激發中學生對音樂課堂興趣的實踐探索

張暢官

摘 要：只有激發起學生對音樂課的學習興趣，才能充分調動起他們的積極性、主動性，以飽滿的情緒投入到課堂學習中，愿意學、樂意學，學生不僅會唱簡譜，還讓五線譜中的音符在學生的心中活起來，有感才有受，才能點燃他們的智慧火花，使他們在音樂的世界中得到無窮樂趣，讓音樂課真正成為學生與音樂之間的橋梁，感受到旋律美的熏陶。

關鍵詞：興趣；激發；愿意學；課堂體驗；旋律美

在教育中，音樂課一直是備受矚目的課程，不僅是完整教育的一個重要科目，也是對學生進行美德教育的主要途徑之一，它對陶冶學生情操，培養學生的心靈美起著積極的作用。柏拉圖曾說過：“音樂能用最強烈的力量深入心靈的最深處，如果教育的方式適合的話，它們就會用美來浸潤心靈，使它因此美化。作為一名音樂教師，應該讓學生能在愉快的音樂教學中快樂學習感受旋律美。

現在的中學生接觸音樂的方式越來越多，喜歡音樂的也不在少數，但是他們中有幾個能喜歡上音樂課。在五年的課堂實踐中發現學生喜歡音樂但不喜歡上音樂課的現象普遍存在，這引起了我深深的思考。“興趣是最好的老師”。這句話，道破了興趣在學習過程中的作用。怎么才能讓學生喜歡上音樂課呢，經過長時間的觀察和總結得出了以下三點經驗：

一、在課堂中激起學生學習音樂的興趣

在我的教學實踐中，觀察到興趣是唯一能激起學生學習熱情的突破口，在課堂中給學生創造愉快的教學情境是推動學生主動學習的重要條件，改變枯燥的課堂氣氛為學生搭建具體的音樂情境，調動學生想學的激情，從而真正開發出學生對音樂課的好奇心和探究欲望。初中學生處于一個青春萌芽期，精神不集中，需要教師適當的以可吸引學生注意力的導入開始課堂教學，為學生能集中精神進入學習狀態營造良好的課堂氣氛。

教師以表演藝術形式在課堂中表現也會吸引學生激發起情趣使其進入理想的教學效果中，但這就需要教師具有很高的教學魅力和特長才能得以運用。老師動聽的歌聲、優美的舞姿、精湛的琴藝、出色的演技，都將成為學生模仿的對象，吸引學生的動力。我在平時教學中很注意利用自身肢體動作結合教學內容來激發學生。在學習《魔法師的弟子》一課時，我身著披風并手拿小細棒，隨著音樂想起我揮動手中的棒子作指揮似的動作，學生滿臉興奮和期待的神情，學的更是認真，在歌曲結束后我又帶領學生共同學習了幾個基本動作，讓他們隨著歌曲表演，學生非常投入，雖然動作是笨拙的，但從他們的表情上可以看出他們是愉快的。

二、用旋律的美去感化，培養學生的想象力

音樂是一種情感藝術，一種抽象藝術，它的魅力在于給學生一個想象的空間，沒有想象的人生是蒼白的人生，沒有想象的民族是沒有希望的民族，音樂語言的特點是形象鮮明，同時又不確定，能給學生提供較大的想象空間。初中學生想象力卻很豐富，這個階段用音樂啟發學生，培養學生發散思維十分重要，音樂課中使用的音色和節奏，千差萬別，極富想象力和創造力，每個學生的生活環境和家庭教育不同，因此，對音樂的理解、感悟和創造也不同，作為教師就要根據課的內容創設一個特定的情境，給學生創造機會，讓每個孩子都能自信的表現自己的音樂才能，從而激發他們學習音樂的興趣。

多動是學生普遍存在的現象，在學習和生活中，學生總喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手動一動。在音樂課上，為歌曲創編動作，邊唱邊表演，是學生非常喜歡的一種教學方式，學生可以根據自己的感受自由的用肢體語言表現，學生對音樂的理解和感悟創造都有差異，在創編表演中，學生的想像力、創造力得到發揮，感受得到了體現，每個學生都陶醉其中，自然而又真實的展示了自我，又感受了愉快，得到了美的體驗。如：在學習《斗牛士之歌》時，那音樂很容易讓人有動起來的沖動，于是我在課外學了些斗牛舞的步法，在課上我再教授給學生，雖然步法不是非常準確但是能讓學生放開自己動起來。整節課都是在嬉笑中，不僅讓學生熟悉了經典歌劇《卡門》，還能學到有趣的舞蹈基礎步法。

三、用恰當的評價去挖掘內心真正的美

新課標中指出評價有利于學生了解自己的進步，發現和發展音樂潛能，建立自信，促進音樂感覺，促進音樂表現力、創造力的發展，也為教師及時發現問題、解決問題提供了有利的條件。我在平時教學中經常運用以下幾種評價方式：首先，同學之間互相評價。學生們開始在評價時只會挑缺點，很容易傷害其他同學的自尊心，于是我引導他們要先看看同學有哪些方面表現很好，值得學習，再提出不足，需要注意的地方，怎樣改才會更好。慢慢的學生在評價時能從優缺點兩方面入手，而且語言表達能力也有所提高。如：你唱得很動聽，聲音很美，像小鳥一樣，但表情如果再美一點，身體動起來就更好了。這樣不但教會學生如何欣賞、寬容、尊重別人，同時也提高了學生的鑒賞能力，并告訴學生要學會用別人的長處來彌補自己的缺點，增強自信心。在學生評價中充分體現了民主性，營造了和諧團結的氛圍。

也可以是師生評價，就是老師對學生的評價。一個老師得當的評價可以改變學生，讓他喜歡上音樂課，也能不斷激發孩子們學習音樂的潛能。老師的一個動作、一個眼神在學生心里都是非常重要的。記得一次在一個差班，有一個同學平時表現非常不好，上課總講話，下課愛打架，但他的音樂潛質很好，音準好，節奏感強，所以我在上課時經常提問他，并表揚他，肯定他，鼓勵他，通過各種音樂活動展示他的才能，讓其他同學來發現他的閃光點，慢慢的他變了，上課不鬧了，舉手次數多了，自覺性提高了，他在學生心目中的印象改變了，自信心增強了，與同學之間的關系融洽了。

通過我在教學實踐中探索和總結，我認為作為新時代的音樂教育工作者，重要任務是培養學生對音樂的興趣，要不斷探索，結合教學實際及學生特點，改革音樂教學過程中的方法并靈活運用，努力改正教學中存在的不足，讓教室里充滿歡聲笑語使學生真正體會到音樂的旋律美。