加強(qiáng)聲音的均衡訓(xùn)練，提高合唱的和諧度

摘要：合唱訓(xùn)練具有豐富性與多樣性，在合唱訓(xùn)練中，合唱聲音的高低、強(qiáng)弱和音色等的反應(yīng)靈敏度，以及訓(xùn)練形式的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。本文對(duì)合唱聲音的均衡訓(xùn)練進(jìn)行研究，旨在排練合唱時(shí)，讓學(xué)生掌握一些基本訓(xùn)練聲音的方法，提高合唱的和諧度。

關(guān)鍵詞：聲音均衡訓(xùn)練;合唱;和諧度

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0121

合唱是一門(mén)追求高度和諧的多聲部聲樂(lè)藝術(shù)。合唱訓(xùn)練包含了多方面的要求，有統(tǒng)一的發(fā)聲方法、清晰的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的節(jié)奏、良好的音準(zhǔn)、協(xié)調(diào)而均衡的音響以及音色變化等。合唱訓(xùn)練過(guò)程，就是把眾多的個(gè)性聲音變成為和諧、共性聲音的過(guò)程。合唱也是一種高雅的音樂(lè)藝術(shù)表演形式，具有豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，它在旋律、和聲、情感等方面給人們帶來(lái)了很多美感和熏陶。它培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的意志，陶冶了學(xué)生的高尚情操，提高了學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。因此合唱對(duì)師生關(guān)系也會(huì)產(chǎn)生重要的作用。通過(guò)合唱比賽的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能夠感化學(xué)生，它具有強(qiáng)大的凝聚力，通過(guò)活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，調(diào)動(dòng)他們的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

一、Uffe Most的簡(jiǎn)介

Uffe Most，在國(guó)內(nèi)關(guān)于他的信息是極少的。他出生于1958年，丹麥人，曾先后就讀于丹麥尼爾森皇家音樂(lè)學(xué)院，德國(guó)漢諾威音樂(lè)學(xué)院，獲鋼琴、管風(fēng)琴演奏及合唱指揮、交響樂(lè)隊(duì)指揮學(xué)位。現(xiàn)任丹麥歐登塞音樂(lè)學(xué)校校長(zhǎng)，主要從事合唱指揮和交響樂(lè)隊(duì)指揮，并兼任丹麥奧呼市音樂(lè)學(xué)院合唱團(tuán)指揮，帶領(lǐng)合唱團(tuán)獲得多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。

二、Uffe Most聲音訓(xùn)練中的合唱均衡訓(xùn)練

形成合唱完美的音響效果以其特有的藝術(shù)表現(xiàn)力展現(xiàn)音樂(lè)形象的重要手段就是合唱的均衡。合唱的均衡是在良好的節(jié)奏、音準(zhǔn)、統(tǒng)一的演唱方法的基礎(chǔ)上，再通過(guò)對(duì)音量、音色的適當(dāng)調(diào)整，使音樂(lè)各組成部分之間在音量、音色上所形成的相互關(guān)系與比例構(gòu)成了合唱音響平衡關(guān)系。合唱各聲部在音量和音色的相關(guān)關(guān)系中，形成了合唱均衡。均衡不是各聲部相互在音量和音色上的絕對(duì)平衡，而是根據(jù)內(nèi)容的具體要求決定的。無(wú)論在合唱作品的展現(xiàn)，還是在音響平衡的問(wèn)題上，Most都是通過(guò)自己對(duì)作品的分析加以明確。

1. 聲部的均衡

（1）聲部人數(shù)的均衡

要求根據(jù)每首作品的不同特點(diǎn)，要合理的調(diào)配人員。這不同特點(diǎn)也包括隊(duì)員的聲音特質(zhì)，有的人適應(yīng)了美聲唱法，就不會(huì)流行自然的唱法。Most合唱隊(duì)員就是混聲和流行組，不同的發(fā)音是產(chǎn)生聲部音量不均的原因。為了使聲部互相之間容易取得協(xié)調(diào)，各聲部之間的人數(shù)比例是主要條件之一，然而人數(shù)不是協(xié)調(diào)的唯一條件。因?yàn)槊總€(gè)成員的音量有所不同，所以也必須對(duì)各聲部中成員所產(chǎn)生的共同力度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。由于主旋律常在第一女高音或第二女高音，而和弦基礎(chǔ)音在第二男低音。對(duì)這兩個(gè)聲部可以酌情增加一些力度，可適當(dāng)增加一定的人選。所以在排練的同時(shí)，我們要注意，不要根據(jù)人數(shù)來(lái)決定聲部，而是由音量來(lái)決定聲部。Most有時(shí)就是這樣用音量來(lái)調(diào)整聲部的。

（2）主旋律與輔旋律的均衡

主旋律聲部是合唱中的主要聲部，它在合唱中起著主導(dǎo)作用，其他聲部則起著烘托和伴隨的作用。主旋律通常是由高聲部來(lái)?yè)?dān)任，但也有在其他聲部，或者由兩個(gè)聲部共同擔(dān)任。主旋律在音量和音色上是比較有穿透力的。當(dāng)主旋律在高聲部時(shí)，就不需要過(guò)分強(qiáng)調(diào)穿透的要求，因?yàn)楦呗暡孔陨淼囊粲蛞羯x予它比較明顯的獨(dú)特性，高聲部的地位已經(jīng)給了它較有利的條件。

輔旋律聲部是主旋律的輔助性旋律。它與主旋律共伏（也有可能與主旋律飯向并進(jìn)）。節(jié)奏和起伏與主旋律基本相同。輔旋律應(yīng)采取較主旋律稍弱一些的音量和稍暗一些的音色，尤其當(dāng)輔旋律在主旋律上方時(shí)應(yīng)有較為明顯的差別。合唱間歇或伴奏擔(dān)任引子或間奏時(shí)，會(huì)突出伴奏部分。同時(shí)又要注意與合唱的銜接，使伴奏與合唱相互交織，組成一個(gè)統(tǒng)一的整體。Most說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果合唱藝術(shù)是一座房子，那么低聲部則是房子的地基，沒(méi)有牢固的地基，再漂亮、在牢固的房子，終究都會(huì)倒塌。”主旋律與輔旋律之間此起彼伏，相互倚持，相互烘托共同演義的合唱藝術(shù)。

2. 結(jié)構(gòu)對(duì)比的均衡

處理同節(jié)奏問(wèn)題要結(jié)合具體作品的排練方式。作品的曲譜上對(duì)平衡問(wèn)題作了合理安排，對(duì)各聲部演唱力度也做了標(biāo)記，在和弦音排列吻合、聲部間的音色合理時(shí)，排練時(shí)只要聲部比例合適、演唱水平相當(dāng)，指揮嚴(yán)格把握作品的要求，就可以獲得音響平衡。

例如：《Pater noster》，1—6小節(jié)明顯屬于和聲同節(jié)奏織體，5個(gè)聲部的和聲節(jié)奏要達(dá)到完全一致。中間部分有個(gè)別節(jié)奏不同的輔旋律，但也是少部分的，其大部分和聲節(jié)奏一致。基本上是女高一和女高、高二為主旋律聲部，內(nèi)聲部較平穩(wěn)，低聲部作為和聲的地基，總體音響均衡自然。

對(duì)作品的潛在不平衡，則應(yīng)在排練時(shí)根據(jù)音量、力度、音色上的調(diào)整達(dá)到平衡。如《My Funny Valentine》主旋律先由女高音唱出。到23—29小節(jié)Is your figure less than Greek;is your mouth a little weak，when you open it to speak由男高音演唱主旋律，根據(jù)音區(qū)、音色的需要，來(lái)達(dá)到樂(lè)曲的平衡。相似作品還有《選擇》、《Trouble in Paradise》。

主旋律伴唱，伴唱織體內(nèi)部要平衡，使主旋律和伴唱聲部的音量達(dá)到平衡。如《Fever》主旋律都是女高音聲部擔(dān)任，其他三個(gè)聲部以和聲性的固定音型伴奏，伴唱聲部要配合主旋律做力度、音色的調(diào)整。

三、總結(jié)

一個(gè)指揮的實(shí)踐，讓我們不斷掌握聲部和整體音響的特點(diǎn)和規(guī)律，所以指揮要具備多方面的能力。敏銳的和弦聽(tīng)覺(jué)能力，歌曲中感情細(xì)節(jié)處理能力等。通過(guò)對(duì)Most合唱隊(duì)處理作品的研究，自己也提高了合唱聲音訓(xùn)練在合唱學(xué)習(xí)中地位的認(rèn)識(shí)，這樣的認(rèn)識(shí)將在往后的合唱排練與訓(xùn)練中發(fā)揮積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高奉仁.合唱指揮與排練[M].北京：高等教育出版社，2003.

（作者單位：浙江省溫州市洞頭區(qū)霓嶼義務(wù)教育學(xué)校 325700）