初中語文閱讀理解能力應(yīng)試技巧

摘要：閱讀一直以來都是語文學(xué)科的重要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生語文能力水平的重要體現(xiàn)，在針對(duì)這一部分開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了基礎(chǔ)性的教育教學(xué)以外，一定的考試考查也是相當(dāng)有必要的，在詫做題過程中，學(xué)生們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改正，益于閱讀能力迅速提升。據(jù)此，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，初中語文教師就需要從閱讀能力和應(yīng)試技巧兩方面入手展開具體教育活動(dòng)，益于學(xué)生在考試中取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)提升閱讀綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中語文 閱讀理解 應(yīng)試能力培養(yǎng)

長(zhǎng)期以來，廣大初中語文教師在開展閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)都極其重視學(xué)生們基礎(chǔ)性閱讀能力的培養(yǎng)，認(rèn)為學(xué)生們只要擁有了高水平的閱讀技能就一定能夠在考試中取得較好的成績(jī)，然而這種想法是有所欠缺的。在語文閱讀考試中，基礎(chǔ)性的閱讀能力當(dāng)然是最主要的決定性因素，但與此同時(shí)應(yīng)試技巧也是不容忽視的，其在一定情況下會(huì)大大影響學(xué)生們的閱讀考試成績(jī)。據(jù)此，在平時(shí)的語文閱讀教學(xué)過程中，各任課教師就需要從兩方面人手不斷進(jìn)行教學(xué)研究與改進(jìn)，探索出更加具有針對(duì)性的科學(xué)教學(xué)措施，助力學(xué)生基本閱讀能力的提升以及閱讀應(yīng)試技巧的獲得，最終促使他們?cè)诳荚囍姓宫F(xiàn)出自己真實(shí)的閱讀水平。

一、鼓勵(lì)拓展閱讀，豐富學(xué)生知識(shí)積累

在初中語文學(xué)科考試中，閱讀部分所占的分?jǐn)?shù)比例是很大的，因此各語文教師都相當(dāng)重視這一部分的教學(xué)，而要想幫助所教學(xué)生在此部分拿到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)，教師首先需要做的就是加大學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)力度。具體而言，初中語文教師可以在平時(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)之余鼓勵(lì)學(xué)生們積極展開拓展閱讀活動(dòng)，以促使他們?cè)诖罅康奈恼麻喿x中汲取豐富的語言、表達(dá)、情感等知識(shí)，以為學(xué)生在考試中順利找到解題方向奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

舉例說明，在語文課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們完成《藤野先生》這篇文章的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)以后，初中語文教師在作業(yè)布置環(huán)節(jié)就可以要求學(xué)生們?cè)谡n下的時(shí)候完成一定量的拓展性閱讀任務(wù)，具體而言，語文教師可以向?qū)W生們推薦魯迅先生的其他優(yōu)秀文章，如《狂人日記》《孔乙己》《祝?！贰豆枢l(xiāng)》等，要求學(xué)生們自由選擇誦讀這些文章，同時(shí)將文章中較好的語言運(yùn)用方式、表達(dá)技巧等摘抄下來，以備和同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。這樣，初中生們就可以在持續(xù)的拓展性閱讀活動(dòng)中慢慢積累豐富的閱讀知識(shí)，從而在語文閱讀考試中看到相關(guān)的點(diǎn)就知道要從哪個(gè)方向進(jìn)行解答，提高答題質(zhì)量，進(jìn)而為自身閱讀能力綜合提升奠定良好基礎(chǔ)。

二、限時(shí)閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生心理索質(zhì)

在語文考試過程中，初中生們所擁有的答題時(shí)間是有限的，而其中留給閱讀部分的答題時(shí)間相對(duì)來說就更是不那么的寬裕，學(xué)生們需要在有限的時(shí)間里迅速解答，而這也就對(duì)學(xué)生們的考試心理素質(zhì)提出了較高的要求。因此，在平時(shí)的閱讀教學(xué)過程中，初中語文教師就需要時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生們開展一定的限時(shí)閱讀訓(xùn)練活動(dòng)，以慢慢弱化時(shí)間給學(xué)生們帶來的緊張感，使他們更加專注于題目解答，提高解題效率。

舉例說明，在為學(xué)生們講解完《回憶我的母親》這篇課文相關(guān)知識(shí)以后，進(jìn)入課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，初中語文教師就可以從課文中截取一段內(nèi)容，比如“我不久就離開母親…這是我能做到的，一定能做到的?！比缓髶?jù)此為學(xué)生們出一些閱讀題目，比如“文章體現(xiàn)出了母親對(duì)‘我’怎樣的教育和影響？”等，同時(shí)要求學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里完成這些閱讀題目的解答。長(zhǎng)此以往，初中生們就可以慢慢地適應(yīng)考試這種緊張的氛圍，逐漸增強(qiáng)心理素質(zhì)，益于學(xué)生在正式考試中保持頭腦清醒，不至于出現(xiàn)慌亂不知所措的情形。

三、傳授答題技巧，提高閱讀解題效率

在初中語文考試過程中，閱讀部分的題目解答是非常需要一定技巧的，只有在技巧的加持下，學(xué)生們才能夠大大提升自己的答題效率。但是在現(xiàn)實(shí)情況中，大多初中生都不太注重答題技巧的學(xué)習(xí)，每次做閱讀題目的時(shí)候都是憑感覺走，想答哪個(gè)小題就答哪個(gè)小題，想以怎樣的形式答就以怎樣的形式答，這就大大降低了學(xué)生們的答題正確率。鑒于此現(xiàn)實(shí)情況，在平時(shí)的閱讀教學(xué)過程中，各初中語文教師就需要在基礎(chǔ)閱讀教學(xué)之余著重向?qū)W生們傳授一些相關(guān)的答題技巧，以益于學(xué)生們?cè)诳荚囍锌茖W(xué)答題，提高解題效率。

同樣以《回憶我的母親》選段閱讀教學(xué)為例，在具體的教學(xué)過程中，因?yàn)殚喿x題目的答案往往都蘊(yùn)含在原文中，因此初中語文教師首先可以將原文答題法傳授給學(xué)生們，培養(yǎng)初中生從原文尋找問題答案的解題習(xí)慣。其次，教師要指引學(xué)生觀察各個(gè)小題的分值，因?yàn)槠渲械拿恳环滞即硪粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)，比如一個(gè)3分的題目，其答案可能就是3個(gè)要點(diǎn)，這樣學(xué)生們往往更容易推測(cè)出一些較難題目的答題要點(diǎn)和字?jǐn)?shù)等。久而久之，初中生們就可以獲得豐富的答題技巧，益于自身解題效率的提升，為閱讀綜合應(yīng)試能力發(fā)展增添助力。

總之，在當(dāng)前的初中語文教學(xué)過程中，閱讀已成為了廣大師生極為關(guān)注的學(xué)科內(nèi)容，而為了大大提升學(xué)生們的閱讀理解能力以及應(yīng)試能力，各語文教師就需要不斷對(duì)自己的具體教學(xué)策略進(jìn)行反思與改進(jìn)，以最終借助科學(xué)的手段助力既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

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