高中校園足球活動的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究

陳曉晶

(蘇州大學實驗學校 江蘇蘇州 215000)

校園足球活動的效果直接影響到整個國家足球水平的高低，國家體育總局和教育部基于學生發(fā)展需求及足球水平全面發(fā)展需求而提出的校園足球戰(zhàn)略啟動已近十年，取得了顯著的成效，但同時也存在一些顯著問題。

一、高中校園足球活動的發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析

高中階段學生的生活與學習壓力相較于義務教育階段明顯增加，但高中學生對新事物的接受能力與學習能力都處于巔峰階段，這也使得高中校園足球活動的開展具有得天獨厚的優(yōu)勢，但與此同時也面臨著非常嚴峻的挑戰(zhàn)。

(一)學生具有身體和能力優(yōu)勢但興趣不足

高中學生的身體與智力正在快速發(fā)育，他們擁有充沛的精力與較強的學習能力，這些特點使他們在足球知識學習與足球訓練中能夠較快地吸收知識并掌握技巧，校園足球活動的開展能夠在他們的心靈中烙下深刻的影響，足球也將陪伴他們的一生。但很多高中學生卻對足球表現(xiàn)出興趣缺乏，這主要是因為很多訓練活動在學他們看來是枯燥乏味的，他們更希望能無拘無束地運動和玩耍。另外，教師未能充分考慮學生們的實際情況，教師的教學能力對學生的學習態(tài)度與學習效果都具有顯著影響，課堂組織不合理或缺少趣味性都會導致學生的學習態(tài)度發(fā)生變化。

(二)教育與社會環(huán)境導致家長不支持孩子參與校園足球活動

高中階段學生即將面臨高考，而高考會直接影響他們的一生，在很多家長的觀念里，只有在高考中取得好成績才是真的成功，因而擔心孩子因參與足球活動而影響文化知識的學習，也擔心孩子在足球運動中因激烈的對抗而受到傷害。另外，我國足球運動的整體發(fā)展處于相對較低水平，不僅足球成績在世界范圍內(nèi)不容樂觀，同時又爆出很多丑聞，這些都導致家長認為從事足球活動不會有前途，因而更不愿意讓孩子參與校園足球運動。

(三)體育教師積極性不高且校園足球活動設計單調(diào)

體育教師在校園足球活動推進過程中的地位舉足輕重，他們不僅僅要將知識傳遞給學生，引導學生參與校園足球活動，更要通過自己的努力調(diào)整并創(chuàng)新教學方式，確保足球能夠走近學生的生活。教育部與體育總局雖然制定了校園足球活動推廣規(guī)劃，但卻并未真正將校園足球推廣效果納入體育教師業(yè)績考核范疇，體育教師工作質(zhì)量的優(yōu)劣并不會影響到績效評定，而卻要因此花費大量時間和精力，這也導致他們的工作積極性明顯不高。另一方面，校園足球活動的推動需要大量學生的參與，必須引入豐富多樣的競賽和比賽活動，而目前很多高中依然采取非常傳統(tǒng)的活動設計方案，這不僅僅影響到活動開展的效果，更影響到學生的參與積極性。

(四)對校園足球活動的宣傳與推廣力度不夠

校園足球活動的推廣需要學生的廣泛支持與認可，足球作為風靡世界的運動具有燦爛的歷史和璀璨的文化，學生了解和掌握足球知識與文化對他們的成長和發(fā)展是非常重要的。而筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，大部分高中并不重視校園足球活動的宣傳，很多學校僅僅依靠教師的講述和條幅、標語、海報，這些傳統(tǒng)的宣傳推廣模式很難贏得現(xiàn)代高中生的認可，而互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機等新興宣傳途徑與手段未能得到有效應用，這不僅影響到校園足球活動的開展效果，同時也導致各等級校園足球聯(lián)賽缺乏足夠的關注度，對于學生們的成長及校園足球建設資金的落實都具有負面影響。

二、高中校園足球活動的發(fā)展對策分析

通過前文的分析可以發(fā)現(xiàn)，高中校園足球活動的推廣依然存在很多問題，這些問題直接導致校園足球活動的發(fā)展明顯落后于預期，學生的學習和參與效果均未能達到最佳狀態(tài)。因此，筆者認為應從以下幾方面入手，改變高中校園足球活動的現(xiàn)狀。

(一)全面提升高中學生的校園足球參與興趣

教師在教學過程中要根據(jù)學生的特點及時調(diào)整教學方法、教學原則及教學目標，充分發(fā)揮學生的特長與優(yōu)勢，關注學生的個體特點，使每一名學生都能夠有效地參與足球知識的學習并有所收獲。為了提升學生的參與興趣，體育教師應考慮教學方法的創(chuàng)新及多樣化，增加更多游戲及競賽元素，這對激發(fā)學生的參與興趣具有非常重要的作用。

(二)轉變家長對校園足球活動的看法和態(tài)度

為了更好地推進校園足球活動的開展，要積極轉變學生家長對校園足球活動的認知與態(tài)度，贏得家長對校園足球發(fā)展的支持。首先，可以邀請學生家長觀看學生的足球比賽，讓家長直觀感受足球帶給學生的快樂；其次，教師可以通過自己的介紹與講解讓學生家長認識到足球帶來的強身健體、舒緩壓力、磨煉意志等積極作用，通過利用學生參與校園足球活動前后的成績變化向學生家長說明足球并不會影響學生的成績；最后，通過國家領導人的相關講話及國家各部門在足球領域出臺的政策，讓學生家長了解足球發(fā)展的潛力，使學生家長樂于讓自己的孩子參與校園足球活動。

(三)提高教師的積極性并實現(xiàn)活動設計多樣性

國家及學校方面要加大對校園足球活動的投入，設立獎勵基金與補貼制度，全面提升參與校園足球活動教師的待遇，使得教師能夠將更多經(jīng)歷投入到校園足球的推廣中，通過設立足球教師培訓班等方式提升教師的教學能力，鼓勵教師通過學習來提升自我。相關部門要制定足球教師考核的專項制度，保證教師工作積極性被充分調(diào)動。教師在教學過程中要通過多種方式實現(xiàn)活動設計的多樣性，改變傳統(tǒng)足球教育枯燥而單調(diào)的狀況，提升趣味性與娛樂性，吸引更多學生參與到校園足球活動之中。

(四)加大校園足球宣傳與推廣力度

校園足球的宣傳既能讓更多學生了解足球，更能讓學生更好地參與到足球活動之中，因此學校及其主管部門在傳統(tǒng)宣傳途徑上要考量現(xiàn)代高中學生的實際特點，利用報紙、電視、新媒體等途徑宣傳校園足球活動，動態(tài)展示最新的校園足球建設成果，使更多的學生與家長有機會深入了解校園足球，讓學生及家長感受到濃厚的氛圍，這也有助于學生形成良好的運動意識與習慣，為他們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更為優(yōu)越的空間。