如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)的趣味性

摘要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，課堂占據(jù)了他們大部分的時(shí)間。而課堂上的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量對(duì)知識(shí)的掌握起著決定性作用。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式漸漸失去了興趣。尤其是在語(yǔ)文教學(xué)中如何讓課堂活躍起來(lái)，變得更富有激情，是如今熱議的話題。本文提出對(duì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)趣味性的一些合理性建議，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文學(xué)習(xí);趣味性

中圖分類號(hào)：G633.3" "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" "文章編號(hào)：1992-7711（2018）12-0006

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講學(xué)生聽(tīng)，這種方式使活潑好動(dòng)的學(xué)生難以在課上認(rèn)真聽(tīng)講，無(wú)法吸引他們的注意力。如果教師可以做些小的改變，增加課堂趣味性，讓課堂變得更有吸引力，就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那究竟怎樣才能讓課堂變得有趣、生動(dòng)，又能夠灌輸給學(xué)生更多的知識(shí)呢？希望通過(guò)以下方式可以有所改善。

一、通過(guò)圖畫來(lái)增加課堂的趣味性

不管是什么樣的圖畫，卡通畫也好，山水風(fēng)景圖、黑白畫也罷，只要是有趣好玩的，與這堂課有些關(guān)聯(lián)的圖畫，都能夠在視覺(jué)上刺激學(xué)生的感官，讓他們想去學(xué)這節(jié)課，圖與文字相輔相成，一起將知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，在教師把這些圖畫拿到課堂上時(shí)，這些圖畫也就有了不一樣的意義。在講古文《信陵君竊符救趙》時(shí)，筆者就巧妙地利用了書中的圖畫，使學(xué)生更加深刻地理解了一些古代常識(shí)，關(guān)于車馬的知識(shí)，以及位置代表身份地位的高低等。通過(guò)讓學(xué)生畫雁蕩山是怎樣形成的，從而讓學(xué)生深刻地理解了這座山的形成過(guò)程。語(yǔ)言和圖畫的結(jié)合，可以讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉。語(yǔ)言與圖畫沒(méi)有界限，巧妙利用圖畫增強(qiáng)趣味性是個(gè)不錯(cuò)的方法。

二、通過(guò)音樂(lè)來(lái)增加課堂的趣味性

音樂(lè)是一種世界語(yǔ)言，哪怕聽(tīng)不懂歌詞的意思，同一首歌不同的人聽(tīng)，不同心情去聽(tīng)，感受是不同的，音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)讓人感受到它的美麗與獨(dú)特。筆者相信，大部分學(xué)生都是比較喜歡聽(tīng)音樂(lè)的，甚至一些學(xué)生都會(huì)有自己的偶像。因此，語(yǔ)文教師可以充分利用學(xué)生的這一愛(ài)好，將音樂(lè)和語(yǔ)文教學(xué)相互融合，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。在課堂教學(xué)過(guò)程中可以穿插一些音樂(lè)，并且所播放的音樂(lè)應(yīng)與所講述的內(nèi)容相匹配，學(xué)生聽(tīng)了音樂(lè)能夠提升他們對(duì)課堂的積極性。還可以在課堂穿插播放一段小視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。除此之外，在采用音樂(lè)來(lái)增加課堂趣味性時(shí)一定要注重音樂(lè)的質(zhì)量，不要采用一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)和價(jià)值的歌曲來(lái)作為提升語(yǔ)文教學(xué)趣味性的手段，因?yàn)檫@種做法會(huì)讓學(xué)生一直沉浸在沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)和價(jià)值的歌曲當(dāng)中，而沒(méi)有太多興趣面對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，最終也將會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率的降低。所以說(shuō)，作為一名合格的語(yǔ)文教師，一定要合理地采用音樂(lè)來(lái)提升課堂的趣味性。

三、增強(qiáng)感染力來(lái)增加課堂趣味性

一件事要有始有終，在一節(jié)課的開(kāi)始有導(dǎo)入語(yǔ)，一節(jié)課的結(jié)束也會(huì)有結(jié)語(yǔ)。不要小看這幾句話，它們的作用非常大。對(duì)于導(dǎo)入語(yǔ)，教師要多花些心思促使導(dǎo)入語(yǔ)生動(dòng)形象，具有吸引人的力量，帶有些懸念，在一開(kāi)始就能激發(fā)學(xué)生想要探究謎底的興趣。讓學(xué)生想要探索、發(fā)現(xiàn)，這就成功了一半。比如對(duì)唐詩(shī)宋詞鑒賞，關(guān)于這節(jié)課的導(dǎo)入語(yǔ)可以這樣說(shuō)：“人生在世，如白駒過(guò)世，我們不能就這樣活著，我們要活在詩(shī)意般的生活里，讓心有個(gè)自由的空間。在這節(jié)課就讓我們跟隨古代大師的腳步，探尋詩(shī)詞的奧秘。”像這種有懸念的導(dǎo)入語(yǔ)，學(xué)生一般都喜歡聽(tīng)。在一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，結(jié)束語(yǔ)也很有必要存在，有頭也要有尾，結(jié)束語(yǔ)是對(duì)一節(jié)課的總結(jié)，這節(jié)課學(xué)了些什么、什么是重點(diǎn)，它可以是對(duì)一節(jié)課的加深，也可以是對(duì)本節(jié)課的拓展，導(dǎo)入語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)的作用是帶領(lǐng)學(xué)生真正學(xué)到課外的知識(shí)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要盡力采取有效的措施來(lái)打破學(xué)生頭腦的“平靜”，從而有效激發(fā)學(xué)生的思維能力，通過(guò)設(shè)計(jì)疑問(wèn)的方式一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生的探索精神，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)感染力來(lái)增加課堂趣味性的目的。

四、通過(guò)活動(dòng)增加課堂趣味性

從以往的經(jīng)驗(yàn)中得知，在教授學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)一些與所教語(yǔ)文知識(shí)有關(guān)的活動(dòng)，讓它作為一種情景教學(xué)方式，這樣能有效增加課堂上學(xué)生的關(guān)注度，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的興趣。初中生都是活潑好動(dòng)的，他們對(duì)于有趣、好玩的事情格外關(guān)注。教師可以通過(guò)他們這一特點(diǎn)，來(lái)變換教學(xué)模式。比如，當(dāng)教師在教學(xué)生《花兒為什么這樣紅》這一篇說(shuō)明性文章時(shí)，如果教師只是單單地講述這篇課文，并不會(huì)引起學(xué)生的興趣，因?yàn)樯钪谢▋簾o(wú)處不在，對(duì)學(xué)生沒(méi)有多大的吸引力。但如果問(wèn)學(xué)生某種花適合生長(zhǎng)在什么地方，某種花最新奇和與眾不同的地方是什么時(shí)，能回答這些問(wèn)題的學(xué)生并不多，這也表明他們知道的并不多，他們需要更多的知識(shí)去武裝。巧妙的提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲望，讓教師與學(xué)生一起互動(dòng)起來(lái)。所以，在上這節(jié)課之前，筆者帶領(lǐng)學(xué)生去了花卉市場(chǎng)，讓他們觀察，然后把自己觀察到的、想到的與同學(xué)一起分享，通過(guò)手、眼以及鼻子來(lái)感受不同的植物。這樣不僅使學(xué)生更有興趣，而且還在不知不覺(jué)中學(xué)到不少知識(shí)。通過(guò)不斷的實(shí)踐證明，在實(shí)施教學(xué)任務(wù)時(shí)，如果教師可以創(chuàng)造情景教學(xué)，創(chuàng)造讓學(xué)生感興趣的情景，那么就會(huì)有事半功倍的教學(xué)效果。課堂因有情景而不再枯燥無(wú)味，教師講起課來(lái)也就會(huì)有激情、有動(dòng)力，動(dòng)手動(dòng)腦參與的比只用耳朵聽(tīng)要記憶深刻。

讓課堂活起來(lái)生動(dòng)起來(lái)不單單是在語(yǔ)文這一門學(xué)科上，也是在當(dāng)代背景下在時(shí)代變革的過(guò)程中對(duì)所有學(xué)科提出的挑戰(zhàn)。這不僅僅需要教師的參與，還需要學(xué)生一起努力，把與學(xué)習(xí)相關(guān)的資源、工具都充分利用起來(lái)。讓課堂變得生動(dòng)有趣，又能從中學(xué)到不少知識(shí)。人們一直都說(shuō)學(xué)生才是課堂的主人、是課堂的主體，只有把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，這樣學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)提高，學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文課堂枯燥無(wú)味，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫銀燕.淺談初中語(yǔ)文高效課堂的打造[J].新課程（上），2011（3）.

[2] 雷艷儀.初中語(yǔ)文教學(xué)有效性提升策略探討[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2016（30）.

（作者單位：湖南省婁底市第三中學(xué) 417000）