初中語文教學中的傳統文化教育研究

摘要：傳統文化是一個民族在不斷發展過程中濃縮的精華，隨著社會的不斷進步和發展，對傳統文化的傳播力度在逐漸缺失，這就導致了青少年對我們國家傳統文化的認知水平不高。如果想從本質上提高國民素養，我們就要以傳統文化為切入點，本文以古詩教學為例進行探索，找到當前初中語文古詩教學中存在的缺陷，并且提出一些建設性意見，希望有助于提升初中語文教學的水平。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;教育研究;古詩教學

中圖分類號：G633.3" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）12-0099

一、當前初中古詩文教學存在的缺陷

1. 學生對于古詩文學習并不積極主動甚至存有畏懼心理

首先，古詩文文體大都是文言文，枯燥乏味，學生也很難理解字面意思，自然學生很難積極主動投入到學習中。其次，初中生并不具備很強的古文基礎知識，也并不具備很強的自我閱讀能力，他們很難感受到文章中的樂趣和作者的思想。再次，古詩文僅僅在考試中占據一部分比例，而且考試的形式比較單一，大都是機械式填空，還有古詩詞翻譯、鑒賞等，這對學生而言也是一種不小的壓力。

2. 教師沒有正確指引，學生失去了學習的動力

在當前的應試教育背景下，教師往往只看重學生的個人學習成績，并沒有重視學習的初衷和樂趣。比如，絕大多數學生都可以熟練背誦《鄒忌諷齊王納諫》《曹劌論戰》等著作，但是他們卻并不能夠切身理解和體會其創作初衷以及歷史情境等。很多教師不能夠認真做好自己的本職工作，寧愿讓學生多抄寫幾遍古詩文也懶得向學生多翻譯兩次文章。此外，教師對于那些后進生沒有過多的關照，他們也慢慢失去了學習的動力和信心。初中階段是學生慢慢了解古詩文的重要階段，在這個階段的初期，雖然學生表現出了懵懂狀態，但是他們卻對古詩文的學習充滿了興趣，這對他們而言也是不小的挑戰。

二、如何更加科學有效地對古詩文進行教學

1. 培養學生的古詩文興趣，讓學生更愿意積極主動的學習

興趣是學習的動力也是最好的老師。雖然我們不能夠保證每位學生都可以喜歡古詩文，但是可以利用周圍的學生來帶動這些不感興趣的學生。首先，教師需要對自己嚴格要求，保證自己以一種更加高漲的熱情去向學生講授文章，讓學生對古詩文的學習慢慢放下戒備，讓他們認為古詩文學習并不是一件很困難的事情，久而久之，他們就會接受古詩文學習。其次，要科學安排課堂內容和結構，并不一定要根據教材排版進行講解，可以按照從簡單到復雜的順序進行，這樣可以讓教學變得更加靈活。再次，教師在教學過程中也要向學生多多傳播文明民族優秀的文化，讓他們在內心深處熱愛傳統文化。最后，教師需要對學生進行積極鼓勵，讓學生樹立學習的自信心，而不是機械地依靠填鴨式教學來讓學生進行學習。

2. 更新升級自身的教學方式，改變傳統的教學思維

有很多方面的原因都會導致學生失去學習古詩文的興趣，其中最為關鍵的一點就是教師強制性地要求學生機械背誦。在這種教育模式下，學生看到一篇古詩文的時候首先想到的就是要不要去背誦而不是關注古詩詞的內容。針對這種情況，教師可以嘗試改變以往“文章不理解，就先背誦”的方式，許多教師都會對學生提出要求，要求在課前預習的時候背誦整篇文章或者是重點段落，雖然這種方式會獲得較高的學習效率，但是只有理解才能夠更好地背誦，如果不能夠理解文章的含義就去死記硬背，這樣會加大學生的學習壓力，他們也很難積極投入到學習中。

3. 對文章內容進行一層層剖析

想要學好古詩文可以從以下幾個方面入手。首先要對文章的作者、創作的歷史背景進行深刻理解;然后領略文章的核心思想和主要內容;最后是對文章中出現的通假字、文言知識等進行深入認知。細講的主要目的是為了提升學生的積累量，讓學生的古詩文水平得到有效提升。講課深度也需要根據實際問題來進行具體分析，結合不同學生的個性采用不同的教學方案。除此之外，教師也要積極尋找新型的古文探索方式，慢慢提升學生古詩文學習的感覺。

4. 借助現代化教學手段進行輔助教學

隨著時代的不斷發展進步，科學技術水平有了很大程度上的提升，多媒體教學模式也得到了很大的推廣與應用，通過絢麗多彩的動畫、紀錄片等可以將古詩文的內容借助現代化的方式表現出來，借助多媒體輔助教學可以讓枯燥無味的知識變得更加形象生動，學生也更加樂于接受這種教學模式。除了動畫影視之外，借助錄音也可以讓學生知道文言文正確的讀音，更有利于掌握文言文內在的思想價值。當然也可以借助網絡新媒體或者資料數據庫等來對學生的知識面進行更進一步的開拓。

5. 多開展一些內容豐富形式多樣的課外活動

教師可以組織學生組建古詩文興趣學習小組，每學期舉辦一些類似古詩接龍的活動。良好的溝通和交流可以讓興趣維持得更久，也可以更好地監督學生學習。也可以根據節日來開展主題活動，比如在春節可以舉辦關于春節的古詩詞比賽等，通過更加貼切節日情境的構建可以讓學生有一種身臨其境的感覺，他們也更容易感受到古詩詞的魅力。

綜上所述，我們可以知道通過古詩文可以更好地了解我們國家的歷史，了解古代人內心的真實思想，我們也發現了不同時代空間的中華文化。隨著教育的改革力度的不斷加大，也對初中的語文教學也提出了更高的要求，要讓學生在思想上提高對傳統文化的重視程度，并且在實際的語文學習中科學地融合傳統文化，讓學生在學習的過程中更加熱愛傳統文化。

參考文獻：

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[2] 周 瑾.初中語文傳統文化教育——以初中古詩文教學為例[J].新課程（中），2017（3）.

[3] 蔡沐芬.芻議初中語文傳統文化教育——以初中古詩文教學為例[J].教書育人，2016（26）.

（作者單位：湖南省益陽市安化縣南金鄉南金中學 413500）