新時(shí)代下如何創(chuàng)新班級(jí)管理

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)的新課程改革也在不斷深入，在這個(gè)新時(shí)代下，農(nóng)村初中教學(xué)要想得到有效提升，就必須提升其班級(jí)管理水平。教育工作能夠順利展開和班級(jí)的管理密切相關(guān)。班主任不僅是班集體的教師還是管理者，是班集體中非常重要的角色，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有很大的引導(dǎo)作用。從現(xiàn)階段農(nóng)村初中班級(jí)管理實(shí)際情況來(lái)看，其中還存在著不少問(wèn)題。具體而言，就是班級(jí)管理理念落后，管理方式也比較單一。要想有效提升農(nóng)村初中班級(jí)管理的效果，班主任就需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，將正確的管理觀念貫徹到日常班級(jí)管理中，并且引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具加入班級(jí)管理中。本文對(duì)新時(shí)代下如何創(chuàng)新班級(jí)管理展開分析，并提出相關(guān)解決策略，以期實(shí)踐良性的班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;創(chuàng)新;班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G635.1" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" "文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0082

初中階段對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及正確三觀的養(yǎng)成有著非常重要的意義。在初中教學(xué)中，班主任的管理觀念、管理方式與觀念都會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升造成很大的影響。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育提出了更多的要求。因此，班主任需要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理工作的重視，不斷借助各種方法提升自身綜合素質(zhì)，這樣才能夠掌握更為深入的班級(jí)管理能力技巧。班主任對(duì)班集體的管理需要在學(xué)習(xí)和生活上有一個(gè)平衡，不能單純對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，而忽視了學(xué)生班級(jí)生活中的身心需求，也不能只用一種方式來(lái)管理整個(gè)班級(jí)，這會(huì)讓個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題得不到解決。教師需要結(jié)合新時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)以及新課改理念運(yùn)用到班級(jí)管理中。

一、農(nóng)村初中班級(jí)管理中存在的問(wèn)題

1. 班級(jí)管理理念相對(duì)落后

農(nóng)村初中班主任在班級(jí)管理工作中，并沒有有效體現(xiàn)出學(xué)生的主體性。班主任就是通過(guò)班級(jí)對(duì)學(xué)生展開管理、教育以及服務(wù)的，通過(guò)有效的班級(jí)管理能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的集體意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)，并形成正確的三觀。不過(guò)通過(guò)相關(guān)的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中的班級(jí)管理中經(jīng)常出現(xiàn)硬性管理，班級(jí)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也主要是依據(jù)學(xué)生能否達(dá)到教師的要求為主，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位以及個(gè)性發(fā)展有著嚴(yán)重的影響，更加嚴(yán)重的甚至還會(huì)打擊學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)充滿消極情緒。

2. 管理方式比較單一

從有關(guān)調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村初中的班主任對(duì)于班級(jí)管理方式的革新有所忽略，不僅如此，因?yàn)樗麄兊哪挲g相對(duì)較大，自身信息技術(shù)能力也相對(duì)薄弱，無(wú)法充分將網(wǎng)絡(luò)工具運(yùn)用在班級(jí)管理中。很多農(nóng)村初中班主任的管理目標(biāo)都非常單一，就是不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們會(huì)對(duì)學(xué)生的思想以及行為展開各種約束，對(duì)于他們的個(gè)性以及創(chuàng)造力的提升并不重視。甚至有的班級(jí)中還會(huì)出現(xiàn)教師與學(xué)生關(guān)系不平等的現(xiàn)象，除班干部以外，有很多學(xué)生并沒有加入到班級(jí)管理工作中。

二、新時(shí)代下提升農(nóng)村初中班級(jí)管理水平的方法

1. 培養(yǎng)教師樹立正確的管理觀念

要想有效提升農(nóng)村初中班級(jí)管理的水平，教師就需要打破過(guò)去的思維，積極學(xué)習(xí)新時(shí)代的教學(xué)理念和信息技術(shù)，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。具體而言，班主任必須對(duì)教師與學(xué)生關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，并且充分了解學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)，從而對(duì)他們進(jìn)行分類管理。尤其是對(duì)于那些父母不在身邊的學(xué)生，班主任必須要和他們進(jìn)行良好積極的互動(dòng)和溝通。讓他們感受到班主任的關(guān)懷，引導(dǎo)他們樹立正確的三觀。盡量少采用那些強(qiáng)制性的命令對(duì)他們進(jìn)行管理，這樣很容易打擊他們的自信心。不僅如此，班主任還需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)以及技術(shù)，在新時(shí)代中主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)班級(jí)管理的方式進(jìn)行創(chuàng)新。

2. 認(rèn)真開展班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將德育教育觀念融入其中

在農(nóng)村初中班級(jí)管理工作中，教師一定要有效地將德育教育理念融入其中。班主任需要認(rèn)真設(shè)計(jì)好相關(guān)班級(jí)活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。具體而言，班主任需要對(duì)班級(jí)實(shí)際狀況有充分了解，對(duì)所有學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)進(jìn)行有效掌握，這樣就可以在班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，充分將引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)參與的熱情。比如說(shuō)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行某些良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，班主任可以設(shè)計(jì)文明用語(yǔ)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生建立積極的三觀，還可以開展無(wú)私奉獻(xiàn)等主題班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在輕松的班級(jí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

根據(jù)上文論述可以得知，現(xiàn)如今的農(nóng)村初中班級(jí)管理中還存在著不少問(wèn)題，要想提升班級(jí)管理水平，班主任就需要從自己入手，對(duì)自己提出更高的要求，嚴(yán)格要求自身言行的規(guī)范化，并不斷提升文化素質(zhì)，將德育教育觀念滲透到班級(jí)管理中，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通。班主任作為班集體的絕對(duì)管理者，并非要死板嚴(yán)格的要求學(xué)生，更要注重自身的素質(zhì)表現(xiàn)，提升自己的修養(yǎng)內(nèi)涵，成為學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的對(duì)象，學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛，也會(huì)主動(dòng)積極地配合班級(jí)管理工作。

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注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃年度課題《轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中薄弱班級(jí)的研究與實(shí)踐》課題編號(hào)》GS[2017]GHB0578。

作者簡(jiǎn)介：成自海，1977.10.01，男，漢，籍貫：甘肅省金塔縣，本科，一級(jí)教師，研究方向：教育教學(xué)（現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)）。

（作者單位：甘肅省酒泉市金塔縣第三中學(xué) 735300）