高中思想政治高考主觀題失分原因及對策研究

摘要：高考試題中的主觀題是我們思想政治考試科目的主要類型。特別是在高考中，雖然這類題的得分比例相對穩定，但其難度卻呈現出逐年增加的趨勢，特別是通過一些細膩而靈活的提問，大大增加了試題的難度。因此，如何提高思想政治主體測試題的規范性和有效性，盡可能得分，盡可能不失分，是師生都非常關心的問題。本文試圖對其進行簡單的分析，分析高中思想政治主觀性問題的成因及對策。

關鍵詞：高中思想政治;高考主觀題;失分原因;對策研究

中圖分類號：G633.2" "文獻標識碼：A" "文章編號：1992-7711（2018）12-0012

從學生答題的實際情況來看，通過數據分析，我們發現高中思想政治科目主觀題的失分主要有兩種情況：一種情況是“全但不對”，另一種情況是“對但不全”。所謂的“全但不對”其主要原因就是考生獲取和解讀題目信息的能力太差，會出現看著試卷答得滿滿的，而結果是基本得不了分的尷尬情況。而所謂的“對但不全”就是指考生的答案雖然答對了題目中的一些內容或是要點，但卻十分的不全面、不完整，如何解決這些問題，我們將通過下文的敘述來進行一些探討和研究。

一、“全而不對”的問題

1. 審題不清導致的答非所問

由于對考試題目的理解不清楚且不準確，造成答題時方向不明確，造成問題沒有得到有效解答，直接反映出考生掌握知識能力的不足。例如考試題目要求考生運用所學的“政治生活”的相關知識來作答，而經常有考生用成了“經濟生活”的知識作答，還有一部分考生用“生活和哲學”或是“文化和生活”的知識進行作答，更有甚者把題目答成了萬花筒，出現四個模塊都有涉及的情況。

2. 缺乏調動和運用知識的能力

當前考生存在調動知識和使用知識能力不足的情況，調動知識的能力和應用知識的能力是高考的重要能力要求，它是解決實際問題的有效手段和重要方法。在考生的作答過程中，主要表現為以下幾個方面。

（1）沒有掌握教材中的基礎知識。牢固掌握基礎知識是構建全面學科知識系統的重要條件，是考生能夠規范化答題的重要基礎，當前考生之所以不能夠正確調用和運用所學知識，既有直接原因，也包括一些深層次原因。其直接原因主要體現為：考生缺乏良好的答題技巧和策略，考生文字表達能力嚴重不足，而更深層次的原因還是由于考生自身的知識結構欠缺所造成的，也有對教材基礎知識掌握不牢靠的原因。

（2）漫天撒網，不知所云。造成這種情況的主要原因是由于考生對學科內的相關知識沒有真正弄通、弄懂、弄明白，主要表現在考生自身不能把學科知識與考試題目所規定的具體事實準確對應，而只是簡單列舉出教材中的相關知識點來進行作答，因為答案之間沒有必然聯系，所以就造成了“漫天撒網，不知所云”。

二、“全而不對”的問題

所謂的“對但不全”，就是指考生的答案雖然答對了題目中的一些內容或是要點，但卻不全面、不完整。考生之所以會出現這種情況，其主要原因是考生在審題時不到位，在答題時所組織的答案不全。在審查問題的過程中，許多考生在閱讀測試題時過于粗心和匆忙，而忽略了題目中包含的有效信息。有些考生答題時只注意閱讀考試題的材料部分，但對考試題的問題部分卻只是一眼帶過，或者考生只關注考試題的問題部分，而對試題材料部分的閱讀一眼帶過，這些問題都直接導致考生審題不到位。此外，我們還發現考生在組織答案的過程中，沒有完全調動自己所學的知識，沒能運用好所學知識，從而導致了“對而不全”。

三、解決“全而不對”和“對而不全”問題的策略

值得我們思考的是，面對“全而不對”和“對而不全”的問題應如何解決呢？下面通過以下幾個方面來進行闡述。

1. 嚴格審題，明確答題方向

首先要求考生審題時做到明確考查范圍。政治學科主要包括四個部分的知識，即經濟、政治、文化、哲學。從微觀角度看，每個部分又被劃分為不同的單元、課、小節等更小的知識單元。我們必須通過審題，首先搞明白題目想要考查我們哪一方面的內容，最好是知道考查哪個單元，哪一節課，哪一個知識點的內容，這樣我們的答案就會有較強的針對性。其次，考生在審題時要注意對“主體”范圍的限定，明確那些知識是考查的主體。再次，考生在審題時要注意對“客體”范圍的限定，明確自己答題的內容。最后，考生在審題時要注意“角度”的限定，明確自己的答題方向。

2. 緊扣教材，分析材料，列出知識提綱

通過審查問題，明確考查的知識范圍，明確設問主體，明確設問客體和設問的角度后，接下來考生就可以調動和運用自己知識庫中的知識儲備，對相關知識進行檢索，并按照先后順序，有序羅列出答案的知識要點。根據自己列出的知識提綱，仔細審讀這些材料，從這些材料中準確找出有效信息，進一步反思答案的完整性和科學性。

3. 組織答案，條理嚴謹作答

考生在組織試題答案時，一定注意要能夠正確運用高中政治的專業術語，一定要提高答案詞語的科學性、規范性，最大限度地使用教材里的基本概念或是原理進行作答。同時還要注意多角度的思考問題，確保答案的完整性。另外，在結合材料分析時，有必要將理論或觀點和材料有機統一起來，避免理論觀點和材料“兩張皮”的發生。組織答案的基本要求是：第一，層次要分明，要有點序號，要求答案的每個要點都要自成一點、自成一理;第二，表述過程要準確，語言要學科化;第三，要求邏輯要嚴密，表述要簡潔;第四，答案的編寫要完整;第五，字跡要工整，卷面要美觀化。

總之，由于高中思想政治的考點所涉及的知識內容較多，考生只有弄清楚考什么及如何考，才能增強考生復習備考的效率，才會有更強的針對性和有效性，才能在考試過程中有事半功倍的效果，也會提高考生的答題正確率，最大可能地減少失分。

參考文獻：

[1] 鄭理文.微課在高中思想政治課教學中的運用研究[D].聊城大學，2017（1）.

（作者單位：貴州省貴陽市第三實驗中學 550001）