牽手家長(zhǎng)讓我們的教育更出彩

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。照理說(shuō)，為了讓孩子接受良好的教育牽手家長(zhǎng)是順理成章的事。但事實(shí)上，幼兒園牽手家長(zhǎng)還是有一定難度的。特別是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，年青家長(zhǎng)們常常“一機(jī)在手神游四海”，花時(shí)間在孩子身上的越來(lái)越少。鑒于此，我們本著尊重、平等、合作的原則，以三個(gè)“到位”爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與幼兒園活動(dòng)，具體為：

一、宣傳到位，讓正確的家園合作理念深入人心。

宣傳什么？宣傳正確的家庭教育知識(shí)方法，宣傳家園合作才能讓幼兒獲得良好發(fā)展的理念。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀(guān)念，這是做好家園共育工作的基礎(chǔ)與前提。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的成才觀(guān)和教育觀(guān)方面還是存在一定的誤區(qū)，比如不少家長(zhǎng)認(rèn)為開(kāi)發(fā)孩子的智力就需要學(xué)習(xí)大量的知識(shí)，只有掌握了某一方面的技能才能有所作為，同時(shí)在一定程度上忽視了培養(yǎng)孩子的行為品質(zhì)等等。而另一方面，針對(duì)教師也是需要相關(guān)觀(guān)念和知識(shí)的更新。有些教師認(rèn)為，家長(zhǎng)如不愿意配合幼兒園教育，我們各方面工作也只能點(diǎn)到為止了。針對(duì)這樣的想法，通過(guò)互動(dòng)式的家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育知識(shí)講座、家長(zhǎng)論壇、微信平臺(tái)推送、班級(jí)QQ群、家園聯(lián)系欄等方式向家長(zhǎng)進(jìn)行育兒觀(guān)念的宣傳。同時(shí)我們通過(guò)每周寄語(yǔ)、年段研討、微信QQ發(fā)送、專(zhuān)家講座等向保教人員進(jìn)行了宣傳。通過(guò)持續(xù)不斷地宣傳，我們的家長(zhǎng)和老師對(duì)家園共育基本有了正確的認(rèn)識(shí)。

二、組織到位，讓家長(zhǎng)資源得到充分利用。

有了正確的理念如果不付之以實(shí)踐，理念就是空中樓閣。為了用好家長(zhǎng)資源，我們建立幼兒園家長(zhǎng)資源庫(kù)。我們立足實(shí)際需要，及時(shí)了解每位家長(zhǎng)的職業(yè)、文化背景、個(gè)人愛(ài)好、特長(zhǎng)等相關(guān)信息，有目的地將這些信息進(jìn)行歸類(lèi)建好資源庫(kù)。我們將家長(zhǎng)資源分為普適性的家長(zhǎng)資源和個(gè)性化的家長(zhǎng)資源。普適性的家長(zhǎng)資源是指一般主題教學(xué)中家長(zhǎng)都需要配合且也能配合做到的家長(zhǎng)，而個(gè)性化的家長(zhǎng)資源則是指在幼兒園開(kāi)發(fā)沙地特色本土化課程中，對(duì)本土的自然環(huán)境、人文景觀(guān)、風(fēng)俗習(xí)慣、民間藝術(shù)、農(nóng)作物自然材料等有比較深切了解的或是家長(zhǎng)本身從事特殊行業(yè)的，比如醫(yī)生、消防員等。還有一種類(lèi)型的家長(zhǎng)就是他本身沒(méi)有這方面的特長(zhǎng)，但他有這方面的資源。比如：某某家長(zhǎng)幫助我們聯(lián)系教育實(shí)踐基地等。

我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)亮出自己的特長(zhǎng)，讓你的孩子以你為驕傲。對(duì)自動(dòng)報(bào)名參加幼兒園組織的活動(dòng)的家長(zhǎng)，我們的老師毫不吝嗇她的贊美，被鼓勵(lì)的家長(zhǎng)們參與幼兒園活動(dòng)的積極性大大得到了提高。

三、落實(shí)到位，讓家長(zhǎng)資源煥發(fā)奪目光彩。

我們創(chuàng)設(shè)一定的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)們能參與到幼兒園各個(gè)層面的活動(dòng)中來(lái)。

（1）個(gè)性化的家長(zhǎng)義工團(tuán)

我們利用個(gè)性化家長(zhǎng)資源建立了家長(zhǎng)義工團(tuán)。每一次大型活動(dòng)，我們都沒(méi)有把家長(zhǎng)落下。你瞧！家庭教育知識(shí)講座中有他們的身影，他們是分享家教心得的主講者;種植區(qū)中有他們的身影，他們和孩子們一起分析當(dāng)季應(yīng)該播種什么種子并播種、施肥，引導(dǎo)孩子觀(guān)察;藝術(shù)周中有他們的身影，他們和老師一起彩排開(kāi)幕式，一起準(zhǔn)備道具;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中有她們的身影，他們是安全巡視員，也是活動(dòng)的策劃者、實(shí)施者之一;孩子們外出參觀(guān)中有她們的身影，他們是孩子們的保鏢是老師們的助手。他們中有的在年段或班級(jí)家庭教育知識(shí)講座中擔(dān)任主講，在義賣(mài)活動(dòng)中他們更是全程主導(dǎo)，直至將義賣(mài)款項(xiàng)轉(zhuǎn)賬出去為止。他們的身影還多次出現(xiàn)在班級(jí)的一些特色活動(dòng)里，比如：班級(jí)親子烘焙、班級(jí)種植活動(dòng)等。

（2）充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣的“爸氣十足”助教團(tuán)

爸爸缺席幼兒教育是個(gè)老大難的問(wèn)題，正因?yàn)榘职衷诮逃⒆由瞎δ艿娜笔莻€(gè)普遍現(xiàn)象，所以才有了紅極一時(shí)的娛樂(lè)節(jié)目《爸爸去哪兒啦》。由此，我們組織成立了“爸氣十足”助教團(tuán)。每周至少一天，助教團(tuán)的爸爸們會(huì)輪流來(lái)幼兒園陪孩子們進(jìn)行戶(hù)外晨檢鍛煉，風(fēng)雨無(wú)阻每周堅(jiān)持。爸爸們的到來(lái)，給幼兒園帶來(lái)了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。爸爸們來(lái)助教的那一天，也是孩子們翹首以盼的那一天。而我們的爸爸們從不草草應(yīng)付，都是精心準(zhǔn)備活動(dòng)，讓孩子們樂(lè)在其中。很多參加助教的爸爸們表示：來(lái)幼兒園和孩子們一起玩，就好像回到了自己的童年。

（3）豐富多彩的特色節(jié)日

我們幼兒園一直致力于沙地文化特色創(chuàng)建，通過(guò)沙地特色園本課程的開(kāi)發(fā)讓沙地資源能較好地融入保教活動(dòng)中。基于園本，我們還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)節(jié)日。比如：年糕粽子節(jié)、播種節(jié)、豐收節(jié)、沙地文化藝術(shù)周、沙地游戲節(jié)、沙地方言日。每一次這樣的特色節(jié)日開(kāi)展的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)都參與其中。我們針對(duì)沙地人勤勞有余但不太重視閱讀的現(xiàn)狀，特創(chuàng)建了一個(gè)補(bǔ)缺型園本節(jié)日“悅讀節(jié)”。在悅讀節(jié)里各年段都將有不同的展示，小班段進(jìn)行的是“故事媽媽”的活動(dòng)，中班段進(jìn)行的是“朗讀爸爸”的活動(dòng)，而大班段則需要親子繪本表演了。通過(guò)，這樣大力推進(jìn)閱讀活動(dòng)，許多家長(zhǎng)都拿起了書(shū)本和孩子一起進(jìn)行閱讀。

家長(zhǎng)工作沒(méi)有最好只有更好，讓家長(zhǎng)資源被更好地運(yùn)用到幼兒教育中是我們不懈地追求！