小學英語繪本閱讀教學的有效性和策略研究

陸妍妮

摘 要：英語繪本蘊含著英語國家文化和語言，圖文并茂、生動有趣，作為小學生英語學習的補充材料，有助于培養其綜合語言運用能力。

關鍵詞：小學英語；繪本閱讀教學；有效性

一、什么是繪本

英語繪本的構成一般是以圖片為主，以英語文字為輔的具有簡單的故事情節的小冊子。英語繪用鮮艷的色彩和有趣的圖畫來吸引孩子的注意力，并利用圖畫描述的故事幫助學生理解詞義和句子的意思，以此來彌補學生在詞匯和語法知識的天然不足并促使學生產生學習的動力。

二、實踐研究設計

研究過程中，筆者以自己所在學校五年級兩個班作業研究對象（其中一個班級為實驗班，另一個班級為對照班級），選用蘇教譯林版小學英語教材，所有學生均從一年級開始學習英語。每個班每周安排五個課時。在實驗前，以同一套題目對兩個班的學生進行測試，證明兩個班的英語學習成績及學習能力基本相同；實驗過程中，實驗班采用繪本進行英語閱讀教學，對照班仍采用傳統的閱讀教學模式。經過三個月的實驗之后，再次以難題、題量相同的試卷進行測試，對比兩個班的英語成績，驗證繪本閱讀教學的有效性。

三、實踐研究過程

（一）選定研究對象。以筆者所帶兩個班作為研究對象，其中實驗班共有學生42人，男生和女生分別有22人和20人，所占比例分別為52.4%和47.6%；對照班共有學生45人，男生有25人，占55.6%，女生有20人，占44.4%。

（二）實驗前測試。在開展實踐研究之前，對兩個班學生開展一次英語測試，測試題目為2017-2018學年度第二學期期中試卷。該試卷分為六個大題，包括聽力、選擇、詞匯、閱讀等各種題型。測試時間為60分鐘，總分為100分，試卷批改采用統一標準。統計發現，實驗班平均分為93.6分，優秀率和及格率分別為88.9%和97.8%；對照班平均分為93.4分，優秀率和及格率分別為87.3%和91.4%，這說明兩個班的英語學習成績基本相當。

（三）閱讀教學實踐活動。兩個班的英語教學活動均由筆者負責，每周均為5個課時。教學過程中，筆者利用課前三分鐘、早讀和午讀等碎片化時間用于閱讀教學。其中，實驗班利用英語繪本進行教學，對照班以與繪本相同的純文字進行教學。

（四）實驗后測試。在進行教學實驗三個月之后，對兩個班的學生進行測試。測試題目分為兩類，一是以5道相同的題目來考查學生對已經學過的閱讀材料“There was an old lady who swallowed fly”的理解情況，每道題目5分，合計25分；二是以10道相同的題目來考查學生對已經學過的閱讀材料“The Life cycle of the silkworm”“Where do babies come from？”當中單詞的識記情況，每道題目5分，合計50分。從學生對閱讀材料理解情況來看，實驗班學生選擇題得分率為93.7%，問答題得分率為91.7%，平均分為23.2分；對照班學生選擇題得分率為87.1%，問答題得分率為84.1%，平均分為21.5分；實驗班學生明顯優于對照班學生。從學生的單詞識記情況來看，實驗班學生英譯中得分率為93.1%，中譯英得分率為83.1%，平均分為88.1分；對照班學生英譯中得分率為83.7%，中譯英得分率為76.4%，平均分為80.0分；實驗班學生在平均分、得分率上都明顯優于對照班學生。

四、實踐研究結論

通過實踐研究發現，小學英語繪本閱讀教學是較為有效的教學手段。在閱讀過程中，繪本給學生提供了更為豐富的圖示，更有利于學生對閱讀材料的理解。因此，以繪本作為閱讀材料，將有助于學生圖示的建構，有助于學生閱讀效率的提高。

五、小學英語繪本閱讀教學策略與建議

（一）科學的選擇英語繪本是教學成功的基礎。社會上供我們選擇的英語繪本種類繁多、數量龐大，需要科學地甄選和判斷。特別要注意三點：一是要選擇與教材單元主題相符的繪本，使繪本閱讀教學成為鞏固課內教學、培養學生閱讀興趣、掌握英語學習方法的重要渠道。二是要選擇與學生語言基礎相符的繪本，以單詞、詞組、短句為主的繪本是最佳選擇，句型結構呈現重復性的繪本也是不錯的選擇，這類繪本可使學生通過不斷的循環完成句型的理解和運用；三是選擇與學生心理認知相符的繪本，以顏色對比明顯、構圖清晰、人物造型夸張的繪本為佳，這樣的繪本將給學生帶來視覺上的沖擊，使之形成更強烈的閱讀興趣。

（二）科學的教學設計是教學成功的保障。繪本閱讀教學包括準備活動、繪本閱讀、后續活動三個環節。在準備活動環節，可根據小學生心理特點，通過游戲活動、視頻欣賞、封面閱讀等方式來使學生了解相關的背景知識，激發學生的閱讀積極性。在繪本閱讀環節，可以通過整體輸入和分段閱讀兩種方法來完成教學任務；其中整體輸入主要是讓學生通過整體了解故事圖片和內容來全面感知語言，完成基本信息的提取。

隨著課堂教學改革的不斷推進，高效課堂漸漸融入小學英語的課堂教學。小學英語作為小學重要的一門課，一直是教師研究的重點之一。在小學英語課堂教學中，除了插入游戲、分角色表演等來抓住學生的興趣之外，繪本教學也成為新的吸引孩子們學習英語的好辦法。英語繪本作為小學英語課堂教學的新的工具，使用圖像、漫畫等使詞匯的教學變得更加直觀，使強句型教學變得更有意思，幫助學生迅速理解單詞的意思和句式的使用環境。

參考文獻：

[1]楊文文，邵梅.淺談利用繪本提高小學生英語閱讀能力[J].中國校外教育，2017（13）：83-84.