繪本教學在小學德育教育中的有效性

脫錦霞

摘 要：繪本是近年來逐漸興起的一種輔助教學工具，尤其是在小學階段的課堂教學中能夠在很大程度上吸引學生注意力，激發學生興趣愛好，進而提高課堂教學的有效性。就小學階段的德育教育而言，在傳統的德育課堂上由于教學方式落后再加上德育內容具有很強的說教性、理論性，學生很容易失去對學習興趣，影響課堂教學效率。所以，在德育課堂上引入繪本教學是十分符合當前的教學現狀和教學需求的，本文將從不同角度探究繪本教學對小學德育教育有效性的促進作用。

關鍵詞：繪本教學；小學德育；有效性

德育教育一直以來都是課堂教學的重要內容，尤其是對小學階段的學生來說，小學是培養道德品質與價值取向的重要時期，這一時期的德育教育將直接影響到學生未來的成長發展。但是，與其它學科不同，德育教育在內容上主要是理論性、說理性的知識，而小學生理解能力較差同時耐心不夠，很容易對學習內容產生厭煩感，進而影響課堂教學有效性。在這種情況下，如果在課堂教學中引入繪本教學方式，將德育內容蘊藏在繪本故事中，就能夠借助學生對繪本的興趣來吸引學生注意力，使學生在輕松有趣的環境中接受德育教育，最終提高課堂教學有效性。接下來，筆者將從繪本教學對學生不同方面的道德教育進行探究，以期能夠為廣大教師改善自身教學方式提供一些借鑒和參考。

一、規范文明舉止

一直以來文明舉止都是德育教育的基本內容，對一個人的基本印象也是通過他的文明舉止判斷的，可以說文明舉止在很大程度上代表著一個人的外在形象。但是，小學階段的學生自身理解能力并不強，如果向他們闡述文明舉止的重要意義他們是很難理解的，即使能夠理解也無法去有效的規范自己、約束自己。所以，教師可以借助繪本教學來幫助學生規范自身文明舉止，提高學生綜合素質。通過繪本將正確的言談舉止表現出來，使學生在模仿意識的驅動下去模仿繪本上的文明舉止，這樣一來學生就會在潛移默化中規范自身文明舉止，提高綜合素質。

例如：在對學生進行日常行為舉止的教育時筆者就借助繪本故事來給學生示范正確的日常行為舉止，通過《小馬虎旅行記》、《壞習慣》、《忘了說我愛你》等一系列與文明行為、生活習慣有關的卡通繪本讓學生知道了做事不認真、壞習慣對生活帶來的一系列的消極影響，然后在繪本故事走向的影響下讓學生意識到了文明行為，良好習慣的重要性，使學生在繪本主人公的感召下規范了自身的行為舉止，養成了良好的生活習慣。這樣的教學方式極大地提高了課堂教學效率，促進了德育教育的有效性。

二、培養誠實守信

誠信教育是小學德育教育的重要內容，也是伴隨學生一生的道德品質，而小學生由于缺乏足夠的社會經驗很難正確認識到誠實守信的重要意義，依靠教師的講解教育是不夠的。必須要通過可見的現象來讓學生認識到不誠實、不守信用的后果以及誠實守信能夠帶給我們的好處。所以，在德育課堂上教師可以借助繪本故事來給學生展現出一系列的故事，借助繪本故事來培養學生誠實守信的良好的品質。

例如：筆者就利用《木偶奇遇記》這一經典繪本故事對學生進行關于誠實守信的德育教育，讓學生圍繞小木偶“匹諾曹”的奇遇經歷來感受誠實這一品質對人的成長生活的重要影響。學生認識到了誠實守信的積極作用，雖然明白在現實生活中說謊話并不會真的長出長長的鼻子，但是學生內心卻有了一道無形的約束，使學生能夠培養起誠實守信的良好品質，最終提高了德育教育的有效性。

三、引導遵守紀律

小學階段的學生與初中高中時期相比有一個比較明顯的特點：貪玩好動，紀律意識淡薄。這雖然是學生的正常表現，但是如果不能正確引導，學生就很容易養成不守紀律的壞習慣。所以，小學德育課堂上引導學生養成遵守紀律的良好意識與習慣就成了一項重要的教學內容。在實際教學過程中，教師可以借助生動有趣的繪本故事來對學生進行紀律方向的德育教育。通過繪本上所描繪的故事來幫助學生意識到遵守紀律的重要性，使學生能夠在繪本故事的感召下形成遵守紀律的良好習慣。

例如：在講授小學生如何遵守紀律時，筆者就采用了《兒童安全365》這套小學生繪本讀物，利用《上學我會守紀律》這一課教授學生在上學路上、教師中等如何遵守規定的紀律，利用《一人在家我不怕》這一部分教授學生如何在家中沒人的時候通過遵守一些家庭紀律來保護自己。這些繪本內容一方面十分貼近現實生活可以引起讀者強烈的共鳴，另一方面可以極大的激發學生的閱讀興趣，讓學生在繪本故事的潛移默化中建立遵守紀律的行為意識，最終提高課堂教學有效性。

德育對學生的人格、思想、價值觀的發展培養具有十分深遠影響，而小學德育作為學生提供接受德育教育的初始階段對學生基本素養的形成具有基礎性作用，提高課堂教學有效性對學生成長發展具有積極意義。因此，在課堂教學活動中，教師要積極利用繪本這一輔助工具，從行為舉止、誠實守信、遵紀意識等角度對學生的思想道德進行深刻教育，最終促進學生綜合素養的全面提高。

參考文獻：

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