高校輔導員網絡思政工作架構研究

王楠

摘 要：本文以當前高校輔導員網絡思政工作存在的主要問題作為入手點和突破口，立足于高校輔導員的網絡思政工作基礎，指出高校輔導員網絡思政工作架構研究的意義，然后從優化環境氛圍拓展工作領域、規劃教育路徑提升工作水平、提高交流技巧確保工作效果等三個方而研究架構網絡思政工作的有效體系，真正實現高校輔導員網絡思政工作由經驗型向全而型的轉變。

關鍵詞：高校輔導員；網絡思政工作；架構；

1當前高校輔導員網絡思政工作存在的主要問題

（一）高校輔導員利用網絡開展思政工作的技術欠缺

網絡的興起為高校輔導員思政工作提供了新的技術架構，并規制著高校輔導員的行為和思維方式。隨著網絡社會的發展，部分高校輔導員將網絡思政工作視為軟任務，簡單的交流平臺缺乏吸引力，對于學生中出現的各種網絡失范行為缺乏完整的干預防控體系，致使一些不良信息和行為方式趁虛而入，貽誤大學生。更有個別高校輔導員，淡薄了自主意識，個性需要無法得到充分的尊重和滿足，不能充分利用好把網絡媒體來做思政工作，故很難貼近現代大學生的生活。

（二）學生在網絡環境的侵蝕下受到強烈的不良沖擊

當代大學生正處于思想、三觀形成時期，易受網上的意識形態影響而誤入歧途。一些學生面對網絡上頹廢、消極的思想言論，沉溺于虛擬的網絡世界，逐步走向墮落與沉淪。另外，在大學校園中，網絡誠信意識的淡薄和“黑客文化”的興起與傳播，造成道德規范的缺失，讓不少大學生在虛擬的網絡世界失去了理想和斗志，成為高校輔導員開展“網病醫療”的又一重要挑戰。

（三）高校輔導員與學生網絡互動溝通交流不夠深入

大部分高校輔導員的工作對象內容冗雜，使得輔導員與學生之間的互動性不夠，時效性不高，無法充分運用網絡平臺使思政教育工作，傳統的一對一說教模式依然存在。大學生情感肆意宣泄，任意支配自己的網絡時間，有的甚至感受不到自身存在感，心理抑郁。

2高校輔導員網絡思政工作架構研究的意義

（一）加強網絡思政工作架構研究，是拓展工作領域的有效生命線

多數情況下傳統的思政教育，都是高校輔導員自己一個人主動開導，大學生被動地接受，師生之間交流互動性極差。網絡文化資源全面，學生接受起來很容易，從而使大學生成為思政教育的主體。網絡激發了高校輔導員開展思政工作的熱情，使高校輔導員能與大學生互相促進，換位思考，提高了思政教育工作水平。

（三）加強網絡思政工作架構研究，是確保工作效果的理想著力點

高校輔導員通過研究健全網絡管理法律規章制度，建立自律和他律、激勵和獎勵等機制，創設大學生上網行為的監控體系，加大網絡技術研發，引導學生樹立正確的網絡觀念，把握自主性與開放性、民理論性與人本性、主性與法制性相結合的教育原則，整體大于部分之和的綜合效應。

3高校輔導員網絡思政工作架構研究的措施

（一）優化網絡思政工作的氛圍，拓展高校輔導員的工作領域

1、構筑搭建網絡信息交流平臺，確保思想政治工作進網絡

高校輔導員利用多種網絡工具都能成為交流的平臺。開展思政工的同時，高校輔導員還要利用平臺分享交流成果，加強彼此的聯系，使工作更具針對性。通過對學生工作網絡化管理系統，實現群策群力、資源共享，教育對象更廣泛、內容更豐富、形式更民主。

（二）規劃網絡思政工作的教育路徑，提升高校輔導員的工作水平

高校輔導員在網絡思政路徑中的話語權提高教育的感召力和滲透力。決定著思政工作的方向與發展，還決定著思政工作的結論和效果。一方面，學生在與輔導員的相互尊重、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗。學生在于導員思維溝通交流的過程中，不斷在潛移默化中接受了新的管理理念與模式，重構自己己有的知識、經驗、情感和觀點，輔導員利用網絡拉近與學生的距離，提高了感染力。另一方面，輔導員適應認同了解信息來源、師生交流溝通的網絡渠道，適應熟練掌握并運用好新的管理手段，樹立輔導員在教育角色中的威信和人格魅力。教育對象的自我整合直接影響著網絡思政路徑的成效。高校輔導員是教育對象主體性的集中體現，首先要充分發揮學生在交流中的主體性。

（三）提高網絡思政工作的交流技巧，確保高校輔導員的工作效果

1、增強互動性，促進高校輔導員網絡思政工作的良性循環。

網絡激發高校輔導員的工作熱情，最大限度地調動和發掘其主觀能動性和內在潛能，在網絡的對比中自我教育，改造自身主觀世界，甚至于超越網絡環境，使高校輔導員通過控制和改革網絡中的不良因素，自主選擇自己感興趣的網絡信息，積極地對大學生進行奮斗目標、理想信念和行為方式的引導，使大學生能識別和選擇正確的網絡信息，解決樂地接受思政教育、挖掘自身潛能，實現自我價值，克服不利因素而堅持自我。

2、提高吸引力，推動高校輔導員網絡思政工作的良好發展。

網絡環境下大學生的行為表現出很強的自主性和自由性，高校輔導員要發揮網絡吸引力，把握網絡思政工作實施的關鍵點，應抓住大學生的愛國熱情，因勢利導，把和諧社會、和諧校園、和諧生活等理念深入到網絡思政教育中，全面地推動整個網絡思政工作的良好發展。

高校輔導員高校輔導員要認準網絡環境下與大學生互動交流的形勢，把大學生的愛國熱情轉化為加強自身素質、創建和諧社會的不懈動力。積極占領校園網絡文化陣地，積極宣傳黨的正確方針策略，高校輔導員通過網絡引導當代大學生繼承和創新傳統文化，發揮個人的價值，真正實現其自身的發展。以強大的影響力進一步豐富和深化網絡思政教育的時代內涵。

高校輔導員找準大學生對人文關懷的需求，密切關注大學生網絡心理健康，正確指導和及時疏導大學生網絡心理問題，運用網絡載體加強和改進思政工作，確立在網上開展思政工作的優勢，真正達到工作的網絡化、數字化、最優化的理想狀態，真正把思政教育做到大學生的心坎上。高校輔導員緊跟形勢，培養一支既熟知思政工作，不斷開拓創新，造就網絡思政教育專家，使之形成既能掌握網絡技術在網上進行思政工作的隊伍，又能發展網絡思政教育事業的隊伍。

4結語

綜上所述，網絡融入到大學生生活的方方面面，已經改變了大學生的學習與生活模式，作為思政教育一線工作者，必須緊跟時代步伐，深入了解大學生的思想和心里動態，更加全面理解和充分認識到網絡對大學生思政工作的影響，利用其優勢有效開展思想政治教育工作，在提升學生的思想品德的同時，提高高校的思政教育質量。