芻議初中學校教學管理工作的科學性和實效性

尹建濤(河南省禹州市第四實驗學校 河南 禹州 461670)

在目前的教育背景下，我們需要重點探討學校教學管理工作的科學性以及它的實用性，以初中學校為例，如何有效的進行教學工作管理，使得教學活動能夠順利的開展，成為眾多學校負責人、領導人需要思考的問題。因此，本篇文章將就初中學校教學管理可能面對的問題以及相應的解決措施來展開相應的探討和思考。

1 初中學校教學管理可能面對的問題

1．1教師溝通了解不夠細致，教學工作難以開展。在現階段的初中學校管理中，仍然存在教師認知觀念偏差，教學管理政策落后等等問題，例如，部分教師認識不到教學管理工作的重要性，認為只要保證課堂教學進度的完整，完成好每一節課的講解任務就算是完成了教師的本職工作。同時，隨著教師任職期增長而可能產生的教師職業倦怠等等問題也日益凸顯，這些對于初中學校管理工作提出了巨大的挑戰，因此，想要提高初中學校教學管理工作的實效性，負責人首先要調整教師的觀念，教師作為教學管理工作開展的主體之一，只有這一群體擁有正確的認識，依據科學的原則，才能夠為后續的高效的教學管理工作奠定基礎，故而，學校一定要積極展開相關的主題教育，使得教師明白教師的工作職責不僅僅在于教書，更重要的是育人。

1．2學生個性發展參差不齊，教學工作難以落實。經過了小學階段的發展與成長，初中時期的學生大多開始凸顯出自己的個性，而這些對于教學管理工作的開展則造成了一定的困擾。如何針對于個性差異較大的學生采取個性化的教學方法和措施，成為教師必須要思考的問題。結合這一背景，我們會發現，學校如果采取統一的教學管理政策，將學生都視做同質化的群體，并采取同樣的管理辦法，這樣反而難以提高教學管理的實效，并且容易引發學生的抵觸心理。那么，學校管理者一定要注意這部分的問題，要引導教師積極關注學生的個性發展，并且結合學生的個性問題設計不同的管理措施，這樣才能夠最終實現科學的教學管理。

2 初中學校教學管理的實際開展

2．1加強教學管理秩序，提高教育管理效率。在初中學校的教學管理工作中，有關負責人一定要注意明確好教學管理的秩序，只有保證秩序的完整與明確，才能夠使得教師在開展管理，學生在被管理的過程中都能夠有所依據，這是提高教育管理效率的關鍵步驟。與此同時，針對于教學管理秩序的構建，負責人一定要注意提前了解師生們的意見，結合師生的反饋來對于現有的秩序作補充與調整。這樣既能夠適應于初中學校的教育工作開展。與此同時，參考了師生意見的教學秩序與規定更能夠被大家所接受，進而使得師生都能夠自覺地維護教學管理秩序，從而發揮教學管理的實效。那么，有關負責人可以采取匿名問卷的形式，回收師生群體對于教學管理工作開展的建議和意見。緊接著，負責人需要結合這些意見，對于現有的秩序作出完善，并將其中的細節與步驟告知于師生群體，以獲得他們的認同感。提高他們的參與感。

2．2重視師生關系培養，促進管理和諧開展。在學校工作的開展過程中，師生群體作為兩個最為關鍵的因素，高效的學校教育工作管理離不開雙方的配合。負責人一定要重視師生關系的培養，通過不定期組織各種各樣的教學活動，來促進師生關系的和諧發展。這樣既有利于教師教學工作的開展。與此同時，良好的師生關系也有助于學生的身心發展。而負責人需要注意的問題在于，師生關系的培養并不能作為簡單、粗暴的績效評價指標，而是應當以和諧的師生關系為教學開展的基本原則，鼓勵師生在教學或是日常活動中開展互動，這樣更能夠促進師生關系的發展，與此同時，學校負責人也應當及時的展開調查與反饋，了解師生雙方可能存在的問題與困境，此時負責人則可以作為公正的第三方參與師生關系的建構中，引導教師與學生相互面對面進行溝通，進一步解決雙方的問題，提高教學管理工作的質量與效率。

2．3完善教學管理工作，發展學生優良習慣。在保證了完整的教學秩序的安排以及良好的師生關系以后，學校負責人同樣要注意對于教學管理工作展開實時的追蹤與完善。現階段的社會對于教學的要求始終處于動態的變化當中，因此，這就要求學校領導以及相關人員積極展開反思與引導，不斷地完善學校的教學管理工作，使其真正為師生群體服務，而教師群體需要注意的問題在于，教學管理工作最終的目標是要幫助學生養成良好的習慣，培養學生的自律精神和意識，這樣才能夠使得學生在后續的生活和學習中，能夠依據著良好的學習習慣實現長久的發展。

3 結語

在教學管理工作的開展過程中，學校負責人首先要明確現階段管理工作的癥結所在，這樣才能夠依據科學的管理原則來展開相應的調整與完善。在此過程中，我們也需要注意到任何一項政策，其高效開展的關鍵在于落到實處，因此，只有既保證科學的管理手段，同時輔以嚴格的執行措施才能夠最后使得一項教學工作得到科學高效的開展。那么，我們需要在日常的教學工作中展開實踐，從而對科學的管理原則加以高效的應用，同樣地，我們也需要不斷地對于相應的管理規則作出調整和完善，從而適應學校發展的需求。