新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新談

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展和新課改中的不斷深入，我國教育事業(yè)的整體質(zhì)量和效率也在不斷提升。在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也漸漸發(fā)生了變化，在教學(xué)方式上由傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新的教學(xué)模式，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新也在很大程度上提升了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文將圍繞新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新這一主題展開分析，詳細(xì)介紹在新課改背景下如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.6" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" "文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0013

在當(dāng)前社會(huì)中，我國的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的改變，新課改的推動(dòng)，將原本以教師為課堂教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂的主體，學(xué)生的地位有了顯著的提升。同時(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，不再只是一味地用成績來體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的高低。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)方式上的創(chuàng)新和改革，合理引導(dǎo)學(xué)生，通過自主學(xué)習(xí)來提升學(xué)生自身處理問題的能力，最終也將會(huì)在真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、針對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的分析

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大都是以教師為課堂的主體，而學(xué)生只是坐在下面聽講。但是數(shù)學(xué)和其他科目有著本質(zhì)不同，數(shù)學(xué)需要學(xué)生具備良好的思維邏輯能力，教師一味地通過灌輸式教學(xué)方式根本不能夠很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不僅僅會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還會(huì)大幅度降低數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。在新課改背景下，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)模式，將原本以教師為主體的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的課堂，并且在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)了解學(xué)生的興趣和愛好，然后合理運(yùn)用在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師還可以將游戲和教學(xué)相互結(jié)合，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，久而久之就會(huì)促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、針對(duì)于合理引導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)的分析

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，主要是課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)是十分重要的，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠提前對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行熟悉，然后發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的問題，那么在實(shí)際課堂教學(xué)中就會(huì)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。但是，多數(shù)學(xué)生不知道如何預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)并自主學(xué)習(xí)，那么這就需要教師采取合理的措施進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到怎樣預(yù)習(xí)才能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)并且讓學(xué)生了解到預(yù)習(xí)的重要性和必要性。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，就會(huì)促使學(xué)生形成一種提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，在不知不覺中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績正在不斷提升，從而也就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。總之，通過預(yù)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，還能夠讓數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中了解課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

三、針對(duì)于有利加強(qiáng)學(xué)生主體性培養(yǎng)的分析

在新課改背景下，教師要將學(xué)生當(dāng)成課堂教學(xué)的主體，將原本傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)性學(xué)習(xí)模式，而教師主要起到引導(dǎo)作用，通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。在課前和課后適當(dāng)增加學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來加強(qiáng)鞏固，還能夠在一定程度上訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立完成任務(wù)的能力。在課堂教學(xué)中，教師可以通過將學(xué)生分為若干個(gè)小組，再采取競技的教學(xué)方式來根據(jù)課堂的主要教學(xué)內(nèi)容出題，小組內(nèi)可以進(jìn)行自由討論和溝通，最終將小組討論得出的計(jì)算過程和結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)一回答，這種教學(xué)方式可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解程度，提升學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力以及積極性。

四、針對(duì)于營造良好課堂氛圍的分析

在新課改之前，我國的數(shù)學(xué)教育模式大部分都是教師講、學(xué)生聽，或者教師提問、學(xué)生舉手回答等課堂授課方式，但是這種方式只能加強(qiáng)部分學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)效果，大部分學(xué)生都不能夠有效參與到課堂學(xué)習(xí)的氛圍中。同時(shí)，也在一定程度上拉遠(yuǎn)了教師和部分學(xué)生之間的距離，導(dǎo)致優(yōu)等生成績越來越好，而后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績越來越糟糕。那么在新課改中，教師可以通過分組、游戲及角色扮演等方式來更好地促進(jìn)和學(xué)生之間的溝通和學(xué)習(xí)，營造良好的課堂氛圍。通過多樣化教學(xué)模式來更好地提升學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和教師之間的情感交流，在學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)的時(shí)候還可以增強(qiáng)自身的合作能力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中取長補(bǔ)短，順利完成教師布置的課堂任務(wù)。

五、針對(duì)于多媒體教學(xué)提升學(xué)習(xí)活力的分析

隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)也逐漸運(yùn)用在教育事業(yè)中。通過信息技術(shù)來完成多媒體教學(xué)，受到社會(huì)各界的關(guān)注。因?yàn)橥ㄟ^多媒體教學(xué)能夠更好地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象表現(xiàn)出來，因此多媒體教學(xué)成為當(dāng)今一種常見的教學(xué)模式。當(dāng)教師采用多媒體教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來合理安排課件教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)在課件中加入圖畫、視頻以及聲音來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一些抽象圖形，那么通過多媒體教學(xué)能夠更加形象地把圖形的知識(shí)點(diǎn)豐富多彩地表現(xiàn)出來，能夠顯著提升學(xué)生的期待感和積極性。

通過對(duì)上述問題的分析，在新課改背景下，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸完成了創(chuàng)新和改革，將以教師為課堂主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為課堂主體。通過新課改的實(shí)施能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，合理引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生主體性培養(yǎng)，營造良好的課堂氛圍。多媒體教學(xué)是新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的新模式。筆者相信在不久的將來，新課改將會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，也將會(huì)實(shí)現(xiàn)我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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（作者單位：廣東省恩平市恩城街道辦事處第一小學(xué) 529400）