(xí)氣，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)會(huì)在“黑暗中看到光明”的自信和技能，培養(yǎng)他們耐挫力和受挫后的恢復(fù)能力?？荚囀Ю賽凼?、比賽被淘汰是學(xué)生們經(jīng)常遇到的挫折。挫折到來之日，就是考驗(yàn)學(xué)生的逆商之時(shí)。我經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)困難不是失敗，面對困難要找到突破口和解決困境的方法，而不能逃避問題。通過一起談?wù)撍麄儫釔鄣捏w育比賽、體育明星，體驗(yàn)不言棄、奮起直追的體育精神。雞蛋、胡蘿卜、茶葉三種東西放入水中加熱，雞蛋變硬了、胡蘿卜變軟了、而茶葉會(huì)使水變色，用來形象地比喻面對外部因素尤其是挫折時(shí)三種不同性格的人的表現(xiàn)形式：性格堅(jiān)強(qiáng)的人遇到挫折時(shí)會(huì)仔細(xì)分析挫折產(chǎn)生的原因，總結(jié)失敗教訓(xùn)，及一反三，遇到類似問題時(shí)不再犯，像遇水的雞蛋一樣變硬，變堅(jiān)強(qiáng)和更有經(jīng)驗(yàn);而懦弱膽小的人則像遇水的胡蘿卜一樣，膽怯不敢再次嘗試，永遠(yuǎn)保留著失敗的陰影;而像茶葉的第三種人不僅敢于克服挫折，還試圖想到辦法改變?nèi)菀装l(fā)生失敗的現(xiàn)狀，提醒后來人少走彎路，影響后人。通過淺顯易懂的小故事，讓學(xué)生自己共鳴。

我們班的情況其實(shí)是很多后進(jìn)生的縮影，由于他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)和情緒控制方面缺少科學(xué)的指導(dǎo)，所以在學(xué)習(xí)方面存在畏難情緒，于是喜歡把精力花費(fèi)在更容易獲得成功體驗(yàn)的學(xué)科或者課外活動(dòng)方面。長此以往，對自己短板學(xué)科越來越?jīng)]有興趣，有挫敗感，對老師的批評(píng)表現(xiàn)的尤為敏感，這時(shí)候更需要老師付出極大的耐心和愛心，從學(xué)生情緒建設(shè)和學(xué)習(xí)方法方面給予指導(dǎo)和幫助，挖掘?qū)W生處逆境而迎難而上的勢頭，同時(shí)注意防止情緒的反復(fù)，做到一以貫之，循序漸進(jìn)。