分析構(gòu)建生本理念下的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的策略

劉倩

【摘 要】 隨著我國(guó)教育發(fā)展的不斷創(chuàng)新改革，教學(xué)教育的方法理念也在不斷地發(fā)生著變化。而小學(xué)英語(yǔ)是現(xiàn)代小學(xué)教育中不可或缺的一個(gè)部分，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)更是有著重要的指導(dǎo)意義。本文通過(guò)以生本教育理念下的小學(xué)英語(yǔ)教育作為研究方向，就如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教育效率的問(wèn)題提出相關(guān)的策略。

【關(guān)鍵詞】 生本理念；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略

在當(dāng)前所進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師應(yīng)該充分地運(yùn)用生本的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到課堂的高效教學(xué)。老師運(yùn)用生本理念進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)化的思考和探索，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。該文就如何在生本理念下提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率作為突破點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)提出幾點(diǎn)建議。

一、生本理念下的英語(yǔ)教學(xué)課堂特點(diǎn)

1.以學(xué)生為主體，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力

作為一名英語(yǔ)老師，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)文化的輸出之外，還應(yīng)該要了解每一位學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)的英語(yǔ)寫(xiě)作能力以及基礎(chǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。老師不僅應(yīng)該要讓學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握住英語(yǔ)的知識(shí)，還應(yīng)該注重于對(duì)他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力進(jìn)行提升。而老師想要實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)目的的話，可以通過(guò)一個(gè)課堂的測(cè)試或者課堂的練習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行一個(gè)基本的了解和掌握，進(jìn)而達(dá)到掌握學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)能力，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)不同水平層次的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面性的把握。只有完成了這些基本的內(nèi)容，才能夠更好地做到以學(xué)生為英語(yǔ)教學(xué)的主體，才能夠更好地制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，最后達(dá)到提升整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量水平。

2.因人而異，制定適合學(xué)生的教學(xué)方案

小學(xué)的英語(yǔ)老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以充分地利用現(xiàn)代的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，比如對(duì)整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)科進(jìn)行整理分析組合，使得每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)習(xí)能力水平學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)傳授，做到真正的因人而異[1]。在這整個(gè)的基礎(chǔ)上，老師還可以根據(jù)不同水平能力的學(xué)生，以及不同的教學(xué)內(nèi)容任務(wù)，制定出一套合適學(xué)生的教學(xué)方案，讓學(xué)生的整體英語(yǔ)水平能夠得到提升。

二、如何構(gòu)建生本理念下英語(yǔ)高效課堂

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，如今的教育行業(yè)也運(yùn)用到了科技技術(shù)，而這種技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中起到的作用非常的明顯。

1.運(yùn)用多種教學(xué)手段，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行易難點(diǎn)的學(xué)習(xí)

盡管小學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)并不難懂，但是對(duì)于小學(xué)生而言，還是有著很多的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也有著一定的難度。就比如一些比較抽象的英語(yǔ)內(nèi)容，這種抽象的知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)生就無(wú)法準(zhǔn)確地把握住知識(shí)內(nèi)容。面對(duì)這樣的情況，我認(rèn)為，老師可以通過(guò)多媒體的教學(xué)技術(shù)，運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，將主要的知識(shí)點(diǎn)放在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上，選擇性地進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)。同時(shí)，老師充分地運(yùn)用豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源，還能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，這也間接地實(shí)現(xiàn)了提升英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的目的。

2.運(yùn)用多種教學(xué)方法，推進(jìn)英語(yǔ)高效課堂的建設(shè)步伐

老師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到提升英語(yǔ)課堂高效教學(xué)的目的，還能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠更好地融入到整個(gè)教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中去。需要注意的一點(diǎn)就是，老師在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)的時(shí)候，還要注重于培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)思考思維，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用不同的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。除此之外，老師在教學(xué)的過(guò)程中，還需要與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)互動(dòng)性的教學(xué)，構(gòu)建起一個(gè)和諧、交流的課堂。在解決了一些知識(shí)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)之后，老師可以通過(guò)多媒體的教學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)視野的擴(kuò)展，進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)高效課堂建設(shè)的步伐。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，樹(shù)立學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師還需要注意到兩點(diǎn)內(nèi)容。一是要注重于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在當(dāng)代的英語(yǔ)教育教學(xué)中，學(xué)生處于整個(gè)教育中的主體地位。老師需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力水平，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，為學(xué)生制定出一套合理科學(xué)的教學(xué)方案。另外，還需要設(shè)定出一個(gè)合理的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣能夠讓每一位學(xué)生都能融入到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。而在這整個(gè)的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)老師可以根據(jù)學(xué)生的一個(gè)情感活動(dòng)作為教學(xué)實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的實(shí)踐意識(shí)。二是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，老師需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，比如一些簡(jiǎn)單句型的運(yùn)用。而學(xué)生參與到實(shí)踐的情景教學(xué)中，不但可以起到提升老師課堂教學(xué)的高效目的，還能夠讓學(xué)生處于一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

想要實(shí)現(xiàn)生本理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂高效的目的，小學(xué)的英語(yǔ)老師，不僅需要在課前進(jìn)行充足的備課，以及對(duì)英語(yǔ)的知識(shí)內(nèi)容中的難易點(diǎn)充分把握，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一個(gè)全面性的了解。堅(jiān)持課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠真正地學(xué)到知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，根據(jù)不同的學(xué)生水平情況制定合適的教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的高效水平，提升小學(xué)英語(yǔ)的整體教學(xué)質(zhì)量，最后完成教學(xué)教育的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]韓英.新課改背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性探析[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014（13）：56-58.

[2]蔡遠(yuǎn)霞.生本理念下的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)[J].新課程：小學(xué)，2013（10）：76-77.