幼師靈活創(chuàng)新活動(dòng)游戲的運(yùn)用實(shí)踐與思考分析

摘要：發(fā)展幼兒園創(chuàng)新活動(dòng)游戲教學(xué)模式，充分發(fā)揮其教育的輔助作用，允許孩子從游戲中獲得多方面智力的有效鍛煉，還能促進(jìn)幼兒良好性格和健康人格的形成。在發(fā)展和實(shí)施各種教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中，幼兒教育的重點(diǎn)是構(gòu)建幼兒對(duì)外部世界的基本認(rèn)識(shí)。本文主要結(jié)合這些基本的培養(yǎng)目標(biāo)和方向，探討游戲在幼兒園創(chuàng)新活動(dòng)中是非常重要的創(chuàng)新活動(dòng)類型，使幼兒懂得如何與小朋友、家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩等人相處，幼兒園教師可以靈活地設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容和實(shí)施，進(jìn)行有效的組織教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多種方法對(duì)游戲進(jìn)行深度的挖掘，找出游戲可以利用的地方，并在改造與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，將游戲融入幼兒園健康教育創(chuàng)新活動(dòng)中，這既能豐富幼兒園的教育資源和提高幼兒的身心素質(zhì)發(fā)展具有積極作用。

關(guān)鍵詞：幼師 幼兒園 創(chuàng)新活動(dòng)游戲 運(yùn)用實(shí)踐 研究分析

幼兒園教學(xué)應(yīng)提高幼兒園教學(xué)的有效性，選擇創(chuàng)新的幼兒游戲活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容、方法，符合幼兒認(rèn)知、身心發(fā)展的規(guī)律，其意義在于促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)期發(fā)展和身心健康，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)方案，對(duì)幼兒園教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)及反思，確保幼兒園靈活創(chuàng)新游戲活動(dòng)的有效實(shí)施。

一、分析幼兒園游戲的形式非常多樣化

分析幼兒園智力游戲、體肓游戲、童謠說唱游戲表演、美術(shù)游戲領(lǐng)域研究，可以借用有色絲綢、干船、表演頭飾、絲扇等游戲的突出特點(diǎn)，充分發(fā)揮其積極的教育效果，抓住游戲素材的分類特征，以游戲的具體創(chuàng)新活動(dòng)類型進(jìn)行分類，幼兒園教師對(duì)游戲素材進(jìn)行更具針對(duì)性分類，使游戲更好地融人幼兒園課堂，也可以與幼兒的游戲創(chuàng)新活動(dòng)緊密結(jié)合，滲透到游戲的發(fā)展中。這可以幫助幼兒園教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程中有效的進(jìn)行游戲的分類運(yùn)用，分類游戲種類也非常大，結(jié)合不同的教學(xué)要求，在將游戲引入幼兒園的過程中，在幼兒教育上選擇最有針對(duì)性的游戲教材，幼兒園教師首先要明確教育的基本方向，才能使游戲的培訓(xùn)工作做得更好。為了對(duì)游戲進(jìn)行合理的分類，幼兒園教師也可以在平時(shí)收集各種各樣的游戲材料，以便能夠?qū)⒉煌慕逃虒W(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，找到更有針對(duì)性的游戲材料。為了拓寬游戲的有效教學(xué)資源，游戲種類更多，使更多的有趣的游戲可以讓孩子們熟悉和理解。幼兒園教師的劃分可以形成一些合適的參考依據(jù)，只有幼兒非常熱愛這種教育形式，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況和綜合環(huán)境，才能更好地反映游戲的教育效果。

二、幼師提升創(chuàng)新幼兒園的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園教師可以給孩子一些具體的指導(dǎo)，一般孩子都非常熟悉游戲，也可以觀察幼兒游戲的發(fā)展，創(chuàng)造出一些實(shí)施方法和過程。每個(gè)孩子都在成長(zhǎng)的過程中，為孩子出色的游戲創(chuàng)作給予及時(shí)的認(rèn)可，將參加各種游戲，還可以介紹更多的游戲材料，一般感興趣的幼兒進(jìn)入課堂。幼兒園教師不僅要豐富游戲在幼兒園教育中的呈現(xiàn)，使幼兒更積極地參與游戲。也可以鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒開闊心胸，使游戲教育的范圍和有效性進(jìn)一步擴(kuò)大，不僅可以開發(fā)一些新的游戲形式，結(jié)合自己思維的開放性，還可以對(duì)現(xiàn)有的游戲內(nèi)容和形式進(jìn)行一些改變，使孩子們有機(jī)會(huì)找到自己感興趣的游戲風(fēng)格和類型，如重新制定游戲規(guī)則，積極創(chuàng)建各種游戲。或者改變游戲的要求和難度，這將使孩子們能夠發(fā)現(xiàn)他們喜歡的游戲的更多類型和形狀。這些都會(huì)大大提高幼兒參與游戲的主動(dòng)性，游戲是幼兒自己創(chuàng)作的游戲創(chuàng)新活動(dòng)，可以使游戲教學(xué)取得更好的效果。從游戲選擇和素材利用，這是幼兒創(chuàng)作游戲的起點(diǎn)，也是游戲創(chuàng)作的良好開端。對(duì)于角色的分配和情節(jié)的發(fā)展，使游戲能滿足不同層次的幼兒，是由幼兒根據(jù)自己的能力特點(diǎn)完成的。在游戲過程中孩子們會(huì)自由地商定一些新的游戲規(guī)則和玩法，使每個(gè)孩子在游戲中獲得快樂和發(fā)展。

三、幼師利用游戲發(fā)展幼兒多元化智能

在幼兒園教育中引入游戲的效果，也可以鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)精神。游戲的種類和形式十分多樣，無論哪種形式的游戲，不同的游戲都會(huì)發(fā)揮不同的訓(xùn)練效果。我們應(yīng)該調(diào)整和改變游戲的類型和效果，選擇平時(shí)的教學(xué)組織和游戲。例如，“拾蘑菇”和“跳杏核”可以鍛煉幼兒的小肌肉;“打沙袋”和“跳皮筋”可以鍛煉幼兒的肌肉運(yùn)動(dòng);“盲碰跛子”和“跳房子”可以促進(jìn)幼兒的平衡和協(xié)調(diào)能力等等。只有這樣，才能認(rèn)識(shí)到各種智力訓(xùn)練對(duì)幼兒的影響。幼兒園教師應(yīng)盡量讓幼兒接觸各種類型的游戲，這是在幼兒園教育中充分利用游戲的效果。并參與游戲，鍛煉自己的一些識(shí)字能力。不同形式的游戲可以激發(fā)孩子的智力。還有許多其他形式的游戲。幼兒在玩游戲時(shí)背誦童謠，無論哪種類型的游戲和實(shí)施方法，都能增加游戲的趣味。

四、有效提高幼兒園師資力量

確立了科學(xué)的幼兒園教學(xué)目標(biāo)，要注意目標(biāo)的層次性，充分發(fā)揮教師和幼兒在教學(xué)中的主體作用，加強(qiáng)幼兒教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和教學(xué)的目的。充分考慮幼兒的發(fā)展需要和因地制宜，注重預(yù)設(shè)與目標(biāo)的生成性緊密結(jié)合，充分涉及認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域三個(gè)方面。正確選擇實(shí)施途徑合理開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，對(duì)理性和個(gè)性發(fā)展的關(guān)注只體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上。即教學(xué)目標(biāo)要注意目標(biāo)的全面性。幼兒園教師的反思方式不夠系統(tǒng)，缺乏對(duì)幼兒的良好心理。教學(xué)反思貫穿于教學(xué)活動(dòng)中，能提高幼兒教師的專業(yè)水平。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括制定實(shí)施教學(xué)的目標(biāo)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果采取相應(yīng)的激勵(lì)措施。應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法選擇與改進(jìn)等方面建立評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制。如果教師不深入反思教學(xué)，就應(yīng)該鼓勵(lì)教師反思教學(xué)，鼓勵(lì)教師對(duì)幼兒園教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)全面的反思。

五、小結(jié)

在幼兒教育中有效地融人游戲教學(xué)設(shè)計(jì)，可以豐富課堂提高幼兒參與教學(xué)的積極性。幼兒園教師的專業(yè)化水平是游戲運(yùn)用和創(chuàng)新、豐富幼兒詞匯量的重要依據(jù)。幼兒園教師應(yīng)從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，采取多種途徑和手段，培養(yǎng)幼兒的各種能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的感知能力、語言能力、說話能力。遵循幼兒身心發(fā)展的計(jì)劃開展創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康、健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，游戲等體育游戲具有平衡、協(xié)調(diào)等能力，有助于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，還促進(jìn)幼兒的力量、速度和耐力的發(fā)展。

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