淺談初中語文教學中傳統文化的有效滲透

王紅英

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中語文教材也在不斷完善。縱觀當前初中語文教材不難發現，很多課文除了是上好佳文外，其中還滲透了中華民族優秀的傳統文化。初中階段學生作為推動祖國發展的重要力量，如何使其在初中語文教學中提升傳統文化學習熱情，感受傳統文化魅力已成為當前諸多初中語文教師亟待思考的重要問題。基于此，首先就當前初中語文教學現狀進行了簡單分析，然后提出了幾點在初中語文教學滲透傳統文化的有效策略，望為后續工作人員提供一些參考意見。

關鍵詞：初中語文；傳統文化；有效滲透

傳統文化是中華民族不斷發展的必要因素，中國夢的實現離不開中華傳統文化的有效助力。實現文化傳承是當前現代教育，特別是語文教育工作人員必須要做到的。初中階段學生思維較為活躍，在此階段進行有效傳統文化滲透可取得較好效果。因此，在初中語文教學過程中，教師必須要明確傳統文化的重要意義，將傳統文化深入到教學過程中的各個環節。

一、傳統文化在初中語文教學中的重要性

在初中語文教學過程中滲透傳統文化教學可有效活躍當前課堂教學氛圍，幫助學生更為深入地了解傳統文化、實現學生個人思想情操的有效培養，幫助學生樹立良好的人生價值觀念[1]。不僅如此，對于培養學生良好習慣、實現全面發展也有著重要意義，最重要的是可以利用傳統文化滲透，來幫助學生更為透徹地分析語文知識，進而有效提高學習效率，實現最初教學目標。

二、初中語文教學中傳統文化的有效滲透

（一）引導學生對經典作品進行分析品鑒

教師要想實現傳統文化的有效滲透，在實際教學過程中應當有意識地對學生進行引導，使其分析、品鑒教學材料中的經典作品。經典作品之所以被稱為“經典”，除了因為其自身特色外，還因為其中蘊含著作者內心情感，可以傳播生活哲理，給人以生活指引。比如在七年級語文上冊《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》教學過程中，教師可以首先讓學生對古詩進行整體閱讀，然后引導學生找出古詩中的經典句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，讓學生對本句話進行再次解析，了解作者當時的思想感情。在此過程中，學生通過對詩句的反復品鑒，可以更好地了解這首詩的中心思想，感受到“友情”的珍貴。

（二）結合實際，舉辦文學活動

與其他學科相比，語文學科較為枯燥無味，如若長期選用一種教學方式，勢必會導致學生學習積極性變差。針對這種情況，教師在教學過程中應當依據當前學生實際情況制定出適當的教學方式，激發學生學習熱情，豐富學生學習生活，進而更好地培養其語文學習自主性，實現傳統文化有效滲透。在日常教學中，教師要想提升傳統文化滲透效率，必須要以學生實際情況為出發點，并以此為據舉辦一些學生興趣較高的文學活動。比如在教學過程中，教師可以組織學生進行讀書大賽，并記錄自己的讀書心得。通過此種比賽方式可有效培養學生個人表達能力，增加學生知識儲備量，拓展學生知識層面，使學生更為深入地了解我國傳統文化。不僅如此，競賽形式還可為學生營造出和諧、友好的競爭氛圍，使學生在當前氛圍中互相學習、互相成長。

（三）利用語文教材實現傳統文化的有效滲透

語文學科對于其他學科而言有著重要意義，是其他學科學習的必備條件。因此，初中語文教師在教學過程中除了要創新自身的教學方式外，還應將傳統文化滲透到整個教學過程中。縱觀當前初中語文教材不難發現，其中很多地方都蘊含著傳統文化知識，所以，教師在傳統文化滲透過程中應當充分發揮教材內容的實際意義，進而更好地提升傳統文化滲透效果[2]。比如在《論語》教學過程中，教師可以對：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”這句話進行深入分析，使學生明白忠誠、誠信以及知識復習的重要意義。通過對初中語文教材古文進行分析，可以在滲透傳統文化的同時，使學生學習到更多做人、做事的道理，進而更好地幫助學生實現全面發展。

（四）引導學生閱讀經典作品

在教學過程中，引導學生對經典作品進行反復閱讀也是實現傳統文化滲透的有效措施。在初中語文教學過程中，教師可以引導學生對我國經典詩詞、文學經典作品進行反復閱讀，在閱讀過程中感受我國傳統文化的博大精深，進而更好地理解、學習文學知識。不僅如此，教師還可組織“課前小閱讀”活動，在課前讓學生閱讀與本節教學內容相關的詩詞。比如在《從百草園到三味書屋》教學過程中，教師可以讓學生搜集魯迅先生的更多文章，在課前對其進行反復閱讀，學習更多做人、做事的道理，進而使學生更為深入地學習本節教學內容。同時還可讓學生閱讀一些國學經典作品，幫助學生形成正確人生價值觀念，豐富學生個人情感。在教學過程中，教師應當結合學生實際情況，安排某一特定時間作為“國學經典”閱讀課，使學生更好地感受我國傳統文化的魅力。

總而言之，傳統文化的傳承是我國發展的重要條件。作為一名教育工作人員，在教學過程中必須要明確文化傳承的重要意義，以語文教材、文學活動等多個教學環節作為入手點，進而有效提升傳統文化的滲透效率，提高初中語文教學質量。

參考文獻：

[1]宋光.初中語文教學如何發揮傳統文化教育的功能[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（4）：102.

[2]馬麗麗.探討初中語文古詩文教學中的傳統文化教育[J].學周刊，2016（10）：138-139.

編輯 溫雪蓮